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摘 要：本文以德育环境为视角，分析当前中学德育面临的问题及成因，进而提出相应的解决策略。
关键词：中学德育环境;问题;对策
改革开放以来，党和国家相继发布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《中学德育大纲》《中小学德育工作指南》等一系列重要文件。学校的德育工作取得了可喜的成绩。学校方面，德育教材不断革新，队伍日益优化，教学手段不断丰富，模式日臻完善，评估标准日趋科学;学生方面，大多数政治立场坚定，道德素质不断提高，法制观念逐渐增强等。但与此同时，中学德育工作仍存在着诸多问题，实效仍然不明显。部分学校的德育课程设施不科学，队伍不精干，措施落实不到位，德育活动缺乏新意，不能吸引学生的兴趣;部分中学生理想信念模糊，文明行为缺失，心理素质欠佳等。
德育的过程是各种内外部因素综合作用的结果，部分学校德育效果不理想，应存有一定的原因。只有找出症结，方可对症下药，切实提高学校的德育工作实效。
从外部环境来看，随着经济全球化的到来，资本主义加强了对中国意识形态领域的渗透，中西方文化冲突也将随之而来。郑永廷、张彦在《德育发展研究——面向21世纪中国德育探索》一文中指出：“这种思想影响，对青少年往往更为明显，主要表现为西方发达国家利用信息技术直接向青少年传播政治规则与价值观观念;凭借经济与科技优势抢占文化市场，直接着力于对青少年的思想影响和‘思想争夺’;通过文化渠道向青少年散布西方思潮与宗教影响。”
从内部环境来看，首先，国内正处于大发展、大变革的时期，经济总量持续增长，各种文化思想观念不断碰撞融合，不同社会问题矛盾间接影响中学生的成长。尤其是网络技术的发展在给中学生的学习和生活带来诸多便利的同时，也在无形中带来了一些复杂的负面影响，在某种程度上降低了中学德育的实效性。其次，当今社会对教育质量提出了更高的要求，学校面对升学率压力的持续上升，致使文化课程地位不断提高，此消彼长，德育课程的地位不言而喻;很多中学只把德育当作一门知识来传授，德育内容抽象、静态、符号化，受安全及经费制约，大多中学几乎不开展校外德育活动。科任教师大都只教授学生专业学科知识，对中学生的思想状况、品德状况等方面较少关注，在履行德育职责方面存在不足。此外，部分家庭德育的缺失，或是不当的教育方式，或是不良的言传身教，或是过分的溺爱满足，这些负面行为严重影响青少年良好道德品质的培养，从而降低中学德育实效。
面对这样的德育现状，学校该采取怎样的策略，如何进行有效解决呢？从外部环境来说，社会环境是不断发展变化的，不被学校所左右的。筆者认为，学校可从以下几个方面入手：
一是引导青少年正确认识和对待社会环境的影响。首先，可结合当前的时事，通过各种宣传形式对习近平新时代中国特色社会主义思想、共产党员先进事迹、党员教师风采等相关内容进行积极宣传，使青少年充分认识共产党在国家建立及发展过程中不可替代的作用。其次，可大力弘扬中华民族的传统美德。强调社会与整体之间的利益观，是中学生在处理现实生活中利与义的关系时所必备的知识基础。人与人之间应该是相互尊重、相互理解、相互宽容的关系，而这正是传统美德所提倡的，同时提倡要用爱心和关心去温暖他人，回报社会。在培养学生尊重、理解、关心、爱护他人的情感的过程中，传统美德的发扬起到了无可替代的作用。再次，可结合当前国家取得的重大科技成就对学生进行爱国主义教育，提升学生的民族自豪感和社会责任心，使学生充分认识到社会主义制度的优越性。如全球首创中国“N2炸弹”问世、国产航母下水、世界首台光量子计算机中国制造、“慧眼”卫星显神威、“复兴号”首发中国高铁再揽世界第一等等我国近年所取得的科技成就。
二是引导青少年积极应对网络德育环境的影响。不可否认，网络为青少年的成长成才带来了诸多便利，也是一个很好的德育平台，但是想发挥网络德育的积极作用，就必须直面网络所带来的负面影响。
