论文部分内容阅读
摘 要： 随着高校毕业生的数量日益增多，就业形式日益严峻，就业成为社会普遍关注的问题。高校为了适应社会的需要，提高学生职业能力，开展了一定的就业指导课程。就业课程有助于学生树立正确的就业意识，科学规划职业生涯，是一门比较实用的课程。然而，高校中的就业指导课没发挥相应作用，定位不准确。本文以高校就业指导课程中的情景教学模式为例，进行一定的探究，分析其应用，提高教学质量。
关键词： 高校 就业指导课 情境教学模式 应用分析
为了提高高校毕业生的就业率，需要社会各界共同协作和支持，在学校中得到相应能力的提高，做好大学生的就业准备工作。情境教学模式是一种体验式的教学模式，生动有趣，实用性强，可以加强学生的整体感悟，是一种比较好的教学模式，在就业指导课中也得到应用，需要对该模式做一定的探析，从而提高应用质量。
1.我国高校就业指导课的教学现状
随着就业形势的严峻，高校开始重视就业课程的开展，但是目前方法策略上还存在一定问题，导致课程设置流于形式，没有相应的教学机制，没有发挥相应的教学功能，这是一个缺失，与教学目标存在一定差距。在实际教学中，教学缺乏系统性，深度挖掘，还停留在一个浅层次阶段。而且没有规范的教材，教学内容的设置没有权威范本，都是学校自行对内容进行规定和选择，在一定程度上很难保证教学质量。再加上课程设置少，没有考核，只是轻松简单进行讲述，导致学生不重视，“逃课、缺课”现象时有发生。再者，教学内容缺乏相应广度和范围。在课程内容讲授时，更加注重讲课技巧而忽略讲课实质，造成内涵上的缺失，没有教授一些面试技巧、自我推荐方面的实用知识，只是单纯关注学生就业率。而且教学方式比较单一，高校中的就业指导课程采用的是大课教学方式，分类不明显。在大班教学条件下，做不到与学生的全面交流，也不能根据学生的情况因材施教，只能采用比较普遍的教学方式，难以保证教学的质量。其次，就业指导课程开设时间比较短暂，没有形成比较合理规范的教学机制，不能保证就业指导课程与学生的自身成长相结合，脱离实际，没有实现教学的个性化、市场化。就业指导课程的教学现状，推动教学方式做一定的革新[1]。
2.情景教学模式的应用
情景教学模式就是在教学过程中引入一定的教学情景，提高学生的参与度和体验度，保证对教学内容的理解，转变学生的就业心理，提升学生的就业能力。该教学模式包括多种类型的教学方式，在就业指导课程中得到了实际应用。
2.1生涯启发阶段
职业规划是职业发展中非常重要的一个前瞻性计划，对自己的职业生涯有一定的指导作用。生涯启发阶段，主要进行的是学生的职业生涯意识的开发和促进，从而帮助完成职业规划。在就业指导课程中，通常会有一定的职业测试，主要是对学生的兴趣、爱好、性格、职业能力做一定的测试，从而帮助学生更加了解自己，根据自己的特性和知识的架构、个人的特长，对自己的职业生涯进行一定分析，选择适合进行的工作。这是一个主要的引领，这是一个方向性指导，发挥重要作用。在这个阶段，可以设计一定的舞台剧，进行情景的铺陈。可以将学生分组为两部分，一部分学生进行生涯启发之后找工作，另一部分学生直接找工作，从而对他们的就业率和满意程度做调查和分析，进行比较，让学生认识到职业生涯启发规划的重要性。在情景模拟的过程中，虽然不若实际情况那么贴近，但确实也能反映一定的问题。教师也可以以自身的职业生涯为范本，进行讲述，与学生沟通；也可以邀请学校毕业的一些优秀学生开设讲座，讲一些与自己相关的就业历程，与学生现场进行提问交流，可以让学生积累经验，相应方式也能提高学生学习兴趣，强化相应的学习效果。
2.1职业教育阶段
