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摘 要：随着美术新课标教育改革的不断推进，越来越多的初中学校在利用地方美术资源开发校本的课程，这样可以在一定的程度上弥补初中美术课本的不足，真正发挥出地方美术的特色以及优势。校本课程的开发可以更好的开阔学生的视野，让学生在美术课堂中感受到快乐，满足学生对美术课堂的需求，与此同时，也可以完善老师的教学内容，随着时间的不断发展，校本课程成为初中美术教学的重点校本课程不单单是指地方的美术资源，而是要容纳各种优秀的美术资源，本篇文章将讲述校本课程在初中美术的教学中的开发与应用。
关键词：校本课程;初中;美术教学中
引言
美术是一种非常优雅的文化，因此，美术课程不只局限于美术教材，教材也不是教师教学的全部内容，教师应该根据每个学生的具体美术学习状况，因地制宜的开发校本美术课程资源，促进教学内容的丰富化和多样化，推进美术课程的创新。校本课程资源的开发和利用是美术课堂中的一个重要环节，我国教育部也非常看重课程资源的开发以及利用。目前，许多初中学校美术校本课程资源开发，希望校本课程资源开发能够帮助到初中美术教师。
一、初中美术教学中校本课程的状况
初中时期是开发学生美术方面天赋的关键阶段，同时也是学习美术的重要时期，这一阶段可以培养学生良好的审美观念，激发学生学习美术的欲望初中的学生在生理以及心理方面都有良好的发展前景，可以接受更多系统化和科学化的美术资源，学校在开发校本课程的时候，也应该不断创新，挖掘更加有意义的校本资源。
根据新课标的要求，学校都应该开发本校特色的校本课程。教师和学校是开发校本课程的主角，百分之九十的学生认为校本课程让美术课变得更加生动有趣，他们更加愿意使用校本课程资源，10%的学生则喜欢使用传统的美术教材，这说明大部分学生都非常喜欢校本课程，也希望学校能够给予更多的校本课程资源。大部分学生在使用规定的美术教材之外，也会使用学校开发的校本资源课程，但仍有一部分学校并没有选择使用校本课程，而是选择使用规定的教材。这也说明了学校对美术校本课程的重视程度不足[1]。
二、如何应用和开发校本课程
如何更好的开发和应用关于美术的校本课堂资源，成为了初中学校常见的问题。本篇文章将详细的阐述校本课程在美术教学中的应用方法。
（一）从学生的角度进行分析
学校应该从学生学琴的方面进行分析，一方面也可以充分掌握学生对美术的了解程度，另一方面也可以根据学生对美术的了解程度，设置相应的课程内容，三是可以对学生现有的美术常识进行了解，通过调查也可以让校本课程更加的丰富，让学生能够更好的理解美术知识，提高他们的审美情怀，丰富他们的艺术素养。
（二）内容的设计
大本课程的内容设计是整个校本课程开发的重点环节，在内容的设计上面，教室可以分为三大模块，第1模块就是鉴赏模块，教师可以引导学生对美术进行了解和欣赏，例如教师可以引导学生对敦煌进行了解，并且欣赏敦煌文化，在这一模块当中教师要起到主导作用，针对敦煌壁画上的一些元素以及形象进行鉴赏，在鉴赏的过程当中，也要对敦煌有更加全面的认识和理解，第2个模块就是技能模块，这需要教师和学生都应该掌握临摹的技巧，尝试运用线条或者是其他的表现形式，将敦煌的形象用美术表达出来，或者是亲自动手做一些手工制品，这个模块要让学生能够结合鉴赏进行实践操作，让学生能够亲自动手去临摹去制作，帮助他们能够更好的了解美术的文化。第三个模块就是情感模块，例如教师可以让学生对敦煌文化进行学习，培养学生的鉴赏能力和美术表达能力，让学生能够自主自觉的去了解中国传统文化[2]。
（三）启发总结的阶段
大校本课程的开发和应用当中会出现各种各样的问题，其一是校本课程本身就会出现各种问题，例如内容不充分，章节不够充足的，其二是课堂上会出现问题，学生会对校本课堂有更多的想法和建议学生的满意程度，课堂的气氛等等，其三就是学生和教师之间的互动，校本课程给予老师和学生的启发。在完成下本课程之后，教师要和学生进行启发和总结，及时发现在下本课堂中所出现的问题面对问题要及时改正并且做好相关的记录，为下一章节在本课程提供意见。
（四）根据学生的兴趣爱好来开发校本课程
兴趣爱好是督促学生自主自觉学习的主要动力他能够充分发挥出学生的美术天赋，教师应该根据每个学生不同的年龄阶段以及学生的认知特点，选择相应的教材内容，以活泼多样的课堂形式呈现出来，激发学生的学习欲望，并且让学生能够将美术的兴趣转化为一种可持续的态度，再开发，校本课程中也应该注重学生的兴趣爱好，尊重学生的兴趣，充分调动学生的学习，自主自觉性，学生的兴趣爱好也可以帮助教师完成校本课堂的美术课程。
（五）继承传统文化和民间手工艺
學校应该更加注重继承和发扬中国的传统文化，因此学校在选择校本课堂的内容时，也应该考虑到中国的传统文化因素，将传统文化因素贯穿于校本课堂当中，让学生能够在校本课堂中感受到中华文化的魅力与自信，让中国传统的民间手工艺也可以加入到校本课堂当中，学生可以亲自动手制作更好的手工艺制品，在其中感受到快乐，体会到传统文化的魅力。
（六）将校本课程开发更加的生活化
在开发校本课堂时，教师应该在课本教程的选择内容上，更加生活化选择和学生生活息息相关的主题。例如在甘肃省的一所学校，乡包是这个学校的特色，而这个学校的校本课程就是庆阳香包，张包在本地是非常出名的几乎家家都具有。虽然很多学生见识过但并没有真正的深入了解，而这所学校利用香包，让学生自主设计缝制香包，更加的生活化。
三、结束语
初中美术教学是中学生学会理解艺术之美的主要渠道，是开发学生美术方面天赋的关键阶段，同时也是学习美术的重要时期，教师应该顺应时代改变自己的教学方式，将校本课程应用到教学中去，与学生共同学习，共同进步。
参考文献
[1]曾晓庆.初中美术校本课程开发与利用[J].新课程（中），2019（3）.
