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摘要：随着教育的深入改革，素质教育在学生的基础教育中占据的比重越来越大。语文，数学，英语作为素质教育学科的三大巨头，影响着其他学科的学习。学生学好物理化学等的基础就是学好数学。数学优秀的学生思维能力更强，在理科的学习中可以应用自如。而在学习数学的整个阶段中，小学阶段的学习至关重要。小学阶段的数学对学生来说是启蒙阶段，决定着学生的整个数学生涯是否拥有良好的开端。
关键词：小学数学;兴趣引导;鼓励学习
小学阶段的数学属于启蒙阶段，学生刚刚接触数学，能否给学生奠定良好的学习基础，对学生以后的数学生涯起着至关重要的作用。与其他学科不同，数学较为枯燥。数学需要理解的定义知识点很多，老师一般会采取讲解定义让学生练题等方式进行教学。讲解定义是一个知识输出的过程，让学生进行例题是巩固所学知识。但是在这个过程中，学生是否真正理解了该知识点，是否真正拥有了数学思维，是否能通过对该知识点的理解，举一反三解答出同类型的数学题，都是我们应该关注的东西。
1 新课改下小学数学教学方法创新的意义
在新课改的指导下，小学数学教师要对学生自主学习能力的培养加以重视，全面认识到自主学习能力在小学数学学习中的地位，不断提升自己的专业知识素养，根据新课改的指导下，不断改革教学方法，在实践中寻找开发学生自主学习能力的最佳方式。在小学时期数学才开始真正意义上的教学，与幼儿园的懵懂不同，小学时期学生已经具备一定的思维能力。这时候老师的教育要更加注重方式方法，在学生学习的过程中要加以引导，而不是输出式教育。老师要努力激发学生的学习兴趣，提高学生探索数学的激情与能力，为将来数学的学习奠定良好的基础。
2 新课改下小学数学教学方法创新措施探究
2.1 加强多媒体教学的融入力度，营造良好的教学情景
在科技发展如此迅速的时代，小学课堂中要合理利用多媒体等方式去进行授课活动，小学生对于多媒体是十分感兴趣的，有效地利用其便利性，可以将数学文化更有效的渗入到课堂之中。比如在学习圆这一章节知识的时候，就可以适当引出祖冲之计算圆周率的伟大成就，并且通过网络搜集祖冲之的相关视频资料并通过多媒体让学生一起观看，感受数学的历史，接受数学文化的熏陶。教师使用多媒体教学可以利用科技打造出很多现实世界不具备的教学情景，这可以极大地满足小学生的好奇心理，吸引学生的注意力，可以使课堂更加高效，学生的学习效果更好。因此，教师必须创造课堂环境，尊重学生的主观状态和个体差异，以便启发所有学生并提高他们的自主学习能力。另外，小学数学老师应该善于观察，教学方法创新要因地制宜，找到学生的切入点，创造性地跟进课堂之中，向学生介绍问题的要点，激发他们的数学感知能力。
2.2 加强学生思维能力的训练
學习数学最重要的是培养思维能力，学生不仅要知道怎么解答已经学过的问题，同时也要具备对未知问题的思考能力。因此，老师可以在平时注重培养学生的观察能力、思考能力，并在课堂上多花时间留给学生去思考，让学生自己去观察知识点运用的各个题型，总结出规律。对于问题，多给学生思考的时间，尊重学生的每一个创新点，在慢慢积累的过程中提高学生的思维能力，而不是被动的接受知识。
2.3 加强引导，积极培养学生的学习兴趣
要知道，如果要让小学生们可以主动学习，主动参与课堂，就必须以兴趣为导向，无论在何时何地，兴趣都是我们最好的老师。如果没有兴趣，那么接下来的数学教学活动就不会有特别好的效果，老师们对于这点可以展开一些趣味性的“游戏教学”，加强课堂引导效果，比如用魔方、铅笔盒等等类似的物体代替教学模具，可以有效地激发学生们的兴趣，这样一来，学生们都会积极地参与课堂之中，有利于营造一个好的课堂氛围，提升学生对于数学的兴趣，有助于促进数学核心素养的后续培养，也提高了他们的自主能动性。
2.4 积极创新数学课程内容
教师在教学的过程中应不断的更新教学内容，因为学生在不断的发展，学生的实际情况也在不断的随着外界环境的改变而改变。不能用同样的教学内容去教不同的学生。老师及时创新教学内容对学生对老师都具有很多优点。对学生而言，创新教学内容可以激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩。对老师而言，创新教学内容可以让老师在课堂上有更多的激情，同时也可以不断的完善老师的教学内容，提高老师的教学质量。
3 结束语
综上所述，在创新小学教学方式的过程中，要注意结合小学阶段学生的特性，以兴趣教学为主导方向，充分调动学生对于数学的积极性。因此，教师就可以通过创新教学模式，适当的引进多媒体教学，培养学生的学习主动性，激发学生学习兴趣，为学生营造良好的学习环境，寓教于乐，最大程度的提高教学质量。
参考文献
[1]张芹.心中有学生 脑中有教法——浅谈新课改下小学数学课堂教学创新[J].数学学习与研究，2015（12）：128-128
[2]王花.探究直观操作教学在小学数学教学中的应用——以北师大版小学数学第六册“分一分（一）”为例[J].数学大世界（上旬）， 2016（1）：48-48
[3]王维.转变观念，构建创新教学——浅析新课改下的小学数学创新教学[J].数学学习与研究，2017（10）：115.