职业教育阶段，主要培养的是一些实用性技巧，需要学生对职业认知、导向、探索、锚定等方面做一定探索。我国的职业教育意识萌发比较晚，职业教育课程时间晚，造成学生的职业素养存在较大差距。国外的职业教育是从小就开始，有全面的教育体系，完善的教学内容，规范的职业道德教育，有一个比较全面的熏陶，而我国起步比较晚，教育程度肯定有所缺失。情境教学的应用，对现阶段的教学效果影响比较明显。在这一过程中，可运用朗诵、音乐渲染的教学方式，做一定的烘托，做好理念和思想的引导，帮助学生树立正确的就业观与择业观，推动学生创业。此外，需要加强对学生职业道德素养的培养，可以结合“形式与政策”的教学内容，帮助学生对国情做一定了解，了解国家的需求和国家对职业素养的要求，在职业规划中做好个人利益与国家利益的统一。可以请不同各行业的职业标兵来学校进行职业素养的讲授，现身说法，比较贴近实际，也能灵活课堂方式，提高学生兴趣，这样学生对不同的行业就会有大致了解，总结归纳职业素养的普遍性，从而对自己有严格要求。
2.3就业准备阶段
这是就业指导最关键的一部分内容，需要进行实际职业规划，制定好各个时期的职业目标。这一过程中，需要学生根据自己的职业规划，做充足的准备工作，比如考取一系列从业资格证，选择实习单位要有侧重点，提高自身综合素质，从而促进就业。这个时期可以进行职业匹配模拟，进行面试场景模拟，观看一定的行业宣传片，让学生做好进入社会就业的准备。这种方法可以让学生减少心理压力，学习面试技巧，学习人际关系交流，从而提高相应适应能力，为就业做好基奠。
3.结语
情境教学模式的应用，创新了教学方式，活跃了课堂氛围，提高了教学效率。在今后的就业指导课程中，要加大该模式的应用，采用多种情境教学方法，提高学生就业能力。
参考文献：
[1]王广旭.情景教学模式在高校就业指导课中的应用[J].教育教学研究，2015（4）：101-102.
[2]乐晓蓉.高校体验式生涯规划教学设计研究[J].生涯教育与咨询，2008（4）：56-57.
关键词： 高校 就业指导课 情境教学模式 应用分析
为了提高高校毕业生的就业率，需要社会各界共同协作和支持，在学校中得到相应能力的提高，做好大学生的就业准备工作。情境教学模式是一种体验式的教学模式，生动有趣，实用性强，可以加强学生的整体感悟，是一种比较好的教学模式，在就业指导课中也得到应用，需要对该模式做一定的探析，从而提高应用质量。
1.我国高校就业指导课的教学现状
随着就业形势的严峻，高校开始重视就业课程的开展，但是目前方法策略上还存在一定问题，导致课程设置流于形式，没有相应的教学机制，没有发挥相应的教学功能，这是一个缺失，与教学目标存在一定差距。在实际教学中，教学缺乏系统性，深度挖掘，还停留在一个浅层次阶段。而且没有规范的教材，教学内容的设置没有权威范本，都是学校自行对内容进行规定和选择，在一定程度上很难保证教学质量。再加上课程设置少，没有考核，只是轻松简单进行讲述，导致学生不重视，“逃课、缺课”现象时有发生。再者，教学内容缺乏相应广度和范围。在课程内容讲授时，更加注重讲课技巧而忽略讲课实质，造成内涵上的缺失，没有教授一些面试技巧、自我推荐方面的实用知识，只是单纯关注学生就业率。而且教学方式比较单一，高校中的就业指导课程采用的是大课教学方式，分类不明显。在大班教学条件下，做不到与学生的全面交流，也不能根据学生的情况因材施教，只能采用比较普遍的教学方式，难以保证教学的质量。其次，就业指导课程开设时间比较短暂，没有形成比较合理规范的教学机制，不能保证就业指导课程与学生的自身成长相结合，脱离实际，没有实现教学的个性化、市场化。就业指导课程的教学现状，推动教学方式做一定的革新[1]。
