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摘 要：新课程改革背景下，强化学生的口语交际训练，是全面提升学生语言综合素质、发展学生语言核心素养、促进初中英语教学改革的关键。因此，初中英语教师应当通过营造良好的语言运用环境、采取多元化的口语交际训练模式、培养学生良好的自主训练习惯等途径，提高学生语言交际和表达能力。
关键词：初中英语;口语交际教学;重要性;对策
新课程改革背景下，“知识与技能”教育目标的提出，要求教师在教学中，夯实学生基础知识，强化关键能力培养，促进学生全面发展。在初中英语的教学中，口语交际能力可以说是学生适应于未来发展的“必备能力、关键能力”，是学生学习英语的根本目的所在。针对当前初中英语教学中教师对学生口语交际训练重视不足，学生口语表达能力低下的现状，笔者结合自身的初中英语教学实践经验，以新课程改革、核心素养思想为指导，探索初中英语教学学生口语交际教学的有效途径。
一、 新课改下强化学生口语交际训练的重要性
在世界经济全球化的今天，在初中英语的教学中强化学生的口语交际训练，具有必要性：
（一） 是全面提升学生语言综合素质的需要
语言的学习，离不开对学生听、说、读、写能力的培养。有学者研究表明：学生对语言的运用，听、说占比近75%，而读、写占比则仅占25%左右，由此可见，听、说能力在学生语言学习中的重要性。然而，在以往的初中英语教学中，由于考试主要是考核学生的阅读、写作能力，导致教师在教学中，将教学的重心放在学生的阅读、写作能力培养上，对学生的听、说能力重视不足，最终导致了学生“哑巴英语”式的语言学习现状普遍存在。新课程改革背景下，初中英语教学中教师强化对学生的口语交际训练，能够同时提升学生的听力、口语表达能力，改变“哑巴英语”式的语言学习模式，促进学生语言综合素质的全面提升。
（二） 是发展学生语言核心素养的需要
自2014年“核心素养”理念提出，学者们关于核心素养的研究热潮高涨。如何改变应试化的课堂教学模式、培养学生适应于未来发展和社会发展的关键能力，成为现代教育改革的基本方向。诚然，相比较过去“高分低能”式的人才培养模式而言，发展学生的核心素养，着实是促进学生全面发展，促进现代教育改革的有效途径。在初中英语的教学中，“语言的建构与运用”是学生英语核心素养的组成部分之一，而这里的“运用”，则包含着学生的口语交际和表达能力。因此，在初中英语的教学中强化对学生的口语交际训练，是发展学生语言核心素养的关键。
（三） 是促进初中英语教学改革的需要
教育改革如今已经成为老生常谈的话题。针对我国根深蒂固的应试教育的现状，现代教师应当紧密结合新课程改革的思想、核心素养的教育理念，积极改革创新应试化的课堂教学现状，真正落实素质教育，促进学生综合素质提升。就初中英语的教学而言，强化对学生的口语交际训练，能够全面提升学生的听力能力、语言交际能力，有利于改变过去只重视学生阅读、写作能力培养的现状，全面提升学生的听、说、读、写能力。由此可见，在现代教育背景下，初中英语教师加强对学生的口语交际训练，是促进初中英语教学改革、促进学生全面发展的需要。
二、 新课改下初中英语口语交际教学的对策
（一） 营造语言交际情境，引导学生大胆“开口”
俗话说：万事开头难。笔者在执教初中英语的教学中发现：很多学生在英语学习过程中，由于害羞、胆怯等心理的影响，导致学生不敢大胆开口“说”英语。这种畏首畏尾的语言表达模式，是影响学生语言交际和表达能力提升的一大主要因素。如何在初中英语口语教学中消除学生的畏难情绪，让学生大胆“开口”呢？笔者认为：营造语言交际的情境，让学生不自觉地进入到语言学习的状态，是消除学生畏难情绪，让学生自信地、大胆地“开口”的有效途径。例如，在课堂教学中，教师通过多媒体辅助教学的优势，将关于词汇、短语、篇章的音频、视频资源运用到课堂教学中，营造口语交际的环境。此外，在课堂教学中，英语教师应当尽可能采取英文式教学的方式，加强和学生的沟通交流，让学生大胆“开口”、自信“开口”，为全面提升学生的英语综合能力奠定基础。
