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摘 要：小学教育作为人才培养体系的初始阶段，也是学生成长发展过程中的启蒙时期，这一时期做好对学生的引导对其未来发展有很大意义。
关键词：信息技术;农村地区;小学教学;教学改革
一、农村地区小学班主任利用信息技术进行教学改革的必要性
由于农村地区在经济、文化发展上的局限性，很多农村家长对小学教育的重视程度不足，甚至很大一部分家长认为小学教育只是教小孩子认字，认为孩子在学校学习，也可以在其他地方学习。而且在我国的偏远地区，很多小学校舍设施简陋，师资力量也较为薄弱，这些都是限制农村地区小学教育发展的关键。本文将着重论述在农村地区小学班主任利用信息技术进行教学改革的策略。
班主任管理工作质量与时代发展需要成正比，时代飞速发展，教育改革与时俱进，新时代的学生变化显著，每一届学生都有不同的特色，因此班主任在管理工作上如果一成不变，会导致与时代脱轨、与学生脱轨;小学生的好奇心和探索欲较强，对于时代发展出现的新事物吸收和利用较快，班主任工作如果不能跟随时代发展进行创新变革，就难以管理正处于叛逆期的小学生。小学生对身边事物还未形成全面的认识，不能完全识别很多诱惑、陷阱等，所有观念尚处于萌芽期，需要及时进行引导和管理，班主任工作开展得成功与否会决定学生能否形成正确的世界观和价值观等。因此，为了达成素质教育中要求的培养全面发展、综合素质高的学生这一目标，班主任工作必须与时俱进，结合学生实际情况和个体差异在方法和观念上进行创新，使工作效率达到最大化。
二、信息化条件下未来小学的改革策略
（一）提高农村教师队伍的专业素养
农村教师的专业素养是进行信息化教学的保障，因此学校要加强对农村教师队伍的信息化建设，只有农村教师在教学观念和专业能力上与信息技术有所结合，才能真正贯彻信息化的小学教学。针对这方面学校要定期组织农村教师进行信息化技术的培训，提高农村教师对信息化技术的掌握熟练度，推进小学教学模式向信息化教学模式转变，同时还要组织农村教师之间及时进行课后的经验交流和问题探讨，针对信息化教学中遇到的问题进行合作交流解决，彼此之间交流信息化教學的技巧和注意事项，互相取长补短，提高农村教师队伍的整体素质。
（二）利用大数据技术深入了解学生，做好学生的心理健康教育
班主任首先要明确管理工作的高效开展离不开对学生的深入了解，可以利用大数据技术对每个学生的行为习惯和性格爱好进行分析，增强老师对学生的了解。此外，班主任也要放下作为一个长辈和教师的架子，在日常生活中和学生以朋友的身份相处，接近学生，了解每一个学生的内心世界，对学生的发展情况加以掌握。班主任要意识到班集体是由性格鲜明、思想独特的学生组成的，要想对他们进行有效的管理，必须熟悉每个学生的发展情况，建立和谐平等的师生关系才是对学生进行有效管理的第一步，也是最关键的一步。学生如果把班主任视为一个可靠的、可以信赖的朋友，那么班主任管理工作的开展就会容易得多。小学阶段的学生心理较为脆弱，容易受到伤害，因此班主任要注意管理工作的开展方式，针对不同性格的学生开展不同风格的管理工作，避免武断地采取相同的标准对待所有学生，要贯彻以人为本的教育宗旨，对于情绪出现变化的学生要加以关注，及时掌握学生的心理变化，对学生进行妥善的心理健康教育，帮助学生走出以自我为中心的心理误区，使他们敞开心胸和班主任以及同学交流。
（三）利用信息技术加强家校联合
家庭也是对学生进行教育管理的重点场所，很多时候学生在学校得到班主任的及时规范和约束，在行为举止上有所改正，但是回到家后缺乏监督和管理，使得在学校的功夫付诸东流，这样始终无法对学生的成长和发展产生实质性影响。因此班主任要加强和学生父母的沟通，利用微信、QQ群、家校通的手机软件加强和学生家长的沟通，充分发挥家校共育教学模式的优势，让家长参与到班级管理工作中，这样既能让班主任对学生的家庭情况加以了解，又能让家长了解孩子在学校期间的情况，班主任也要对家长灌输科学的管理意识，让家长对班主任的管理方法加以借鉴，让学生即使回到家中也能得到正确的规范和监督，这样既保证了班主任的管理成果，也对家长错误的教育方式进行了改正，确保学生得到真正的成长和进步。
参考文献：
[1]孙铭霞.浅议提高农村小学班主任信息技术利用的有效途径[J].农业网络信息，2016（11）：189-190.
[2]仓党，高什姐.浅议提高农村小学班主任信息技术利用的有效途径[A].教育理论研究（第一辑）[C]，2001.
