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摘 要：基于以前对大学生就业的影响因素的研究，为了探究大学生视角下的大学生就业的影响因素之间的关系，我在华中师范大学信息管理学院召集了男生和女生各十名，进行了沟通交流，确定了因素与因素之间的关系，构建了递阶解释结构模型。根据最终的模型，发现影响大学生就业的直接因素是：实习经历、人际交往能力以及企业规模；中层次因素是知识结构、就业指导、经济发展形势以及国家的就业政策；深层次因素是性别和高校知名度。
关键词：大学生就业 影响因素 解释结构模型
一、影响因素的解释结构模型的构建
1.影响因素及其关系的确定。构成就业系统的各个子系统之间是相互联系的。例如，高校对毕业生会有较大的影响，政府部门对毕业生的影响也是很明显的，同时，用人单位与毕业生之间相互制约、相互联系等等。这些构成了大学生就业系统要素与要素之前的关系。根据文献分析，我将影响因素总结如下表所示：
2.建立ISM模型。
2.1建立邻接矩阵。根据以上十个因素，我召集了信息管理学院十个女生和十个男生进行了要素与要素之间关系的探讨，发现系统中的这10个影响因素之间是相关影响、相互关联的，并找出来要素与要素之间的关系，将这些要素及其相互影响关系用矩阵表示，即形成邻接矩阵 A。矩阵中的元素 aij=1 时，表示 Si 对 Sj 有直接影响。
2.2建立可达矩阵。邻接矩阵表示因素间相互影响的直接关系，而要表示所有因素间直接或间接的影响关系要通过建立可达矩阵来完成。根据公式运算得出可达矩阵 M 如表 3 所示：
2.3区域划分。区域划分是将系统的构成要素集合S分割成关于给定二元关系R的相互独立区域的过程。如下图，列出任意要素Si的可达集、先行集和共同集，并据此写出系统要素集合的起始集B（S），如下表所示。
2.4级位划分。即确定某区域内各要素所处层次地位的过程。在此直接显示级位划分之后的可达矩阵如下表所示：
2.5提取骨架矩阵。即通过对可达矩阵的缩约和检出，建立可达矩阵的最小实现矩阵。对强连接要素、邻接二元关系的要素间的越级二元关系以及单位矩阵进行缩减。得到如下骨架矩阵：
2.6建立递阶结构模型示意图
根据骨架矩阵可以得到解释结构模型如图 1：
二、 数据分析与研究结论
从上述ISM得出的递阶结构模型图可知，影响大学生就业系统的因素可分为三级。其中第一级因素为S4（实习经历），S5（人际交往能力），S2（就业意识）以及S9（企业规模），次级影响因素为S3（知识结构），S7（就业指导）以及S8（经济发展形势），S10（国家就业政策），深层次影响因素为S1（性别）和S6（高校知名度）。第一级因素为影响大学生就业的直接因素，可以理解为大学生的自身状况，可以代表学生的就业意识、家庭背景，实习经历以及人际交往等自身的能力素养，同时还包括用人单位方面的情况。次级影响因素包括影响自身状况的个人的学习情况和学习能力，也包括所处的环境状况，如国家的经济发展形势，市场运行机制以及国家的就业政策等等。深层次的因素可以理解为客观因素，包括性别和高校自身的情况等。
三、结语
在建立模型的过程中，我认为需要改进的问题是，在进行要素与要素之间关系的确定的时候，由于条件有限，我选择了抽取20名大三学生进行了讨论确定，但是由于学生还未进入社会，没有人力资源相关的从业人员，也没有专家，仅仅是学生可能不能准确把握在社会中要素与要素之间真实的关系。另外，通过模型我们可以看出，影响就业最直接最根本的因素就是自身情况，在客观因素无法掌控的情况下，大学生要在上学期间好好锻炼自身能力，多参加实践活动，努力学好专业课知识，在增强自身实力的同时，也要注重就业意识的培养。
参考文献：
[1]闫绪娴， 李向阳. 大学生创新实践能力的 ISM 系统分析——以山西某两所高校为例[J]. 高等财经教育研究， 2015 （3）： 19-22.
[2] 朱嘉偉，卞艺杰，王海霞.基于解释结构模型的高校食堂客源量分析[J].中国科技论文在线，2006，（9）：1-6.
[3]陈秀梅. 多维理论视角下的大学生就业实证研究综述[J]. 中国电力教育： 中， 2014 （1）： 227-229.
[4]范新华. 大学生就业现状及其影响因素分析[J]. 经济研究导刊， 2015 （9）： 220-221.
