论文部分内容阅读
【摘要】在多语言环境中，语码转换是一种普遍存在的自然语言现象。我们应注重语码转换在中学英语教学中的作用，有效提高英语课堂教学。
【关键词】语码转换 英语 课堂教学
一、关于语码转换
关于语码转换的概念表述各有不一，但其内涵都是一致的，都指的是在日常交际或写作中使用两种以上语言或语体的现象。语码转换一般可以分为注释嵌入和直接嵌入。嵌入的语码可以是单词或短语，还可以是单句、句群、语段甚至语篇。注释嵌入则通常出现在专业术语中，在论文、专业书籍和专业性很强的文章中到处可见，如论文中中文的专业术语后常常有英文注释，或英文专业术语后用中文注释。语码转换是一种客观存在的语言现象。汉语中一些常见的外来词如克隆、黑客、博客（blog）， 基因等等都不同程度地反映出语码转换的结果。语码转换也是一种常见教学现象，比如中学的英语教学，理工学科中的数学符号、物理符号、化学符号等等，这些都是不同形式的语码转换。在日常的交谈中，人们不分男女老少、不分行业或信仰地高频率使用转换语码现象。因此，语码转换是一种普遍存在的但又及其复杂的语言现象。语码转换作为一种特殊的语用策略，可以帮助人们实现各种交际目的，例如可以增添幽默，缓解尴尬和紧张的气氛；表达某些秘密内容，拉近与受众或谈话对象的距离。同时，语码转换也可使文章、谈话、演讲语言更为活泼，或更精确、更专业，吸引观众的注意力；语码转换更可展示出一个人双语或多语的水平及能力。因此，我们应注重语码转换在中学英语课堂中的运用。
二、语码转换在中学英语教学中的应用
当前，我们的中学英语教学存在很多的问题。比如为了单纯考试，导致教师在教学上和学生在学习上，只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练，以及英语实际运用的能力。在教师教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，英语教师教学任务繁重，教学任务只停留在完成时数上，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生厌学情绪。外语教学用母语讲解。英语教学，应尽量培养学生的英语思维，即用英语来讲解，但有些教师认为学生听不懂和不理解，除读课文是用英语朗读之外，其余课堂讲解基本上是用汉语来解释，久而久之，学生的听力亦无法提高。因此，学生虽然学习英语好多年，但是在英语的产出，及口语与写作方面还是相当薄弱的。因此，我们需要打破传统的教学方式，适当地运用一些语言学上面的理论，来改善中学英语教学的困境。
语码转换教学符合语言认知和外语学习的规律。语码转换作为语言接触中的一种常见语言现象，自 20 世纪 60 年代开始涉足语言课堂以来，关于外语教学课堂中能否使用母语的讨论就没有停止过。近年来国内外许多实证研究发现，语码转换是英语课堂中有效的教学、认知和交际策略。为确保教学的正常进行，多数教师会采用语码转换，通过母语辅助教学，能够有效提高课堂教学效率。根据Jef Verschuereen， 语言是一种动态选择的过程。因此，教师在课堂中使用两种语体的现象也是为了顺应课堂教学这一事实。语码转换可以有效地顺应教师和学生上课时的文化，社会，语言和心理状态，使学生充分沉浸在英语环境中，体验英语丰富的文化和灵活的语言表达。同时，在一些句子复杂或者文化现象较为浓厚的文章中，教师通过使用母语，可以使学生更好地理解文章的内容，达到事半功倍的效果。中学课堂中，如果教师一味使用英语教学会造成学生理解上的困难；但是如果只使用母语进行教学，就难以提高学生英语的综合应用能力。因此，在中学的英语课堂中，教师应该适当的采取语码转换策略。
语言学习是一种循序渐进的过程。语码转换通过有效的结合母语和英语，扎扎实实而又切合实际地让学生在真实且富有意义的语境中扩充语汇、丰富词意、体味文化和语言差异、捕捉英语语感，提高语汇掌握的质量。课上，学生在回答问题、陈述、讨论等各种师生、生生互动中采用语码转换；课下，学生按教师的要求和指导用英语写专题小论文或在各种形式的作业中采用语码转换；作为语码转换课堂的延伸，学生根据自己的兴趣和自身的不同情况参加各种英语应用活动，如英语翻译、英语辩论等；通过课上课下不同层次、不同难易度的应用，通过读说听写的不同过程，使学生把知识转化为技能，提高英语的应用能力。因此在以后的教学中，教师应该注重语码转换在教学中的实际应用。尽可能多地使用两种语言，即汉语和英语，提高学生对两种语言的辨识能力。
参考文献：
[1]何自然，于国栋. 语码转换研究评述[J].现代外语，2001（1）.
[2]于国栋. 语码转换的顺应性模式[J].当代语言学，2004（1）.
[3]何自然.语用学与英语学习[M].上海：上海外语教育出版社， 1995.
[4]刘正光.语码转换的语用学研究[J].外语教学.2000（4）.
[5]张艺.有效运用语码转换教学策略进行英语教学[D].陕西师范大学.2008.
[6]姚明发.中学英语课堂中教师语码转换使用的态度研究[J].浙江教育学院学报.2010.
