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摘 要：在各大高校中，篮球是一项学生普遍比较喜爱的运动，因此，在高校体育教学中，篮球教学占据着非常重要的地位，高校的各个管理部门对篮球教学也给予了越来越多的重视。很多教育学者近年来也发现了很多传统高校体育教学方法中所存在的弊端，很多学者都开始推广利用改革体育教学的方式来让高校体育教学变得更加有效率。在这种教学环境下，更多学者将教学重点专项了“体验式学习”方法，逐渐将其引入到课程实践中去，并取得了比较理想的成果。
关键词：体验式学习 高校篮球 教学
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（b）-0045-02
随着当今社会的飞速发展，我国的教育方法也有了相应的提升，在不断完善教学体制的同时，我国教育学者在改善、提高教学方法上面也取得了一定的成绩。在日常生活中，人们对体育教学也有了越来越多的重视，在传统教学方式的基础上，引入了“体验式学习”方法，以此来更好地激发同学们学习的主动性，提高同学们学习的热情，让同学们在探索实践中找到体育学习的乐趣。使同学们在掌握理念学习之余，能更好地学到篮球的各种技巧。“体验式学习”方法是以感官作为学习基础、从外在与内在两个方面对同学们进行教学活动，让学生脱离传统教学模式下一味地接受知识、一味地被灌输知识的学习方法，而是主动地去探索自身需要掌握的知识。
1 目前高校篮球教学中存在的弊端
高校篮球教学在现阶段依旧存在着很多问题，由于这些问题的存在，篮球教学始终无法很好地深入到同学们的内心，让学生无法真正理解体育教学的意义所在，也没有办法尽情享受学习篮球的乐趣。在大部分高校中，很多学生都没有很好的身体素质，学校应该将这一现状重视起来，使用科学合理的运动方法，加强锻炼学生的身体素质，将一系列有特色的趣味体育项目加入到课程中来，让同学们根据自己的喜好选择想要进行的活动项目。在高校体育教学中，体育教师应该选用更加合理的教学方式，在确保学生安全运动的同时，达到强身健体的目的。
1.1 对体育教学没有给予相应的重视
很大一部分高校都将学习成绩作为划分学生好坏的依据，忽略了对学生运动能力方面的培养，从而使得很多学生的身体素质都比较差，造成这一现象的根本原因，就是高校领导没有给予体育教学相应的重视程度，及时安排了应有的体育课程，但是教学模式却相对落后，教学方法也过于单一，消磨掉了学生对体育学习的积极性，反而将锻炼身体当成一种负担。从而制约了各大高校体育教学的发展，让好的体育教学模式得不到相应的普及。
1.2 没有得当的教学方法
目前，传统的体育教学方法依旧被很多高校采用，对于学生而言，这些教学方法都过于死板、无趣。由于没有充裕的体育设施，且害怕同学们在运动过程中出现磕碰，体育教师常常将教学重点放在了理论教学上面，然而理论性的知识无法提升同学们自身的身体素质，学生没有良好的运动神经，就会很容易在体育运动中受到伤害，从而抵触各种形式的体育锻炼。出现这一状况的主要原因就是高校体育教学的方法使用不得当，无法让学生通过体育课程的学习来提高自身的身体素质。
1.3 没有显示出学生自身的特点
以往所使用的传统体育教学模式抑制了学生自身的发展，忽略了对不同学生所具备的优势与特长的培养，体育教师只注重课程标准中要求的教育项目，这种教学模式无法激发学生自身的潜能，不能让学生展现出自身的优势。体育教师在教学学生理论性知识的时候，学生只是单纯地在模仿教师的动作，只学习到了其中很浅显的部分，并不能深入体会到体育的内涵，就没有办法真正学会这项体育项目。篮球作为一项竞技性的球类运动，如果只对学生进行理论性教学的话，学生就没有办法正真学会这样运动，这样不仅制约了学生自身素质的发展，也让学生在体育领域得不到良好的发展。