[5]吴艳， 罗小燕. 大学生就业的影响因素调查分析[J]. 考试周刊， 2014 （35）： 150-151.
[6]彭树宏. 大学生就业能力结构及其影响因素的实证研究[J]. 教育学术月刊， 2014， 6： 011.
关键词：大学生就业 影响因素 解释结构模型
一、影响因素的解释结构模型的构建
1.影响因素及其关系的确定。构成就业系统的各个子系统之间是相互联系的。例如，高校对毕业生会有较大的影响，政府部门对毕业生的影响也是很明显的，同时，用人单位与毕业生之间相互制约、相互联系等等。这些构成了大学生就业系统要素与要素之前的关系。根据文献分析，我将影响因素总结如下表所示：
2.建立ISM模型。
2.1建立邻接矩阵。根据以上十个因素，我召集了信息管理学院十个女生和十个男生进行了要素与要素之间关系的探讨，发现系统中的这10个影响因素之间是相关影响、相互关联的，并找出来要素与要素之间的关系，将这些要素及其相互影响关系用矩阵表示，即形成邻接矩阵 A。矩阵中的元素 aij=1 时，表示 Si 对 Sj 有直接影响。
2.2建立可达矩阵。邻接矩阵表示因素间相互影响的直接关系，而要表示所有因素间直接或间接的影响关系要通过建立可达矩阵来完成。根据公式运算得出可达矩阵 M 如表 3 所示：
2.3区域划分。区域划分是将系统的构成要素集合S分割成关于给定二元关系R的相互独立区域的过程。如下图，列出任意要素Si的可达集、先行集和共同集，并据此写出系统要素集合的起始集B（S），如下表所示。
2.4级位划分。即确定某区域内各要素所处层次地位的过程。在此直接显示级位划分之后的可达矩阵如下表所示：
2.5提取骨架矩阵。即通过对可达矩阵的缩约和检出，建立可达矩阵的最小实现矩阵。对强连接要素、邻接二元关系的要素间的越级二元关系以及单位矩阵进行缩减。得到如下骨架矩阵：
2.6建立递阶结构模型示意图
根据骨架矩阵可以得到解释结构模型如图 1：
二、 数据分析与研究结论
从上述ISM得出的递阶结构模型图可知，影响大学生就业系统的因素可分为三级。其中第一级因素为S4（实习经历），S5（人际交往能力），S2（就业意识）以及S9（企业规模），次级影响因素为S3（知识结构），S7（就业指导）以及S8（经济发展形势），S10（国家就业政策），深层次影响因素为S1（性别）和S6（高校知名度）。第一级因素为影响大学生就业的直接因素，可以理解为大学生的自身状况，可以代表学生的就业意识、家庭背景，实习经历以及人际交往等自身的能力素养，同时还包括用人单位方面的情况。次级影响因素包括影响自身状况的个人的学习情况和学习能力，也包括所处的环境状况，如国家的经济发展形势，市场运行机制以及国家的就业政策等等。深层次的因素可以理解为客观因素，包括性别和高校自身的情况等。
三、结语
在建立模型的过程中，我认为需要改进的问题是，在进行要素与要素之间关系的确定的时候，由于条件有限，我选择了抽取20名大三学生进行了讨论确定，但是由于学生还未进入社会，没有人力资源相关的从业人员，也没有专家，仅仅是学生可能不能准确把握在社会中要素与要素之间真实的关系。另外，通过模型我们可以看出，影响就业最直接最根本的因素就是自身情况，在客观因素无法掌控的情况下，大学生要在上学期间好好锻炼自身能力，多参加实践活动，努力学好专业课知识，在增强自身实力的同时，也要注重就业意识的培养。
参考文献：
[1]闫绪娴， 李向阳. 大学生创新实践能力的 ISM 系统分析——以山西某两所高校为例[J]. 高等财经教育研究， 2015 （3）： 19-22.
[2] 朱嘉偉，卞艺杰，王海霞.基于解释结构模型的高校食堂客源量分析[J].中国科技论文在线，2006，（9）：1-6.
[3]陈秀梅. 多维理论视角下的大学生就业实证研究综述[J]. 中国电力教育： 中， 2014 （1）： 227-229.
[4]范新华. 大学生就业现状及其影响因素分析[J]. 经济研究导刊， 2015 （9）： 220-221.
[5]吴艳， 罗小燕. 大学生就业的影响因素调查分析[J]. 考试周刊， 2014 （35）： 150-151.
[6]彭树宏. 大学生就业能力结构及其影响因素的实证研究[J]. 教育学术月刊， 2014， 6： 011.