湖南永州道县教师进修学校
关键词：小学数学;兴趣引导;鼓励学习
小学阶段的数学属于启蒙阶段，学生刚刚接触数学，能否给学生奠定良好的学习基础，对学生以后的数学生涯起着至关重要的作用。与其他学科不同，数学较为枯燥。数学需要理解的定义知识点很多，老师一般会采取讲解定义让学生练题等方式进行教学。讲解定义是一个知识输出的过程，让学生进行例题是巩固所学知识。但是在这个过程中，学生是否真正理解了该知识点，是否真正拥有了数学思维，是否能通过对该知识点的理解，举一反三解答出同类型的数学题，都是我们应该关注的东西。
1 新课改下小学数学教学方法创新的意义
在新课改的指导下，小学数学教师要对学生自主学习能力的培养加以重视，全面认识到自主学习能力在小学数学学习中的地位，不断提升自己的专业知识素养，根据新课改的指导下，不断改革教学方法，在实践中寻找开发学生自主学习能力的最佳方式。在小学时期数学才开始真正意义上的教学，与幼儿园的懵懂不同，小学时期学生已经具备一定的思维能力。这时候老师的教育要更加注重方式方法，在学生学习的过程中要加以引导，而不是输出式教育。老师要努力激发学生的学习兴趣，提高学生探索数学的激情与能力，为将来数学的学习奠定良好的基础。
2 新课改下小学数学教学方法创新措施探究
2.1 加强多媒体教学的融入力度，营造良好的教学情景
在科技发展如此迅速的时代，小学课堂中要合理利用多媒体等方式去进行授课活动，小学生对于多媒体是十分感兴趣的，有效地利用其便利性，可以将数学文化更有效的渗入到课堂之中。比如在学习圆这一章节知识的时候，就可以适当引出祖冲之计算圆周率的伟大成就，并且通过网络搜集祖冲之的相关视频资料并通过多媒体让学生一起观看，感受数学的历史，接受数学文化的熏陶。教师使用多媒体教学可以利用科技打造出很多现实世界不具备的教学情景，这可以极大地满足小学生的好奇心理，吸引学生的注意力，可以使课堂更加高效，学生的学习效果更好。因此，教师必须创造课堂环境，尊重学生的主观状态和个体差异，以便启发所有学生并提高他们的自主学习能力。另外，小学数学老师应该善于观察，教学方法创新要因地制宜，找到学生的切入点，创造性地跟进课堂之中，向学生介绍问题的要点，激发他们的数学感知能力。
2.2 加强学生思维能力的训练
學习数学最重要的是培养思维能力，学生不仅要知道怎么解答已经学过的问题，同时也要具备对未知问题的思考能力。因此，老师可以在平时注重培养学生的观察能力、思考能力，并在课堂上多花时间留给学生去思考，让学生自己去观察知识点运用的各个题型，总结出规律。对于问题，多给学生思考的时间，尊重学生的每一个创新点，在慢慢积累的过程中提高学生的思维能力，而不是被动的接受知识。
2.3 加强引导，积极培养学生的学习兴趣
要知道，如果要让小学生们可以主动学习，主动参与课堂，就必须以兴趣为导向，无论在何时何地，兴趣都是我们最好的老师。如果没有兴趣，那么接下来的数学教学活动就不会有特别好的效果，老师们对于这点可以展开一些趣味性的“游戏教学”，加强课堂引导效果，比如用魔方、铅笔盒等等类似的物体代替教学模具，可以有效地激发学生们的兴趣，这样一来，学生们都会积极地参与课堂之中，有利于营造一个好的课堂氛围，提升学生对于数学的兴趣，有助于促进数学核心素养的后续培养，也提高了他们的自主能动性。
2.4 积极创新数学课程内容
教师在教学的过程中应不断的更新教学内容，因为学生在不断的发展，学生的实际情况也在不断的随着外界环境的改变而改变。不能用同样的教学内容去教不同的学生。老师及时创新教学内容对学生对老师都具有很多优点。对学生而言，创新教学内容可以激发学生学习兴趣，提高学生学习成绩。对老师而言，创新教学内容可以让老师在课堂上有更多的激情，同时也可以不断的完善老师的教学内容，提高老师的教学质量。
3 结束语
综上所述，在创新小学教学方式的过程中，要注意结合小学阶段学生的特性，以兴趣教学为主导方向，充分调动学生对于数学的积极性。因此，教师就可以通过创新教学模式，适当的引进多媒体教学，培养学生的学习主动性，激发学生学习兴趣，为学生营造良好的学习环境，寓教于乐，最大程度的提高教学质量。
参考文献
[1]张芹.心中有学生 脑中有教法——浅谈新课改下小学数学课堂教学创新[J].数学学习与研究，2015（12）：128-128
[2]王花.探究直观操作教学在小学数学教学中的应用——以北师大版小学数学第六册“分一分（一）”为例[J].数学大世界（上旬）， 2016（1）：48-48
[3]王维.转变观念，构建创新教学——浅析新课改下的小学数学创新教学[J].数学学习与研究，2017（10）：115.
湖南永州道县教师进修学校