2 “体验式学习”方法概述
2.1 “体验式学习”方法的内涵
“体验式学习”方法指的是，让同学们亲身参入到学习实践中去，用实践的方式来获取新的态度、知识与技能。简而言之，就是让同学们在学习的过程中，不仅要积极用自己的脑子去思考所学的知识，还要用耳朵去聆听、用眼睛去观察，用自己的双手去操作、身体去体验，进而从心灵上深入地去感悟知识的内涵。通过这种教学模式，学生不仅可以切实理解所学的知识，还可以保留自己的感悟、收获自己独特的思考。教师在“体验式学习”方法中，不仅要注重理论知识的传授，更要当好一个体育教练，为学生创造一个良好的学习实践环境，让学生通过自己的实践才体验知识、感悟知识，并且更好地领会知识。
2.2 “体验式学习”方法的特点
“体验式学习”方法同传统的教学方法有着根本上的不同，它摒弃了以往“灌输式”的教学方式，将教学重点放到了提高个人知识技能与培养学生积极的学习态度上。然而，让学生养成一个良好的学习态度并不是一件容易的事情。比如，在篮球教学中，教师会给学生强调“图案丢精神”，但是学生却无法从教师的言语中真正领悟到其中的内涵。教师在传统教学模式中担任着教学的主要角色，领导同学们进行学习的任务，而在“体验式学习”方法中，学生成了自己学习的主角，课堂因此变得生动、丰富。教师在教学过程中，只起到引导者的作用，学生在其引导下展开试验与探索，将自己的所看、所听、所感进行消化与感悟，进而吸收成为自己的知识，通过互相讨论，深入掌握知识。
综上所述，“体验式学习”方法主要有以下四个特点：第一，让学生成为教学的主体，在教学过程中，教师只要做到为同学们创造良好的学习环境，并监督学生认真学习；第二，“体验式学习”方法将教学重点放在了对学生主动性的培养上面，让学生主动地加入到学习实践中去；第三，“体验式学习”方法注重学生的回顾与反思工作，让学生在不断的复习中巩固所学的知识点；第四，“体验式学习”方法注重学以致用，让学生在课堂中所学的内容通过实践运用出来，通过这种方式，加深学生的学习印象。
3 “体验式学习”方法在高校篮球教学中的应用
3.1 教学效果显著提升
“体验式学习”方法是在学生自身认知与看法的基础上，通过对教学情境的创造，对教学内容进行还原与再现，让学生对所学的知识有一个更加直观的概念，以此来帮助学生提高相应的技术水平，形成适合情境的教学观念。体育教师在教授学生各种篮球技巧时，应该让学生积极地参与到实践中去，通过实践的方式让学生及时发现并总结自己的失误，以此来提高自身的篮球水平，显著提升了教学效果。
3.2 调动学生学习篮球的兴趣
当前，各大高校都非常重视文化课的教学，学生在学习课本知识上花费了大量的精力与时间，部分同学甚至产生了厌学的情绪。在这种情况下，篮球教学就应该避免“灌输式”的教学方式，将教学重点放在“体验式学习”上，学生就可以在一个相对放松的状态下进行篮球技能的学习，更容易感受到篮球运动的魅力，有效地调动起学生学习篮球的积极性。
4 结语
将“体验式学习”方法运用到高校篮球教学中，是非常可行的方法，这不仅改变了以往“灌输式”的教学方式，还大大提高了同学们对篮球学习的积极主动性，最重要的是，这种学习方式还可以帮助同学们养成锻炼身体的好习惯，提高了同学们适应社会的能力以及互相沟通的能力。因此，高效体育教师在进行篮球教学的过程中，要积极引入“体验式学习”方法，通过不断的实践与探索，将这种教学方法进行进一步完善，从而让我国的篮球运动得到更好的提升。
参考文献
[1] 刘剑宇.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].教育探索，2013（8）：64-65.
