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【摘要】随着新课改的不断深化，在英语教学中，学生的阅读能力越来越受重视。教学中我们要改变传统的教学方法，探索适合初中生的阅读课教学模式，促使学生有效地理解课文内容，从而提高其阅读能力，并通过阅读发展学生说和写的能力，提升学生的英语语言核心素养。
【关键词】核心素养;初中英语;阅读教学
【作者简介】陈喜梅，福建省诏安第一中学。
英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。随着新课改的不断深化，教学中越来越重视对学生核心素养的培养。在初中英语阅读课教学中，要全面提升学生的英语语言核心素养，就要让学生养成良好的阅读习惯，培养学生正确的阅读方法，从而使阅读能力得到全面提高，发挥学生的创造精神，让学生读有创新，读有收获。
一、初中英语阅读教学中存在的一些问题
1.在阅读教学中，教师往往会先集中教生词，讲解生词的含义用法，降低学生猜词的能力。
2.课堂上教师过分注重语言知识的讲解，学生被动地接受，失去了自己分析问题和判断问题的能力。
3.对学生缺乏必要的限时训练，学生的整体阅读能力没有得到提高。
二、核心素养背景下英语阅读教学的创新思路
下面笔者针对以上存在的问题，谈谈自己的一些粗浅的做法，切实提高学生的英语阅读能力。
1.阅读前巧妙地导入话题，激发学生阅读的愿望。在学生阅读课文之前，可适当地介绍相关的背景知识，扫除在阅读中可能出现的障碍，让学生带着问题去阅读，明确阅读的目的。常用的导入法有多媒体导入、以旧带新导入、提示导入、欣赏课文导入和讨论导入等方法。如教学仁爱英语Book8 Unit4 Topic1 SectionC Rainforests这课时，可以通过保护热带雨林的视频导入新课，然后对学生说What do you think of it？ 学生可能会回答Wonderful！/How beautiful！/They are in danger等。
接着让学生预测：What will we talk about in this passage？
设计意图：读前活动的目的是引出相关的背景知识，导入话题，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于认知的主动状态，从而产生阅读的愿望和心理。
2.阅读中按照“整体
【关键词】核心素养;初中英语;阅读教学
【作者简介】陈喜梅，福建省诏安第一中学。
英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。随着新课改的不断深化，教学中越来越重视对学生核心素养的培养。在初中英语阅读课教学中，要全面提升学生的英语语言核心素养，就要让学生养成良好的阅读习惯，培养学生正确的阅读方法，从而使阅读能力得到全面提高，发挥学生的创造精神，让学生读有创新，读有收获。
一、初中英语阅读教学中存在的一些问题
1.在阅读教学中，教师往往会先集中教生词，讲解生词的含义用法，降低学生猜词的能力。
2.课堂上教师过分注重语言知识的讲解，学生被动地接受，失去了自己分析问题和判断问题的能力。
3.对学生缺乏必要的限时训练，学生的整体阅读能力没有得到提高。
二、核心素养背景下英语阅读教学的创新思路
下面笔者针对以上存在的问题，谈谈自己的一些粗浅的做法，切实提高学生的英语阅读能力。
1.阅读前巧妙地导入话题，激发学生阅读的愿望。在学生阅读课文之前，可适当地介绍相关的背景知识，扫除在阅读中可能出现的障碍，让学生带着问题去阅读，明确阅读的目的。常用的导入法有多媒体导入、以旧带新导入、提示导入、欣赏课文导入和讨论导入等方法。如教学仁爱英语Book8 Unit4 Topic1 SectionC Rainforests这课时，可以通过保护热带雨林的视频导入新课，然后对学生说What do you think of it？ 学生可能会回答Wonderful！/How beautiful！/They are in danger等。
接着让学生预测：What will we talk about in this passage？
设计意图：读前活动的目的是引出相关的背景知识，导入话题，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于认知的主动状态，从而产生阅读的愿望和心理。
2.阅读中按照“整体