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兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。浓厚的学习兴趣可以使人体各个感官处于最活跃的状态，产生愉快的情绪。因此从某种程度来讲，对于小学生兴趣就是学习的内动力，兴趣就是启蒙的钥匙。教师在小学英语教学中应注意发现和培养学生的良好的兴趣，充分利用趣味性教学，进行有趣的活动，创造愉快的学习气氛，使小学生在轻松愉快的氛围中接受英语知识。那么，怎样才能培养和激发学生的学习兴趣呢？我认为应从以下几方面做起：
一、 营造和谐宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣
和谐融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。学生也只有在心情愉快、情绪放松的情况下，才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。因此，在课堂上我一改往日要求学生坐直、坐正、手背后的听课姿势，而是把课桌由传统的课桌排列形式“秧田式”变成“圆弧式”、“小组式”、“对垒式”等多种体现民主氛围的排列形式，然后再根据教学内容的需要进行选择。新的排列方式，有利于老师和学生间的信息交流，情感沟通；同时，也显示了对学生的尊重，使学生在课堂上敢说、想说，为激发学生的学习兴趣提供了保障。在教学过程中，针对小学生对新鲜事物感兴趣的特点，我还给他们每个人取上一个英文名字，课上课下叫得可欢啦！这样，孩子们对英语自然感兴趣。
二、 利用“游戏”教学，激发学生的学习兴趣
爱玩是孩子们的天性，这种天性不可压制，只能加强诱导和利用。在课堂教学过程中适当穿插一些游戏，不但能活跃课堂气氛，更能激发学生的学习兴趣。如猜谜游戏在教学中是简便易行最受学生欢迎的，有时上课，我在包里放上几样文具、装上一些食品或者带上几个动物玩具，让学生反复用英语猜，来迎合他们的好奇心。其次，开火车游戏、单词接龙游戏也很适合单词的教学和复习巩固。另外，我还用数词报数来复习数词，用Tomsays游戏来复习人体部位和一些表示行为动作的单词等。坚持每节都设计或安排一个游戏，运用游戏的方法，把单词、短语和句型交给学生，一边做游戏，一边学习，强化记忆，把趣味、能力培养融入到学习知识中去，这样，学生对英语自然就很感兴趣了。
三、 引发学生竞争意识，培养和激发学生的学习兴趣
在小学英语教学过程中，我不仅重视创设欢乐情境，还重视对学生竞争意识的培养。对在课堂上表现特别好的学生，我都会给予及时的评价和鼓励。如发小红花、发小红星或让他们当小老师等等；对在单元和期中、期末测试中成绩优异的学生，也会及时的给予肯定和表扬。在整个教学过程中，尽可能导入“一波刚平，一波又起”的学习情境，使学生的思维始终处于“活化”状态。我在这一波是顶峰，不能大意；你在那一波是低谷，奋起直追。在一个高潮跌落时，再起新的高潮。通过一个个的设问和一层层的揭示，使教学不断深入。这样，不但使学生能轻松自如地学到了知识，而且他们的竞争意识也加强了。从而使学生对英语这门学科更加感兴趣了。
总之，新编小学牛津英语教材内容丰富多彩，图文并茂，有的富有趣味性，有的富于幽默感，能极大地激发学生的学习兴趣。教师只要在激兴引趣上下工夫，最终定能使学生达到爱的最佳境界。（盐城市经济开发区巨墩小学）
一、 营造和谐宽松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣
和谐融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。学生也只有在心情愉快、情绪放松的情况下，才能对所学的知识产生浓厚的兴趣。因此，在课堂上我一改往日要求学生坐直、坐正、手背后的听课姿势，而是把课桌由传统的课桌排列形式“秧田式”变成“圆弧式”、“小组式”、“对垒式”等多种体现民主氛围的排列形式，然后再根据教学内容的需要进行选择。新的排列方式，有利于老师和学生间的信息交流，情感沟通；同时，也显示了对学生的尊重，使学生在课堂上敢说、想说，为激发学生的学习兴趣提供了保障。在教学过程中，针对小学生对新鲜事物感兴趣的特点，我还给他们每个人取上一个英文名字，课上课下叫得可欢啦！这样，孩子们对英语自然感兴趣。
二、 利用“游戏”教学，激发学生的学习兴趣
爱玩是孩子们的天性，这种天性不可压制，只能加强诱导和利用。在课堂教学过程中适当穿插一些游戏，不但能活跃课堂气氛，更能激发学生的学习兴趣。如猜谜游戏在教学中是简便易行最受学生欢迎的，有时上课，我在包里放上几样文具、装上一些食品或者带上几个动物玩具，让学生反复用英语猜，来迎合他们的好奇心。其次，开火车游戏、单词接龙游戏也很适合单词的教学和复习巩固。另外，我还用数词报数来复习数词，用Tomsays游戏来复习人体部位和一些表示行为动作的单词等。坚持每节都设计或安排一个游戏，运用游戏的方法，把单词、短语和句型交给学生，一边做游戏，一边学习，强化记忆，把趣味、能力培养融入到学习知识中去，这样，学生对英语自然就很感兴趣了。
三、 引发学生竞争意识，培养和激发学生的学习兴趣
在小学英语教学过程中，我不仅重视创设欢乐情境，还重视对学生竞争意识的培养。对在课堂上表现特别好的学生，我都会给予及时的评价和鼓励。如发小红花、发小红星或让他们当小老师等等；对在单元和期中、期末测试中成绩优异的学生，也会及时的给予肯定和表扬。在整个教学过程中，尽可能导入“一波刚平，一波又起”的学习情境，使学生的思维始终处于“活化”状态。我在这一波是顶峰，不能大意；你在那一波是低谷，奋起直追。在一个高潮跌落时，再起新的高潮。通过一个个的设问和一层层的揭示，使教学不断深入。这样，不但使学生能轻松自如地学到了知识，而且他们的竞争意识也加强了。从而使学生对英语这门学科更加感兴趣了。
总之，新编小学牛津英语教材内容丰富多彩，图文并茂，有的富有趣味性，有的富于幽默感，能极大地激发学生的学习兴趣。教师只要在激兴引趣上下工夫，最终定能使学生达到爱的最佳境界。（盐城市经济开发区巨墩小学）