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“老师，小沙骂我神经病。”“老师，小沙又打我了。”“老师，小沙在欺负别人。”自从我担任六1班的班主任开始，我每天都能听到这样的告状声。小沙基本上已经成了全班学生的公敌。我也想起了他小学老师对他的评价：他是班里一个活泼好动的男孩。在老师和同学的眼里，他是一个“问题学生”：性格外向，脑瓜很灵，特长众多。但他胆子大，脾气倔，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，没有好朋友，学习习惯不好，学习态度不端正。最令人无法接受的是喜欢骂人和打架。作为他的班主任，我也感到十分头疼。因此，我想有机会我一定要好好教育他。就在我想要找机会教育他的时候，发生了一件令我十分震怒的事。
大概在开学两个星期后，我坐在办公室批改学生的作业，看着学生没有认真完成的作业，我心理很生气。正在这时候，有学生急匆匆的跑过来，“老师，不好了，小沙用红领巾把班级一个男生的脖子给勒出血了。你快去看看吧。”我一听这些话，真是怒从心生，我怒气匆匆地冲到教室。我一看见他我就问他为什么动手打同学。他立刻回答到：“谁让他先骂我的。”我也很生气的质问他：“骂你就打人吗？你不觉得打人不对吗？”他语气很蛮狠地说“骂我，我就打他。”看着他打了人不以为耻，反以为荣的神情，我真是哑口无言，愣在在那里。足足有60秒那么常的时间，我终于意识到我与他的第一次对话，我败下阵来。痛定思痛，我决定寻找与他对话的高招。
一秘密探访
我首先与他接触较多的前后座同学了解他平时在班级的表现，据身边同学反应，他经常是“出口成脏”，从不顾及身边同学的感受。稍有不顺就骂出口来，甚至动手打同学，同学们都对他很反感，没有人愿意主动接触他。我也向乘坐校车的学生了解情况，同学们普遍反应他随意换座位，大声喧哗，乱扔垃圾，不服从管理，简直就是个小霸王。了解到这些情况后，我就和他的家长电话联系，具体了解他在家的情况。最后我利用家访与他的家长做了近一步的了解。原来他从小有爷爷奶奶照顾长大，不在父母身边，爷爷奶奶十分溺爱他，小时候骂人打人把他当作笑话，没有进行教育。久而久之就养成了今天的性格。
二与之过招
俗语说得好：江山易改，本性难移。要想让他化蛹成蝶，摒弃不良习惯，做一名堂堂正正的中学生，我必须寻找到与他对话的高招。
（一）用爱心铺就学生成长之路
作为一名教师，应当尊重每一位学生，关爱每一个学生。我们每位老师都应该有爱白天鹅中的丑小鸭的心。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小沙这样特殊的孩子，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。我利用中午，课下与他进行沟通。在他与别人发生摩擦时，我都会先主动教育别人，然后在对他“动之于情，晓之于理”，从而促使他主动地认识并改正错误。
（二）在岗位中锻炼提升素质
为了加强他的纪律观念，也为了让他学会与别人和睦相处，在开学后的一个班会课，征求了大家的意见，由他来当人本班的劳动委员一职，他也十分愿意为班级服务。在开始的几天里他能认真履行自己的职责，监督同学完成打扫任务。当好景不长，没有几天，学生就向我反应他经常骂人，态度也不好。他自己也懒得在管班级卫生。看到这种情况，我想批评对他来说是没用的。因此，我利用班会课，让同学们讨论我们卫生工作中有进步的地方。同学们纷纷表示室内卫生比以前干净了。然后我又让同学们说说劳动委员进步的地方，学生也纷纷赞扬他肯为班级服务，主动帮助坐校车的同学。听到同学们对他的赞扬，他自己倒是不好意思了，他好像认识到了自己也有优点了。班会课后，我又和他进行了深入的交流，告诉他“他心理的天使笑了”，在今后的工作中更要注意自己的工作态度，与同学和谐相处。通过一个月的试用，全班学生对他的表现很满意，一致认为他可以继续为班级服务。
（三）降低要求促成长
由于没有良好的行为习惯，因此他的成绩也不是很理想。为了让他全面发展，我对他降低要求，培养他的自信心。我安排班级学生委员辅导他的日常功课，只要他完成作业，我都会在班级公开表扬。我也及时与任课教师沟通，对他多鼓励，少批评。记得第一次英语默写，看着他的默写本我有种欲哭无泪的感觉，基本上是我怎能发下去他就怎么交上来的。但我还是忍着心中的不满，仍在班级表扬他，给他鼓励。渐渐地，我发现他对的越来越多，到后来几次是全队。有几次我怀疑是他在作弊，因此我在默写时很留意他，但经过我的观察，我发现他真的是自己背的，我为自己做了一回小人而羞愧，也为他的进步而高兴。对于像他这样的学生，我想只能要求他在原有基础上进步，而不能一蹴而就。降低对他的要求，让他体会成功的快乐，让他自己体会成功的乐趣，这比死板的说教要实际得多。
三教育效果