（二） 采取多元化的口语训练模式，提升学生口语交际水平
常言道：台上一分钟，台下十年功。在语言的学习中，学生口语交际和表达能力的提升，不是与生俱来的，而是需要教师的引导、日常训练，方能取得好的教学效果。因此，初中英语教师应当采取多元化的口语训练模式，提升学生的语言表达能力。
首先，课前三分钟新闻播报活动。课前三分钟，是训练学生口语的“黄金时间”，同时也是为学生营造语言交际环境，提高学生口语表达能力的关键。笔者在训练学生英语口语交际能力的过程中，通过课前三分钟的新闻播报活动，取得了良好的口语训练效果。在“新闻播报”的过程中，学生需要关注时事新闻，并认真编稿、练习然后在课堂上展现和播报。这个过程，不仅训练了学生的口语交际和表达能力，同时还有助于提升学生的自主学习能力。
其次，课堂小组合作，给学生更多练习的机会。学生语言能力的形成，是需要大量的练习作为支撑的。笔者在初中英语的教学中，通过小组合作学习模式的开展对学生进行口语交际训练，让学生拥有更多“说”的机会，提高了口语交際训练的效果。在小组合作口语交际训练的过程中，学生可以结合课本教材的内容进行口语对话，也可以结合教学的主题自主对话，这种对话的过程，是培养学生语感，提升学生语言表达能力的有效途径。
（三） 培养学生良好的自主训练习惯
在初中英语口语交际训练中，仅仅依靠课堂上的时间是不足以实现口语训练目标的。因此，教师在教学中，还应当强化学生课后的口语训练，培养学生良好的自主训练习惯，让学生利用口语时间朗读、诵读，提升学生的口语交际能力。
综上所述，口语交际能力是学生语言学习过程中的重要能力。新课程改革背景下，初中英语教师在教学中，应当通过多元化的教学模式，强化对学生的口语交际训练，促进学生语言综合素质的提升。
参考文献：
[1]胡建琴.浅谈初中英语课堂教学中如何提高学生的口语交际能力[N].发展导报，2018（17）：6-15.
作者简介：
廖疏影，贵州省遵义市，贵州省遵义市第四十一中学。
关键词：初中英语;口语交际教学;重要性;对策
新课程改革背景下，“知识与技能”教育目标的提出，要求教师在教学中，夯实学生基础知识，强化关键能力培养，促进学生全面发展。在初中英语的教学中，口语交际能力可以说是学生适应于未来发展的“必备能力、关键能力”，是学生学习英语的根本目的所在。针对当前初中英语教学中教师对学生口语交际训练重视不足，学生口语表达能力低下的现状，笔者结合自身的初中英语教学实践经验，以新课程改革、核心素养思想为指导，探索初中英语教学学生口语交际教学的有效途径。
一、 新课改下强化学生口语交际训练的重要性
在世界经济全球化的今天，在初中英语的教学中强化学生的口语交际训练，具有必要性：
（一） 是全面提升学生语言综合素质的需要
语言的学习，离不开对学生听、说、读、写能力的培养。有学者研究表明：学生对语言的运用，听、说占比近75%，而读、写占比则仅占25%左右，由此可见，听、说能力在学生语言学习中的重要性。然而，在以往的初中英语教学中，由于考试主要是考核学生的阅读、写作能力，导致教师在教学中，将教学的重心放在学生的阅读、写作能力培养上，对学生的听、说能力重视不足，最终导致了学生“哑巴英语”式的语言学习现状普遍存在。新课程改革背景下，初中英语教学中教师强化对学生的口语交际训练，能够同时提升学生的听力、口语表达能力，改变“哑巴英语”式的语言学习模式，促进学生语言综合素质的全面提升。
（二） 是发展学生语言核心素养的需要
