【摘 要】
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目的:观察固本润肠膏治疗脾肾阳虚型便秘的临床疗效。方法:选取脾肾阳虚型便秘患者100例,随机分为对照组和治疗组各50例,治疗组采用口服固本润肠膏,对照组采用口服琥珀酸普芦
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目的:观察固本润肠膏治疗脾肾阳虚型便秘的临床疗效。方法:选取脾肾阳虚型便秘患者100例,随机分为对照组和治疗组各50例,治疗组采用口服固本润肠膏,对照组采用口服琥珀酸普芦卡必利,28d为1个疗程,2个疗程后比较2组患者的疗效及症状改变情况。结果:2组治疗后排便次数均明显增加,大便性状改善,治疗组有效率为94.0%,对照组为80.0%,差异有统计学意义。结论:固本润肠膏治疗脾肾阳虚型便秘疗效优于琥珀酸普芦卡必利,其治疗效果满意,有效且副作用小,值得在临床推广。
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据南京农业大学植保学院周明国教授介绍，水稻恶苗病主要由种子带菌引起，土壤不带菌，不需要对病田土壤进行处理。在播种前用药处理种子是防治该病最有效的措施。
2011年6月10—11日，“国家茶叶产业技术体系茶园替代农药效果示范现场会”在重庆市农科院茶叶研究所成功召开，安邦飞电与杜邦凯恩、巴斯夫帕力特三个品种得到与会专家认可，推荐
语文教育家黄先硕先生说：“学生的语文学的怎样，作文可以作为衡量的重要尺度，学生的语文能力不过关，作文也是一个重要标志。”在多年的语文教学实践中，笔者认为，提高初中学生作文水平，必须要做到以下几个方面。 一、激发学生的写作兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”好胜心、进取心强，这是初中学生的心理特点。我们在写作教学中应充分利用学生这一心理特点，强化“阳光”刺激，淡化矫正痕迹，尽力
在传统的化学实验课中，一般都是教师根据教材的要求和提示，按照课本的实验步骤，在课堂上给学生演示，要求学生记住所看到的实验现象，并根据实验现象掌握化学知识。这种演示实验只是让学生看老师表演，“老师做，学生看；老师讲，学生听”，缺乏对知识的深入引导和探究。上在实验课时，也是让学生带上课本和实验报告册，照着课本的提示、实验报告册的要求，进行机械的操作，这样的实验教学都是强加给学生的，学生没有经过自主地探
5月30日，江苏省农药研究所股份有限公司获批登记了戊唑醇原药产品。截至目前，共有41家企业在我国登记了戊唑醇原药产品，其中国外企业2家，国内企业39家。按企业所在省份划分，江苏省
案例教学是新课程改革背景下一种新兴的教学模式。近几年的中学地理教材中几乎每一章节后都有典型案例分析这一版块。通过对案例的分析，不仅能让学生加深对地理基本概念和基本原理的理解，而且可以让学生多角度分析问题，扩散学生思维，培养学生分析实际问题的能力。因为教材所列的案例几乎都是典型案例，对于案例所提出的问题没有一个标准答案。不同的学生，从不同的角度，对待同一问题的理解可能会得出不同的答案。案例教学就是通
一、应用题教学的现状 七至九年级数学教材中作为引例或例题的应用题，都很有创意，有的例题综合性强，知识覆盖面广.引例或例题的主要特点是贴近生活，形式新颖不落俗套，给学生呈现的是身临其境的画面. 课程改革已经走过了很多年，作为数学教师，有些问题值得我们思考：应用题教学过程中碰到的困难是什么？应用题教学的本质是什么？如何调整应用题教学方法，使应用题的实际意义和数学思维方法得到完美的体现？ 实际上，
课堂教学是否有效，不在于教师讲了什么，讲了多少，而在于学生学会了什么，收获了多少。如何在有限的40分钟内让学生最有效地掌握教学内容，是我们教师的不懈追求，也是衡量教师教学水平高低的标尺。教师在教学中做到全面细致固然重要，但如果敢于作出一些舍弃，收效有可能会大不相同！下面结合笔者的教学实践，就教学中的舍与得谈谈体会。 一、教学内容的舍与得 众所周知，课堂教学是否有效，教学设计是关键。教学设计主要
当代著名的教育家叶圣陶认为，教师不仅要教，而且要导。如何“导”？他认为重在提问，以富有艺术性的提问，启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。因此，利用课堂设疑提问的艺术，优
在初中数学的课堂教学、作业批改及试卷的评阅过程中，经常发现学生在解题时出现各种错误，本文仅就这些错误产生的原因和防治的办法谈谈自己的粗浅认识。 一、初中学生解题错误的原因 （一）对知识理解的浮浅、片面 （二）分析解决问题的能力差 有的学生只会沿用习惯的思维方式，按照固定的模式去解决问题，这是分析能力差的重要表现之一。 学生缺乏分析能力的另一表现是遇到未见过的、变化灵活的题，即使不难，也常