首先，学校要组建以网络管理员为顾问、以政教、生管、心理教师为主体的网络德育队伍。将学校网络纳入监管，专门对校园网信息进行筛选，避免黄赌毒等不良的信息侵蚀青少年的心灵。网络德育涉及心理学、教育学、法律及网络等各方面知识，因此需要教师、家长、社会各界的志愿者，甚至是相关领域的专家学者共同参与，来促进网络德育的发展。最后，还可以在网上建立心理咨询网站。很多青少年对父母或老师存在排斥心理，不愿将自己的心事与之诉说，相反地，他们会选择在网上一吐为快，因此，德育工作者可以借助这一契机，积极与相关人员进行深入沟通，并对受教育者进行因势利导，以期提高学校德育工作的针对性和实效性。
三加强学校环境建设。学校环境对于中学生的思想和行为都产生着直接的影响，因此，改善校园环境是改善中学德育工作的重中之重。首先，创建优美的校园物质环境。青草、绿树的和谐搭配，能给人一种美的享受，让人心旷神怡;名言警句、人文景观的合理布局，置身其间，长久熏陶感染，给人以润物无声的陶冶。其次，引领积极向上的校园精神文化。校园精神文化不仅有利于中学生进行自我教育，形成健全的人格，同时也有利于提高学生的学习效率和自身的综合素质，还能使学生精神得到升华。优化学校的精神文化环境可以从以下几个方面着手：一是学校领导积极倡导。从学校的优良传统出发，提出建设良好精神文化的长远规划。二是树立先进典型。将精神文化建设上升到学校教育内涵、培养“四有”新人、实现教育真谛的高度上，达到引领示范的作用。培养教师群体中的骨干教师、优秀教师，中学生群体中的“三好学生”“文明标兵”等就是树立先进典型的具体做法。三是开展丰富多彩的校园文化活动。寻找一些适合中学生群体参加的精神文化活动并以学生喜闻乐见的活动方式举行。围绕传统节日和重大纪念日，以征文、书画、歌舞、摄影等方式，分年段、班级开展。如在清眀节，组织师生“祭扫陵墓，缅怀先烈”;端午节，组织师生“诵读楚辞，走近屈原”;中秋节，开展以“团圆”为主题的网上寄语活动;重阳节，组织志愿者为孤寡老人献爱心;元旦，组织师生举行“迎新春·庆元旦”文艺活动;“五一”“七一”“八一”“十一”等重大纪念日，分别开展热爱劳动、热爱中国共产党、热爱伟大的祖国等系列活动。
作者简介：
陈承兴，福建省三明市，福建省三明市尤溪县第一中学。
关键词：中学德育环境;问题;对策
改革开放以来，党和国家相继发布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《中学德育大纲》《中小学德育工作指南》等一系列重要文件。学校的德育工作取得了可喜的成绩。学校方面，德育教材不断革新，队伍日益优化，教学手段不断丰富，模式日臻完善，评估标准日趋科学;学生方面，大多数政治立场坚定，道德素质不断提高，法制观念逐渐增强等。但与此同时，中学德育工作仍存在着诸多问题，实效仍然不明显。部分学校的德育课程设施不科学，队伍不精干，措施落实不到位，德育活动缺乏新意，不能吸引学生的兴趣;部分中学生理想信念模糊，文明行为缺失，心理素质欠佳等。
德育的过程是各种内外部因素综合作用的结果，部分学校德育效果不理想，应存有一定的原因。只有找出症结，方可对症下药，切实提高学校的德育工作实效。
从外部环境来看，随着经济全球化的到来，资本主义加强了对中国意识形态领域的渗透，中西方文化冲突也将随之而来。郑永廷、张彦在《德育发展研究——面向21世纪中国德育探索》一文中指出：“这种思想影响，对青少年往往更为明显，主要表现为西方发达国家利用信息技术直接向青少年传播政治规则与价值观观念;凭借经济与科技优势抢占文化市场，直接着力于对青少年的思想影响和‘思想争夺’;通过文化渠道向青少年散布西方思潮与宗教影响。”
从内部环境来看，首先，国内正处于大发展、大变革的时期，经济总量持续增长，各种文化思想观念不断碰撞融合，不同社会问题矛盾间接影响中学生的成长。尤其是网络技术的发展在给中学生的学习和生活带来诸多便利的同时，也在无形中带来了一些复杂的负面影响，在某种程度上降低了中学德育的实效性。其次，当今社会对教育质量提出了更高的要求，学校面对升学率压力的持续上升，致使文化课程地位不断提高，此消彼长，德育课程的地位不言而喻;很多中学只把德育当作一门知识来传授，德育内容抽象、静态、符号化，受安全及经费制约，大多中学几乎不开展校外德育活动。科任教师大都只教授学生专业学科知识，对中学生的思想状况、品德状况等方面较少关注，在履行德育职责方面存在不足。此外，部分家庭德育的缺失，或是不当的教育方式，或是不良的言传身教，或是过分的溺爱满足，这些负面行为严重影响青少年良好道德品质的培养，从而降低中学德育实效。