在他的身上，也还会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。虽然从现在的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开始。我们没有理由不相信，他虽然不是最好的，但他的未来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得积极上进了，作业也能够完成了，上课能够认真的听讲、积极回答问题了。他变了。好像我也变了。原来一提起来就好像如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也再不用听那此起彼伏的告状声了。通过与他的对话，我最大的感触是：与学生对话，我需要高招。
大概在开学两个星期后，我坐在办公室批改学生的作业，看着学生没有认真完成的作业，我心理很生气。正在这时候，有学生急匆匆的跑过来，“老师，不好了，小沙用红领巾把班级一个男生的脖子给勒出血了。你快去看看吧。”我一听这些话，真是怒从心生，我怒气匆匆地冲到教室。我一看见他我就问他为什么动手打同学。他立刻回答到：“谁让他先骂我的。”我也很生气的质问他：“骂你就打人吗？你不觉得打人不对吗？”他语气很蛮狠地说“骂我，我就打他。”看着他打了人不以为耻，反以为荣的神情，我真是哑口无言，愣在在那里。足足有60秒那么常的时间，我终于意识到我与他的第一次对话，我败下阵来。痛定思痛，我决定寻找与他对话的高招。
一秘密探访
我首先与他接触较多的前后座同学了解他平时在班级的表现，据身边同学反应，他经常是“出口成脏”，从不顾及身边同学的感受。稍有不顺就骂出口来，甚至动手打同学，同学们都对他很反感，没有人愿意主动接触他。我也向乘坐校车的学生了解情况，同学们普遍反应他随意换座位，大声喧哗，乱扔垃圾，不服从管理，简直就是个小霸王。了解到这些情况后，我就和他的家长电话联系，具体了解他在家的情况。最后我利用家访与他的家长做了近一步的了解。原来他从小有爷爷奶奶照顾长大，不在父母身边，爷爷奶奶十分溺爱他，小时候骂人打人把他当作笑话，没有进行教育。久而久之就养成了今天的性格。
二与之过招
俗语说得好：江山易改，本性难移。要想让他化蛹成蝶，摒弃不良习惯，做一名堂堂正正的中学生，我必须寻找到与他对话的高招。
（一）用爱心铺就学生成长之路
作为一名教师，应当尊重每一位学生，关爱每一个学生。我们每位老师都应该有爱白天鹅中的丑小鸭的心。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小沙这样特殊的孩子，我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。我利用中午，课下与他进行沟通。在他与别人发生摩擦时，我都会先主动教育别人，然后在对他“动之于情，晓之于理”，从而促使他主动地认识并改正错误。
（二）在岗位中锻炼提升素质
为了加强他的纪律观念，也为了让他学会与别人和睦相处，在开学后的一个班会课，征求了大家的意见，由他来当人本班的劳动委员一职，他也十分愿意为班级服务。在开始的几天里他能认真履行自己的职责，监督同学完成打扫任务。当好景不长，没有几天，学生就向我反应他经常骂人，态度也不好。他自己也懒得在管班级卫生。看到这种情况，我想批评对他来说是没用的。因此，我利用班会课，让同学们讨论我们卫生工作中有进步的地方。同学们纷纷表示室内卫生比以前干净了。然后我又让同学们说说劳动委员进步的地方，学生也纷纷赞扬他肯为班级服务，主动帮助坐校车的同学。听到同学们对他的赞扬，他自己倒是不好意思了，他好像认识到了自己也有优点了。班会课后，我又和他进行了深入的交流，告诉他“他心理的天使笑了”，在今后的工作中更要注意自己的工作态度，与同学和谐相处。通过一个月的试用，全班学生对他的表现很满意，一致认为他可以继续为班级服务。
（三）降低要求促成长
由于没有良好的行为习惯，因此他的成绩也不是很理想。为了让他全面发展，我对他降低要求，培养他的自信心。我安排班级学生委员辅导他的日常功课，只要他完成作业，我都会在班级公开表扬。我也及时与任课教师沟通，对他多鼓励，少批评。记得第一次英语默写，看着他的默写本我有种欲哭无泪的感觉，基本上是我怎能发下去他就怎么交上来的。但我还是忍着心中的不满，仍在班级表扬他，给他鼓励。渐渐地，我发现他对的越来越多，到后来几次是全队。有几次我怀疑是他在作弊，因此我在默写时很留意他，但经过我的观察，我发现他真的是自己背的，我为自己做了一回小人而羞愧，也为他的进步而高兴。对于像他这样的学生，我想只能要求他在原有基础上进步，而不能一蹴而就。降低对他的要求，让他体会成功的快乐，让他自己体会成功的乐趣，这比死板的说教要实际得多。
三教育效果
在他的身上，也还会时常出现一些小问题，正所谓“大错不犯，小错不断”。虽然从现在的表现来看，他并不完美，但是对他来讲，已经有了一个全新的开始。我们没有理由不相信，他虽然不是最好的，但他的未来还很漫长，有了第一步，他距离成功还会遥远吗？在这之后，他态度变得积极上进了，作业也能够完成了，上课能够认真的听讲、积极回答问题了。他变了。好像我也变了。原来一提起来就好像如临大敌的感觉不见了。他变得可爱了，我也再不用听那此起彼伏的告状声了。通过与他的对话，我最大的感触是：与学生对话，我需要高招。