【摘 要】
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随着课改的推进,教师的角色、教师的行为等发生了根本性变化,但只有当老师包容了自身修养、经验、智慧、情感在内的全部生活世界与学生要获得的知识技能一同进入教学过程的时
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随着课改的推进,教师的角色、教师的行为等发生了根本性变化,但只有当老师包容了自身修养、经验、智慧、情感在内的全部生活世界与学生要获得的知识技能一同进入教学过程的时候,数学教学才可能真正促进学生的成长。小学数学毕业考试中曾出现这样的试题:用1克、3克、5克砝码各一个,选择其中的一个或几个称物体,最多能称出()种不同质量的物体。
With the advancement of curriculum reform, the teachers’ roles and teachers’ behavior have undergone fundamental changes. However, only when the teacher embraces all the world of life, including self-cultivation, experience, wisdom and emotion, and the students’ acquired knowledge and skills When the teaching process, mathematics teaching can really promote the growth of students. Primary school mathematics graduation exam has such questions: 1 gram, 3 grams, 5 grams of weight each one, choose one or several of the objects, can say () of different quality objects.
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