【关键词】语码转换 英语 课堂教学
一、关于语码转换
关于语码转换的概念表述各有不一，但其内涵都是一致的，都指的是在日常交际或写作中使用两种以上语言或语体的现象。语码转换一般可以分为注释嵌入和直接嵌入。嵌入的语码可以是单词或短语，还可以是单句、句群、语段甚至语篇。注释嵌入则通常出现在专业术语中，在论文、专业书籍和专业性很强的文章中到处可见，如论文中中文的专业术语后常常有英文注释，或英文专业术语后用中文注释。语码转换是一种客观存在的语言现象。汉语中一些常见的外来词如克隆、黑客、博客（blog）， 基因等等都不同程度地反映出语码转换的结果。语码转换也是一种常见教学现象，比如中学的英语教学，理工学科中的数学符号、物理符号、化学符号等等，这些都是不同形式的语码转换。在日常的交谈中，人们不分男女老少、不分行业或信仰地高频率使用转换语码现象。因此，语码转换是一种普遍存在的但又及其复杂的语言现象。语码转换作为一种特殊的语用策略，可以帮助人们实现各种交际目的，例如可以增添幽默，缓解尴尬和紧张的气氛；表达某些秘密内容，拉近与受众或谈话对象的距离。同时，语码转换也可使文章、谈话、演讲语言更为活泼，或更精确、更专业，吸引观众的注意力；语码转换更可展示出一个人双语或多语的水平及能力。因此，我们应注重语码转换在中学英语课堂中的运用。
二、语码转换在中学英语教学中的应用
当前，我们的中学英语教学存在很多的问题。比如为了单纯考试，导致教师在教学上和学生在学习上，只注重猜题和笔试练习，忽视了英语的听说教学、全面的基础知识教学和综合能力训练，以及英语实际运用的能力。在教师教学上，由于一些学校英语教师相对缺乏，英语教师教学任务繁重，教学任务只停留在完成时数上，没有精力去研究教学质量，上课内容来回重复，致使教师产生厌教情绪。在学生学习上，由于学生学习单调，掌握不了新知识，每天都要完成大量的作业，学生感到压力很重，也使学生产生厌学情绪。外语教学用母语讲解。英语教学，应尽量培养学生的英语思维，即用英语来讲解，但有些教师认为学生听不懂和不理解，除读课文是用英语朗读之外，其余课堂讲解基本上是用汉语来解释，久而久之，学生的听力亦无法提高。因此，学生虽然学习英语好多年，但是在英语的产出，及口语与写作方面还是相当薄弱的。因此，我们需要打破传统的教学方式，适当地运用一些语言学上面的理论，来改善中学英语教学的困境。
语码转换教学符合语言认知和外语学习的规律。语码转换作为语言接触中的一种常见语言现象，自 20 世纪 60 年代开始涉足语言课堂以来，关于外语教学课堂中能否使用母语的讨论就没有停止过。近年来国内外许多实证研究发现，语码转换是英语课堂中有效的教学、认知和交际策略。为确保教学的正常进行，多数教师会采用语码转换，通过母语辅助教学，能够有效提高课堂教学效率。根据Jef Verschuereen， 语言是一种动态选择的过程。因此，教师在课堂中使用两种语体的现象也是为了顺应课堂教学这一事实。语码转换可以有效地顺应教师和学生上课时的文化，社会，语言和心理状态，使学生充分沉浸在英语环境中，体验英语丰富的文化和灵活的语言表达。同时，在一些句子复杂或者文化现象较为浓厚的文章中，教师通过使用母语，可以使学生更好地理解文章的内容，达到事半功倍的效果。中学课堂中，如果教师一味使用英语教学会造成学生理解上的困难；但是如果只使用母语进行教学，就难以提高学生英语的综合应用能力。因此，在中学的英语课堂中，教师应该适当的采取语码转换策略。
语言学习是一种循序渐进的过程。语码转换通过有效的结合母语和英语，扎扎实实而又切合实际地让学生在真实且富有意义的语境中扩充语汇、丰富词意、体味文化和语言差异、捕捉英语语感，提高语汇掌握的质量。课上，学生在回答问题、陈述、讨论等各种师生、生生互动中采用语码转换；课下，学生按教师的要求和指导用英语写专题小论文或在各种形式的作业中采用语码转换；作为语码转换课堂的延伸，学生根据自己的兴趣和自身的不同情况参加各种英语应用活动，如英语翻译、英语辩论等；通过课上课下不同层次、不同难易度的应用，通过读说听写的不同过程，使学生把知识转化为技能，提高英语的应用能力。因此在以后的教学中，教师应该注重语码转换在教学中的实际应用。尽可能多地使用两种语言，即汉语和英语，提高学生对两种语言的辨识能力。
参考文献：
[1]何自然，于国栋. 语码转换研究评述[J].现代外语，2001（1）.
[2]于国栋. 语码转换的顺应性模式[J].当代语言学，2004（1）.
[3]何自然.语用学与英语学习[M].上海：上海外语教育出版社， 1995.
[4]刘正光.语码转换的语用学研究[J].外语教学.2000（4）.
[5]张艺.有效运用语码转换教学策略进行英语教学[D].陕西师范大学.2008.
[6]姚明发.中学英语课堂中教师语码转换使用的态度研究[J].浙江教育学院学报.2010.