【摘 要】
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摘 要：美术教学作为幼儿教育的重要组成部分，对于激发幼儿的审美情趣和创造意识具有至关重要的影响，而美术材料又是幼儿开展美术活动的主要工具，其投放内容直接影响着幼儿的活动质量。鉴于此，幼儿园及教师必须要保证美术教学活动中材料投放的质量，丰富美术材料投放的内容和来源，強化幼儿投放美术材料的主体性，以便提高美术教学活动的多样性和有效性，从而更好的满足幼儿的个性化发展需要。 关键词：幼儿教育;美术教学活
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摘 要：美术教学作为幼儿教育的重要组成部分，对于激发幼儿的审美情趣和创造意识具有至关重要的影响，而美术材料又是幼儿开展美术活动的主要工具，其投放内容直接影响着幼儿的活动质量。鉴于此，幼儿园及教师必须要保证美术教学活动中材料投放的质量，丰富美术材料投放的内容和来源，強化幼儿投放美术材料的主体性，以便提高美术教学活动的多样性和有效性，从而更好的满足幼儿的个性化发展需要。
关键词：幼儿教育;美术教学活动;材料投放
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0057-01
随着教育体制的深入改革，美术教学在幼儿教育中的重要地位日益突出，如何最大限度的发挥出美术教学活动的价值已经成为了幼儿教师重点研究的课题之一。这就要求幼儿教师要加强对美术教学活动中材料投放的关注和重视，为幼儿提供多样化的视觉享受和学习体验，促使幼儿获得丰富的感性认知，从而提高美术教学的实效性。为此，本文针对幼儿美术教学活动中材料的投放问题进行分析和研究，阐述了相应的实施对策，仅供大家参考。
1.保证美术活动中材料投放的质量
在幼儿美术教学活动中，投放材料的整体质量直接影响着幼儿的创作效果和操作水平，优质的美术材料能够帮助幼儿更好的完整美术作品的创作和制作，而劣质的美术材料则会增加幼儿的学习难度，从而降低幼儿的学习兴趣。鉴于此，幼儿教师要加强对投放材料质量的重视，做好教学前的检查工作，针对损坏或破旧的教学材料要及时更换，以便为幼儿学习活动的顺利开展奠定良好的基础。与此同时，为了最大限度的满足幼儿的学习需要，教师要坚持与时俱进的教学理念，采用先进的绘画工具或制作工具，提高幼儿美术创作的质量和效率，在强化幼儿美术素养的同时，也能促进幼儿动手能力和创造能力的提升。例如，针对小班幼儿，教师需要为其投放简单性的美术制作工具，比如，彩纸、彩笔等，教师要确保彩笔能够画出各种各样的颜色，彩纸的数量能够满足幼儿绘画的需要，从而为幼儿绘画活动的顺利开展奠定良好的基础。针对中班和大班的幼儿，教师可以在此基础上投放一些剪刀、胶棒、彩带、毛线等，以便满足幼儿的创作需要，在此过程中，教师要对美术材料进行检查，确保剪刀能够正常使用、胶棒具有粘性、彩带完好无损等等，以此引导幼儿根据自己的兴趣爱好进行装饰和美化，从而促进幼儿想象力和创造力的发展。
2.丰富美术材料投放的内容和来源
目前，在幼儿美术教学的过程中，许多教师出于对幼儿安全的考虑，都会采取保守的材料投放原则，不仅要求幼儿只能在室内进行美术活动，而且美术材料也都是幼儿园准备好的，严重影响了美术教学活动的创新性和开放性。因此，为了转变这一现象，幼儿教师必须要丰富美术材料投放的内容和来源，不断提高美术教学活动的多样性和有效性，从而满足幼儿的个性化发展需要。一方面，教师要突破室内教学的限制，加强对户外教学活动的尝试和体验，引导幼儿到户外寻找美术创作的材料，比如，鲜花、杂草、树枝、砂砾等等，以此丰富幼儿的认知体验。另一方面，教师不要局限于幼儿园的准备材料，需要将美术教学延伸至幼儿的实际生活中，引导幼儿在实际生活中发现更多的美术材料，从而更好的实现美术教学的根本目标。例如，教师可以引导幼儿利用生活当中的废弃物进行美术创作，比如，易拉罐、塑料瓶、一次性纸杯等等，带领幼儿开展“变废为宝”的实践活动，让幼儿在寻找美术材料的过程中，也能强化自身的感性认识，这对培养幼儿良好的生活习惯是极为有利的。
3.强化幼儿投放美术材料的主体性
在投放美术材料的过程中，教师需要尊重幼儿的主体地位，促使幼儿成为投放材料的主体，从而激发幼儿自主参与美术教学活动的积极性。这就需要教师要从幼儿的年龄特点和兴趣爱好出发，为幼儿提供自主选择和创造的机会，善于倾听幼儿的想法和建议，让幼儿选择自己感兴趣的美术材料，以便更好的促进幼儿想象力和创造力的发展。例如，在引导幼儿描绘大自然的过程中，教师可以带领幼儿到树林中或小溪边进行材料的搜集，教师要充分发挥自身的引导作用，指导幼儿将自己的创作灵感表达出来，以便找到合理的创作材料，比如，石头、落叶、土壤等。在此过程中，教师要为幼儿提供充足的想象空间和创作空间，让幼儿进行自主探索和选择，鼓励幼儿进行大胆的尝试和运用，从而提高美术教学的创新性和开放性。只有这样，才能从真正意义上实现幼儿美术教学的根本目标，进一步为提高幼儿的审美能力和创新能力奠定良好的基础。
4.结语
综上所述，在幼儿美术教学活动开展的过程中，材料投放作为其中的关键环节，对于提高美术教学的实效性至关重要。因此，为了更好的实现幼儿美术教学的根本目标，幼儿教师必须要坚持以人为本的教育理念，不断调动幼儿的积极性和能动性，促使幼儿的主体地位得到最大限度的发挥。与此同时，教师还需要发挥自身的引导作用，为幼儿提供安全、有效、多样的美术材料，促使幼儿获得丰富的学习体验，从而为提高幼儿的认知能力和动手能力创造良好的条件，进一步促进幼儿的全面发展。
参考文献
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