【摘 要】
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线段、射线、直线是最单的平面图形,是研究其他图形的基础。因而,教者用学生熟悉的、感兴趣的实例作为背景在恰当的问题情境中组织教学,引导学生感受数学的现实性、趣味性,感受数学就在自己身边。同时,教者通过让学生自主探究、合作交流、积累数学活动经验,培养良好的情感态度。 一、情境引入 同学们,我们在小学里已经对线段、射线、直线有所了解。那么,请观察下面三幅图片(图1),你能找到可以看成线段、射线和
前几年焦作市安阳坡粘土矿由于主产品粘土熟料滞销,经调查认为上碱式氯化铝有发展前途,对该课题进行了研究。 碱式氯化铝又称聚合氯化铝,属于无机高分子混凝剂,主要用于水质
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”这里的“想象力”实际就是一种思维力。在小学语文教学中,常常会涉及到对文本的“多元化解读”。如何在对文本“多元化解读”过程中更好地发展学生的思维,可以从以下几个方面入手。 一、充分挖掘文本整体意涵,实现学生思维维度发展 深入地挖掘教材是“多元化解读”的前提。教师只有从作者、编者、文
摘要:空白,是一切艺术的表现手法。运用空白手法,可使艺术品虚实相映,形神兼备,达到"此时无声胜有声"、"无画处皆成妙境"的艺术境界。在语文教学中教师不但要充分地利用教材中的"空白",引导学生去理解和填补,开启学生的思维;还要掌握教学布白艺术,精心设计课堂教学结构, 让学生去思考,去探索,从而培养学生的想象力,发展学生的个性。 关键词:空白 阅读 想象力 爱因斯坦说:“想象力比知识更重
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目的:观察肾衰Ⅱ号方改善CKD3-4期脾肾气虚、湿浊瘀阻型患者的中医证候和临床疗效以及探讨肾衰Ⅱ号方影响超声造影肾血流量灌注与肾功能之间的关系的作用机制。 方法:原发
新课程的核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。审视今天的课堂教学,我个人认为“以生为本”是教学工作的出发点和归宿点,一节好课的标准以及课堂的有效,高效要看学生获得了什么,提高了什么,发展了什么。学生是学习的主人,课堂应是学生的课堂,如何在课堂教学中真正意义上体现“以生为本”呢?下面就谈一谈新课改以来我的一些粗浅的认识和做法: 一、变“教案”为“学案” 我们常常见到这样的数学课:教师讲
小组合作学习作为教学改革的一项重要内容,在促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面有着无可替代的重要作用。当前,小组合作学习以一个展新的姿态走上教学舞台,深受教师和同学们的青睐。本人在开展小学语文教学中,一直努力实践和探索,以下就语文课堂如何开展好小组合作学习谈一些简单的认识。 一、遵循“组内异质,组间同质”策略,组建合作学习小组 根据学生性别比例、兴趣倾向、学习水准、交