东北三省医药工商企业流动资金拖欠问题的调查报告

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山农11号(原代号PH9804133)是山东农业大学小麦品质育种研究室以自选的93-95-5为母本、复合多倍体为父本于1995年进行有性杂交,经多年系谱选育于1999年育成的优质中筋小麦新
《九年义务教育小学思想品德课和初中思想品德课课程标准(修订) 》的颁布,标志了中小学思想品德课教学改革的不断深化。为贯彻新课程标准,推进思想品德课改革,笔者结合我校实际,进行了实践式教学的探究与尝试。    一、实践式教学的理论依据    新课程标准提出,要充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力。要采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学,从内容、形式、方法、手段、机制等方面努力
课堂教学中的导入环节是在新的教学内容开始时,教师引导学生进入学习的教学环节,是在课堂上使学生进入学习状态的第一个环节。对于英语教学而言,教师在这一环节需要做到转换学生的语言思维,辅之以易于接受的感性材料,把学生引入特定的英语环境之中,在此基础上,让学生完成对新知识的感知。具体来说,可采用以下导入法。  一、情境导入法  即根据教学内容的需要,创设一定的情境,让学生在教师的引导下进入主题。如外研
<正> 清代杰出的蒙古族作家尹湛纳希,是蒙古民族优秀的批判现实主义作家,他不仅留下了长篇小说《一层楼》、《泣红亭》、《青史演义》,他的诗、画也颇有成就,而且能用汉、蒙
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2011年版初中数学课程标准明确提出“四基”、发现和提出问题的能力方面的要求、完善了一些具体目标的描述(比如对于学习习惯,明确指出使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”)、规范了课程目标的若干术语.本文就如何优化新课标下初中数学课堂提问谈几点看法.  一、研读课程标准,明确自身职责  新课标下的初中数学教学活动应该是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程.我们每个初中数学教