[3]吴斌.创新信息技术教学：提高信息学习能力[J].青海教育，2020（12）.
关键词：信息技术;农村地区;小学教学;教学改革
一、农村地区小学班主任利用信息技术进行教学改革的必要性
由于农村地区在经济、文化发展上的局限性，很多农村家长对小学教育的重视程度不足，甚至很大一部分家长认为小学教育只是教小孩子认字，认为孩子在学校学习，也可以在其他地方学习。而且在我国的偏远地区，很多小学校舍设施简陋，师资力量也较为薄弱，这些都是限制农村地区小学教育发展的关键。本文将着重论述在农村地区小学班主任利用信息技术进行教学改革的策略。
班主任管理工作质量与时代发展需要成正比，时代飞速发展，教育改革与时俱进，新时代的学生变化显著，每一届学生都有不同的特色，因此班主任在管理工作上如果一成不变，会导致与时代脱轨、与学生脱轨;小学生的好奇心和探索欲较强，对于时代发展出现的新事物吸收和利用较快，班主任工作如果不能跟随时代发展进行创新变革，就难以管理正处于叛逆期的小学生。小学生对身边事物还未形成全面的认识，不能完全识别很多诱惑、陷阱等，所有观念尚处于萌芽期，需要及时进行引导和管理，班主任工作开展得成功与否会决定学生能否形成正确的世界观和价值观等。因此，为了达成素质教育中要求的培养全面发展、综合素质高的学生这一目标，班主任工作必须与时俱进，结合学生实际情况和个体差异在方法和观念上进行创新，使工作效率达到最大化。
二、信息化条件下未来小学的改革策略
（一）提高农村教师队伍的专业素养
农村教师的专业素养是进行信息化教学的保障，因此学校要加强对农村教师队伍的信息化建设，只有农村教师在教学观念和专业能力上与信息技术有所结合，才能真正贯彻信息化的小学教学。针对这方面学校要定期组织农村教师进行信息化技术的培训，提高农村教师对信息化技术的掌握熟练度，推进小学教学模式向信息化教学模式转变，同时还要组织农村教师之间及时进行课后的经验交流和问题探讨，针对信息化教学中遇到的问题进行合作交流解决，彼此之间交流信息化教學的技巧和注意事项，互相取长补短，提高农村教师队伍的整体素质。
（二）利用大数据技术深入了解学生，做好学生的心理健康教育
班主任首先要明确管理工作的高效开展离不开对学生的深入了解，可以利用大数据技术对每个学生的行为习惯和性格爱好进行分析，增强老师对学生的了解。此外，班主任也要放下作为一个长辈和教师的架子，在日常生活中和学生以朋友的身份相处，接近学生，了解每一个学生的内心世界，对学生的发展情况加以掌握。班主任要意识到班集体是由性格鲜明、思想独特的学生组成的，要想对他们进行有效的管理，必须熟悉每个学生的发展情况，建立和谐平等的师生关系才是对学生进行有效管理的第一步，也是最关键的一步。学生如果把班主任视为一个可靠的、可以信赖的朋友，那么班主任管理工作的开展就会容易得多。小学阶段的学生心理较为脆弱，容易受到伤害，因此班主任要注意管理工作的开展方式，针对不同性格的学生开展不同风格的管理工作，避免武断地采取相同的标准对待所有学生，要贯彻以人为本的教育宗旨，对于情绪出现变化的学生要加以关注，及时掌握学生的心理变化，对学生进行妥善的心理健康教育，帮助学生走出以自我为中心的心理误区，使他们敞开心胸和班主任以及同学交流。
（三）利用信息技术加强家校联合
家庭也是对学生进行教育管理的重点场所，很多时候学生在学校得到班主任的及时规范和约束，在行为举止上有所改正，但是回到家后缺乏监督和管理，使得在学校的功夫付诸东流，这样始终无法对学生的成长和发展产生实质性影响。因此班主任要加强和学生父母的沟通，利用微信、QQ群、家校通的手机软件加强和学生家长的沟通，充分发挥家校共育教学模式的优势，让家长参与到班级管理工作中，这样既能让班主任对学生的家庭情况加以了解，又能让家长了解孩子在学校期间的情况，班主任也要对家长灌输科学的管理意识，让家长对班主任的管理方法加以借鉴，让学生即使回到家中也能得到正确的规范和监督，这样既保证了班主任的管理成果，也对家长错误的教育方式进行了改正，确保学生得到真正的成长和进步。
参考文献：
[1]孙铭霞.浅议提高农村小学班主任信息技术利用的有效途径[J].农业网络信息，2016（11）：189-190.
[2]仓党，高什姐.浅议提高农村小学班主任信息技术利用的有效途径[A].教育理论研究（第一辑）[C]，2001.
[3]吴斌.创新信息技术教学：提高信息学习能力[J].青海教育，2020（12）.