[2] 蔡天奎.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].科技创新导报，2014（10）：94.
[3] 白阔天.“体验式学习”方法在高校籃球教学的实验探讨[J].当代体育科技，2014（15）：96，98.
关键词：体验式学习 高校篮球 教学
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（b）-0045-02
随着当今社会的飞速发展，我国的教育方法也有了相应的提升，在不断完善教学体制的同时，我国教育学者在改善、提高教学方法上面也取得了一定的成绩。在日常生活中，人们对体育教学也有了越来越多的重视，在传统教学方式的基础上，引入了“体验式学习”方法，以此来更好地激发同学们学习的主动性，提高同学们学习的热情，让同学们在探索实践中找到体育学习的乐趣。使同学们在掌握理念学习之余，能更好地学到篮球的各种技巧。“体验式学习”方法是以感官作为学习基础、从外在与内在两个方面对同学们进行教学活动，让学生脱离传统教学模式下一味地接受知识、一味地被灌输知识的学习方法，而是主动地去探索自身需要掌握的知识。
1 目前高校篮球教学中存在的弊端
高校篮球教学在现阶段依旧存在着很多问题，由于这些问题的存在，篮球教学始终无法很好地深入到同学们的内心，让学生无法真正理解体育教学的意义所在，也没有办法尽情享受学习篮球的乐趣。在大部分高校中，很多学生都没有很好的身体素质，学校应该将这一现状重视起来，使用科学合理的运动方法，加强锻炼学生的身体素质，将一系列有特色的趣味体育项目加入到课程中来，让同学们根据自己的喜好选择想要进行的活动项目。在高校体育教学中，体育教师应该选用更加合理的教学方式，在确保学生安全运动的同时，达到强身健体的目的。
1.1 对体育教学没有给予相应的重视
很大一部分高校都将学习成绩作为划分学生好坏的依据，忽略了对学生运动能力方面的培养，从而使得很多学生的身体素质都比较差，造成这一现象的根本原因，就是高校领导没有给予体育教学相应的重视程度，及时安排了应有的体育课程，但是教学模式却相对落后，教学方法也过于单一，消磨掉了学生对体育学习的积极性，反而将锻炼身体当成一种负担。从而制约了各大高校体育教学的发展，让好的体育教学模式得不到相应的普及。
1.2 没有得当的教学方法
目前，传统的体育教学方法依旧被很多高校采用，对于学生而言，这些教学方法都过于死板、无趣。由于没有充裕的体育设施，且害怕同学们在运动过程中出现磕碰，体育教师常常将教学重点放在了理论教学上面，然而理论性的知识无法提升同学们自身的身体素质，学生没有良好的运动神经，就会很容易在体育运动中受到伤害，从而抵触各种形式的体育锻炼。出现这一状况的主要原因就是高校体育教学的方法使用不得当，无法让学生通过体育课程的学习来提高自身的身体素质。
1.3 没有显示出学生自身的特点
以往所使用的传统体育教学模式抑制了学生自身的发展，忽略了对不同学生所具备的优势与特长的培养，体育教师只注重课程标准中要求的教育项目，这种教学模式无法激发学生自身的潜能，不能让学生展现出自身的优势。体育教师在教学学生理论性知识的时候，学生只是单纯地在模仿教师的动作，只学习到了其中很浅显的部分，并不能深入体会到体育的内涵，就没有办法真正学会这项体育项目。篮球作为一项竞技性的球类运动，如果只对学生进行理论性教学的话，学生就没有办法正真学会这样运动，这样不仅制约了学生自身素质的发展，也让学生在体育领域得不到良好的发展。
2 “体验式学习”方法概述
2.1 “体验式学习”方法的内涵
