【摘 要】
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日本北海道大豆高产栽培技术黑龙江省农科院大豆所张玉华大豆是日本的主要栽培作物。北海道是日本大豆的主要产区之一。历年北海道大豆的种植面积占全国大豆种植面仅的三分之
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日本北海道大豆高产栽培技术黑龙江省农科院大豆所张玉华大豆是日本的主要栽培作物。北海道是日本大豆的主要产区之一。历年北海道大豆的种植面积占全国大豆种植面仅的三分之一左右，而且历年大豆的单产和品质均优于日本全国的水平。为了提高大豆的单产，日本北海道根据本...
Hokkaido, Japan Soybean cultivation techniques Heilongjiang Academy of Agricultural Soybean Zhang Yuhua Soybean is Japan’s major cultivated crops. Hokkaido is one of the major producing areas for Japanese soybeans. In the past years, the planting area of Hokkaido soybeans accounted for only about one-third of the soybean planting area in the country, and the yield and quality of soybeans over the years were superior to those of Japan. In order to improve soybean yield, Hokkaido, Japan under this ...
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提出以膨润土为原料制取水玻璃和铵明矾的新方法,研究了主要工序的最佳工艺条件.在最佳工艺条件下,膨润土中铝的浸出率在96℅以上,酸浸滤饼中活性二氧化硅的浸出率在97℅以上,制得的水玻璃和铵明钒质量符合国家标准.
２ＢＸＳＭ－１Ｂ型马铃薯施肥播种机使用注意事项一、配套动力的选择该机设计配套动力为８．８～１３ｋＷ四轮拖拉机，但实际使用中应根据作业区的土壤性质和整地情况决定，疏松的沙质壤土，且整地平，无杂草、石子、
摘 要：本文就英语教学中导学案运用作探析，阐述拓展背景、话题探知和总结反思等策略运用，对活化课程资源和丰富学生认知思维情感的重要促进作用。突出导学案的前置性和多样化，引领学生在主动自我预学和深入合作探知的过程中发现问题，有效培养他们的整体综合运用技能。探讨导学案活用，利于优化教学过程和方法，切实提高课堂教学有效性。 关键词：高中英语；导学案；探究；表达 培养学生独立思考和自主学习能力是英语课程
图书馆收藏着大量的图书,丰富的图书资料和安静的环境可以为读者提供一个拓宽视野、专业学习的重要场所,在这一场所中,流通服务部是服务读者的最前沿阵地,服务工作的开展情况
摘 要：信息化时代，多种媒体资源和信息的传播，大力推动了新一轮的高校英语教学改革的实施。信息化语境下，混合式学习理论促进了高校英语教学媒体的混合式的发展，更新了教师的教学理念，随之而来学生的学习理念、学习方式及学习资源也呈现了混合学习的特点。 关键词：信息化；高校英语；混合学习；实践探索 一、 前言 信息化时代，多种媒体资源和信息的传播，混合式学习理论促进了高校英语教学媒体的混合式的发展，更
９６２０２高粱褐色中脉性状的等位关系和遗传─—（Ｓ．Ｃ．Ｇｕｐｔａ），ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｒｅｄｉｔｙ，１９９５，Ｖｏｌ．８６，Ｎｏ．１，７２～７４（英文）本研究试材有７个，其中４、个是１９８９年从马拉维（非洲）种质资源鉴定出的自然发生的褐色中脉突...
96202 Allelism and Inheritance of Brownis
摘 要：初中英语是义务教育阶段的重要学习内容，教学改革的不断深入为初中英语教学带来新型的教学理念和教学方法，思维导图有助于完善学生的英语知识架构，促进学生学习效率的提高。本文通过对思维导图在初中英语阅读课中的运用进行深入探究，分析目前初中英语阅读教学中存在的问题，并分析可行的思维导图应用方式，旨在促进初中英语阅读教学水平的提高。 关键词：思维导图；初中英语；阅读；应用 一、 引言 英语阅读教
互联网快速的发展,极大的便利了大众的话语权,大学生可以借助网络很快的获得信息进而发表个人的意见.大学生在表达意见,发挥话语权的同时,需要理性的、合理的、具有文明素质
摘 要：发挥分层教学在初中英语阅读教学中的作用，就是促进初中生积极地参与课堂教学，不断提升初中生英语阅读素养，但是在教学过程中，学生存在着明显的个体差异，所以教师要根据学生特点开展分层教学，开创不同的教学任务，提升全体同学的学习积极性，发掘初中生的英语阅读潜力。 关键词：分层教学；初中英语；教学实践 初中生因对英语的接受能力不同、表现能力不同，所以在英语的学习上有着明显的差异性，传统的教学方法
我没有翅膀,但我俯视阳光.我没有神灯,但我手捧希望.因为我有梦想.历史的轮回从未因谁的辉煌而停止不前,但历史的丰碑上却刻下他们耀眼的篇章,仅因为他们有梦想.rn悠悠南山,