2.情景教学模式的应用
情景教学模式就是在教学过程中引入一定的教学情景，提高学生的参与度和体验度，保证对教学内容的理解，转变学生的就业心理，提升学生的就业能力。该教学模式包括多种类型的教学方式，在就业指导课程中得到了实际应用。
2.1生涯启发阶段
职业规划是职业发展中非常重要的一个前瞻性计划，对自己的职业生涯有一定的指导作用。生涯启发阶段，主要进行的是学生的职业生涯意识的开发和促进，从而帮助完成职业规划。在就业指导课程中，通常会有一定的职业测试，主要是对学生的兴趣、爱好、性格、职业能力做一定的测试，从而帮助学生更加了解自己，根据自己的特性和知识的架构、个人的特长，对自己的职业生涯进行一定分析，选择适合进行的工作。这是一个主要的引领，这是一个方向性指导，发挥重要作用。在这个阶段，可以设计一定的舞台剧，进行情景的铺陈。可以将学生分组为两部分，一部分学生进行生涯启发之后找工作，另一部分学生直接找工作，从而对他们的就业率和满意程度做调查和分析，进行比较，让学生认识到职业生涯启发规划的重要性。在情景模拟的过程中，虽然不若实际情况那么贴近，但确实也能反映一定的问题。教师也可以以自身的职业生涯为范本，进行讲述，与学生沟通；也可以邀请学校毕业的一些优秀学生开设讲座，讲一些与自己相关的就业历程，与学生现场进行提问交流，可以让学生积累经验，相应方式也能提高学生学习兴趣，强化相应的学习效果。
2.1职业教育阶段
职业教育阶段，主要培养的是一些实用性技巧，需要学生对职业认知、导向、探索、锚定等方面做一定探索。我国的职业教育意识萌发比较晚，职业教育课程时间晚，造成学生的职业素养存在较大差距。国外的职业教育是从小就开始，有全面的教育体系，完善的教学内容，规范的职业道德教育，有一个比较全面的熏陶，而我国起步比较晚，教育程度肯定有所缺失。情境教学的应用，对现阶段的教学效果影响比较明显。在这一过程中，可运用朗诵、音乐渲染的教学方式，做一定的烘托，做好理念和思想的引导，帮助学生树立正确的就业观与择业观，推动学生创业。此外，需要加强对学生职业道德素养的培养，可以结合“形式与政策”的教学内容，帮助学生对国情做一定了解，了解国家的需求和国家对职业素养的要求，在职业规划中做好个人利益与国家利益的统一。可以请不同各行业的职业标兵来学校进行职业素养的讲授，现身说法，比较贴近实际，也能灵活课堂方式，提高学生兴趣，这样学生对不同的行业就会有大致了解，总结归纳职业素养的普遍性，从而对自己有严格要求。
2.3就业准备阶段
这是就业指导最关键的一部分内容，需要进行实际职业规划，制定好各个时期的职业目标。这一过程中，需要学生根据自己的职业规划，做充足的准备工作，比如考取一系列从业资格证，选择实习单位要有侧重点，提高自身综合素质，从而促进就业。这个时期可以进行职业匹配模拟，进行面试场景模拟，观看一定的行业宣传片，让学生做好进入社会就业的准备。这种方法可以让学生减少心理压力，学习面试技巧，学习人际关系交流，从而提高相应适应能力，为就业做好基奠。
3.结语
情境教学模式的应用，创新了教学方式，活跃了课堂氛围，提高了教学效率。在今后的就业指导课程中，要加大该模式的应用，采用多种情境教学方法，提高学生就业能力。
参考文献：
[1]王广旭.情景教学模式在高校就业指导课中的应用[J].教育教学研究，2015（4）：101-102.
[2]乐晓蓉.高校体验式生涯规划教学设计研究[J].生涯教育与咨询，2008（4）：56-57.