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教师专业化是国际教师教育改革的趋向，也是国内外研究者关注的热点问题。就国内来看。教师专业化无论是理论研究还是具体实践都有了较大的发展，但由于研究只注重了教师专业化的条件性特征和结果性特征，忽视了教师专业的功能性特征，因而整体上教师的专业化水平仍不高。
教师专业化的整合趋向
【摘 要】
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教师专业化是国际教师教育改革的趋向，也是国内外研究者关注的热点问题。就国内来看。教师专业化无论是理论研究还是具体实践都有了较大的发展，但由于研究只注重了教师专业化的
【出 处】
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早期教育：教师版
【发表日期】
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2006年5期
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