“体验式学习”方法指的是，让同学们亲身参入到学习实践中去，用实践的方式来获取新的态度、知识与技能。简而言之，就是让同学们在学习的过程中，不仅要积极用自己的脑子去思考所学的知识，还要用耳朵去聆听、用眼睛去观察，用自己的双手去操作、身体去体验，进而从心灵上深入地去感悟知识的内涵。通过这种教学模式，学生不仅可以切实理解所学的知识，还可以保留自己的感悟、收获自己独特的思考。教师在“体验式学习”方法中，不仅要注重理论知识的传授，更要当好一个体育教练，为学生创造一个良好的学习实践环境，让学生通过自己的实践才体验知识、感悟知识，并且更好地领会知识。
2.2 “体验式学习”方法的特点
“体验式学习”方法同传统的教学方法有着根本上的不同，它摒弃了以往“灌输式”的教学方式，将教学重点放到了提高个人知识技能与培养学生积极的学习态度上。然而，让学生养成一个良好的学习态度并不是一件容易的事情。比如，在篮球教学中，教师会给学生强调“图案丢精神”，但是学生却无法从教师的言语中真正领悟到其中的内涵。教师在传统教学模式中担任着教学的主要角色，领导同学们进行学习的任务，而在“体验式学习”方法中，学生成了自己学习的主角，课堂因此变得生动、丰富。教师在教学过程中，只起到引导者的作用，学生在其引导下展开试验与探索，将自己的所看、所听、所感进行消化与感悟，进而吸收成为自己的知识，通过互相讨论，深入掌握知识。
综上所述，“体验式学习”方法主要有以下四个特点：第一，让学生成为教学的主体，在教学过程中，教师只要做到为同学们创造良好的学习环境，并监督学生认真学习；第二，“体验式学习”方法将教学重点放在了对学生主动性的培养上面，让学生主动地加入到学习实践中去；第三，“体验式学习”方法注重学生的回顾与反思工作，让学生在不断的复习中巩固所学的知识点；第四，“体验式学习”方法注重学以致用，让学生在课堂中所学的内容通过实践运用出来，通过这种方式，加深学生的学习印象。
3 “体验式学习”方法在高校篮球教学中的应用
3.1 教学效果显著提升
“体验式学习”方法是在学生自身认知与看法的基础上，通过对教学情境的创造，对教学内容进行还原与再现，让学生对所学的知识有一个更加直观的概念，以此来帮助学生提高相应的技术水平，形成适合情境的教学观念。体育教师在教授学生各种篮球技巧时，应该让学生积极地参与到实践中去，通过实践的方式让学生及时发现并总结自己的失误，以此来提高自身的篮球水平，显著提升了教学效果。
3.2 调动学生学习篮球的兴趣
当前，各大高校都非常重视文化课的教学，学生在学习课本知识上花费了大量的精力与时间，部分同学甚至产生了厌学的情绪。在这种情况下，篮球教学就应该避免“灌输式”的教学方式，将教学重点放在“体验式学习”上，学生就可以在一个相对放松的状态下进行篮球技能的学习，更容易感受到篮球运动的魅力，有效地调动起学生学习篮球的积极性。
4 结语
将“体验式学习”方法运用到高校篮球教学中，是非常可行的方法，这不仅改变了以往“灌输式”的教学方式，还大大提高了同学们对篮球学习的积极主动性，最重要的是，这种学习方式还可以帮助同学们养成锻炼身体的好习惯，提高了同学们适应社会的能力以及互相沟通的能力。因此，高效体育教师在进行篮球教学的过程中，要积极引入“体验式学习”方法，通过不断的实践与探索，将这种教学方法进行进一步完善，从而让我国的篮球运动得到更好的提升。
参考文献
[1] 刘剑宇.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].教育探索，2013（8）：64-65.
[2] 蔡天奎.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索[J].科技创新导报，2014（10）：94.
[3] 白阔天.“体验式学习”方法在高校籃球教学的实验探讨[J].当代体育科技，2014（15）：96，98.