面对这样的德育现状，学校该采取怎样的策略，如何进行有效解决呢？从外部环境来说，社会环境是不断发展变化的，不被学校所左右的。筆者认为，学校可从以下几个方面入手：
一是引导青少年正确认识和对待社会环境的影响。首先，可结合当前的时事，通过各种宣传形式对习近平新时代中国特色社会主义思想、共产党员先进事迹、党员教师风采等相关内容进行积极宣传，使青少年充分认识共产党在国家建立及发展过程中不可替代的作用。其次，可大力弘扬中华民族的传统美德。强调社会与整体之间的利益观，是中学生在处理现实生活中利与义的关系时所必备的知识基础。人与人之间应该是相互尊重、相互理解、相互宽容的关系，而这正是传统美德所提倡的，同时提倡要用爱心和关心去温暖他人，回报社会。在培养学生尊重、理解、关心、爱护他人的情感的过程中，传统美德的发扬起到了无可替代的作用。再次，可结合当前国家取得的重大科技成就对学生进行爱国主义教育，提升学生的民族自豪感和社会责任心，使学生充分认识到社会主义制度的优越性。如全球首创中国“N2炸弹”问世、国产航母下水、世界首台光量子计算机中国制造、“慧眼”卫星显神威、“复兴号”首发中国高铁再揽世界第一等等我国近年所取得的科技成就。
二是引导青少年积极应对网络德育环境的影响。不可否认，网络为青少年的成长成才带来了诸多便利，也是一个很好的德育平台，但是想发挥网络德育的积极作用，就必须直面网络所带来的负面影响。
首先，学校要组建以网络管理员为顾问、以政教、生管、心理教师为主体的网络德育队伍。将学校网络纳入监管，专门对校园网信息进行筛选，避免黄赌毒等不良的信息侵蚀青少年的心灵。网络德育涉及心理学、教育学、法律及网络等各方面知识，因此需要教师、家长、社会各界的志愿者，甚至是相关领域的专家学者共同参与，来促进网络德育的发展。最后，还可以在网上建立心理咨询网站。很多青少年对父母或老师存在排斥心理，不愿将自己的心事与之诉说，相反地，他们会选择在网上一吐为快，因此，德育工作者可以借助这一契机，积极与相关人员进行深入沟通，并对受教育者进行因势利导，以期提高学校德育工作的针对性和实效性。
三加强学校环境建设。学校环境对于中学生的思想和行为都产生着直接的影响，因此，改善校园环境是改善中学德育工作的重中之重。首先，创建优美的校园物质环境。青草、绿树的和谐搭配，能给人一种美的享受，让人心旷神怡;名言警句、人文景观的合理布局，置身其间，长久熏陶感染，给人以润物无声的陶冶。其次，引领积极向上的校园精神文化。校园精神文化不仅有利于中学生进行自我教育，形成健全的人格，同时也有利于提高学生的学习效率和自身的综合素质，还能使学生精神得到升华。优化学校的精神文化环境可以从以下几个方面着手：一是学校领导积极倡导。从学校的优良传统出发，提出建设良好精神文化的长远规划。二是树立先进典型。将精神文化建设上升到学校教育内涵、培养“四有”新人、实现教育真谛的高度上，达到引领示范的作用。培养教师群体中的骨干教师、优秀教师，中学生群体中的“三好学生”“文明标兵”等就是树立先进典型的具体做法。三是开展丰富多彩的校园文化活动。寻找一些适合中学生群体参加的精神文化活动并以学生喜闻乐见的活动方式举行。围绕传统节日和重大纪念日，以征文、书画、歌舞、摄影等方式，分年段、班级开展。如在清眀节，组织师生“祭扫陵墓，缅怀先烈”;端午节，组织师生“诵读楚辞，走近屈原”;中秋节，开展以“团圆”为主题的网上寄语活动;重阳节，组织志愿者为孤寡老人献爱心;元旦，组织师生举行“迎新春·庆元旦”文艺活动;“五一”“七一”“八一”“十一”等重大纪念日，分别开展热爱劳动、热爱中国共产党、热爱伟大的祖国等系列活动。
作者简介：
陈承兴，福建省三明市，福建省三明市尤溪县第一中学。