自2014年“核心素养”理念提出，学者们关于核心素养的研究热潮高涨。如何改变应试化的课堂教学模式、培养学生适应于未来发展和社会发展的关键能力，成为现代教育改革的基本方向。诚然，相比较过去“高分低能”式的人才培养模式而言，发展学生的核心素养，着实是促进学生全面发展，促进现代教育改革的有效途径。在初中英语的教学中，“语言的建构与运用”是学生英语核心素养的组成部分之一，而这里的“运用”，则包含着学生的口语交际和表达能力。因此，在初中英语的教学中强化对学生的口语交际训练，是发展学生语言核心素养的关键。
（三） 是促进初中英语教学改革的需要
教育改革如今已经成为老生常谈的话题。针对我国根深蒂固的应试教育的现状，现代教师应当紧密结合新课程改革的思想、核心素养的教育理念，积极改革创新应试化的课堂教学现状，真正落实素质教育，促进学生综合素质提升。就初中英语的教学而言，强化对学生的口语交际训练，能够全面提升学生的听力能力、语言交际能力，有利于改变过去只重视学生阅读、写作能力培养的现状，全面提升学生的听、说、读、写能力。由此可见，在现代教育背景下，初中英语教师加强对学生的口语交际训练，是促进初中英语教学改革、促进学生全面发展的需要。
二、 新课改下初中英语口语交际教学的对策
（一） 营造语言交际情境，引导学生大胆“开口”
俗话说：万事开头难。笔者在执教初中英语的教学中发现：很多学生在英语学习过程中，由于害羞、胆怯等心理的影响，导致学生不敢大胆开口“说”英语。这种畏首畏尾的语言表达模式，是影响学生语言交际和表达能力提升的一大主要因素。如何在初中英语口语教学中消除学生的畏难情绪，让学生大胆“开口”呢？笔者认为：营造语言交际的情境，让学生不自觉地进入到语言学习的状态，是消除学生畏难情绪，让学生自信地、大胆地“开口”的有效途径。例如，在课堂教学中，教师通过多媒体辅助教学的优势，将关于词汇、短语、篇章的音频、视频资源运用到课堂教学中，营造口语交际的环境。此外，在课堂教学中，英语教师应当尽可能采取英文式教学的方式，加强和学生的沟通交流，让学生大胆“开口”、自信“开口”，为全面提升学生的英语综合能力奠定基础。
（二） 采取多元化的口语训练模式，提升学生口语交际水平
常言道：台上一分钟，台下十年功。在语言的学习中，学生口语交际和表达能力的提升，不是与生俱来的，而是需要教师的引导、日常训练，方能取得好的教学效果。因此，初中英语教师应当采取多元化的口语训练模式，提升学生的语言表达能力。
首先，课前三分钟新闻播报活动。课前三分钟，是训练学生口语的“黄金时间”，同时也是为学生营造语言交际环境，提高学生口语表达能力的关键。笔者在训练学生英语口语交际能力的过程中，通过课前三分钟的新闻播报活动，取得了良好的口语训练效果。在“新闻播报”的过程中，学生需要关注时事新闻，并认真编稿、练习然后在课堂上展现和播报。这个过程，不仅训练了学生的口语交际和表达能力，同时还有助于提升学生的自主学习能力。
其次，课堂小组合作，给学生更多练习的机会。学生语言能力的形成，是需要大量的练习作为支撑的。笔者在初中英语的教学中，通过小组合作学习模式的开展对学生进行口语交际训练，让学生拥有更多“说”的机会，提高了口语交際训练的效果。在小组合作口语交际训练的过程中，学生可以结合课本教材的内容进行口语对话，也可以结合教学的主题自主对话，这种对话的过程，是培养学生语感，提升学生语言表达能力的有效途径。
（三） 培养学生良好的自主训练习惯
在初中英语口语交际训练中，仅仅依靠课堂上的时间是不足以实现口语训练目标的。因此，教师在教学中，还应当强化学生课后的口语训练，培养学生良好的自主训练习惯，让学生利用口语时间朗读、诵读，提升学生的口语交际能力。
综上所述，口语交际能力是学生语言学习过程中的重要能力。新课程改革背景下，初中英语教师在教学中，应当通过多元化的教学模式，强化对学生的口语交际训练，促进学生语言综合素质的提升。
参考文献：
[1]胡建琴.浅谈初中英语课堂教学中如何提高学生的口语交际能力[N].发展导报，2018（17）：6-15.
作者简介：
廖疏影，贵州省遵义市，贵州省遵义市第四十一中学。