[2]许慧.民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[J].中华少年，2018（5）.
关键词：校本课程;初中;美术教学中
引言
美术是一种非常优雅的文化，因此，美术课程不只局限于美术教材，教材也不是教师教学的全部内容，教师应该根据每个学生的具体美术学习状况，因地制宜的开发校本美术课程资源，促进教学内容的丰富化和多样化，推进美术课程的创新。校本课程资源的开发和利用是美术课堂中的一个重要环节，我国教育部也非常看重课程资源的开发以及利用。目前，许多初中学校美术校本课程资源开发，希望校本课程资源开发能够帮助到初中美术教师。
一、初中美术教学中校本课程的状况
初中时期是开发学生美术方面天赋的关键阶段，同时也是学习美术的重要时期，这一阶段可以培养学生良好的审美观念，激发学生学习美术的欲望初中的学生在生理以及心理方面都有良好的发展前景，可以接受更多系统化和科学化的美术资源，学校在开发校本课程的时候，也应该不断创新，挖掘更加有意义的校本资源。
根据新课标的要求，学校都应该开发本校特色的校本课程。教师和学校是开发校本课程的主角，百分之九十的学生认为校本课程让美术课变得更加生动有趣，他们更加愿意使用校本课程资源，10%的学生则喜欢使用传统的美术教材，这说明大部分学生都非常喜欢校本课程，也希望学校能够给予更多的校本课程资源。大部分学生在使用规定的美术教材之外，也会使用学校开发的校本资源课程，但仍有一部分学校并没有选择使用校本课程，而是选择使用规定的教材。这也说明了学校对美术校本课程的重视程度不足[1]。
二、如何应用和开发校本课程
如何更好的开发和应用关于美术的校本课堂资源，成为了初中学校常见的问题。本篇文章将详细的阐述校本课程在美术教学中的应用方法。
（一）从学生的角度进行分析
学校应该从学生学琴的方面进行分析，一方面也可以充分掌握学生对美术的了解程度，另一方面也可以根据学生对美术的了解程度，设置相应的课程内容，三是可以对学生现有的美术常识进行了解，通过调查也可以让校本课程更加的丰富，让学生能够更好的理解美术知识，提高他们的审美情怀，丰富他们的艺术素养。
（二）内容的设计
大本课程的内容设计是整个校本课程开发的重点环节，在内容的设计上面，教室可以分为三大模块，第1模块就是鉴赏模块，教师可以引导学生对美术进行了解和欣赏，例如教师可以引导学生对敦煌进行了解，并且欣赏敦煌文化，在这一模块当中教师要起到主导作用，针对敦煌壁画上的一些元素以及形象进行鉴赏，在鉴赏的过程当中，也要对敦煌有更加全面的认识和理解，第2个模块就是技能模块，这需要教师和学生都应该掌握临摹的技巧，尝试运用线条或者是其他的表现形式，将敦煌的形象用美术表达出来，或者是亲自动手做一些手工制品，这个模块要让学生能够结合鉴赏进行实践操作，让学生能够亲自动手去临摹去制作，帮助他们能够更好的了解美术的文化。第三个模块就是情感模块，例如教师可以让学生对敦煌文化进行学习，培养学生的鉴赏能力和美术表达能力，让学生能够自主自觉的去了解中国传统文化[2]。
（三）启发总结的阶段
大校本课程的开发和应用当中会出现各种各样的问题，其一是校本课程本身就会出现各种问题，例如内容不充分，章节不够充足的，其二是课堂上会出现问题，学生会对校本课堂有更多的想法和建议学生的满意程度，课堂的气氛等等，其三就是学生和教师之间的互动，校本课程给予老师和学生的启发。在完成下本课程之后，教师要和学生进行启发和总结，及时发现在下本课堂中所出现的问题面对问题要及时改正并且做好相关的记录，为下一章节在本课程提供意见。
（四）根据学生的兴趣爱好来开发校本课程
兴趣爱好是督促学生自主自觉学习的主要动力他能够充分发挥出学生的美术天赋，教师应该根据每个学生不同的年龄阶段以及学生的认知特点，选择相应的教材内容，以活泼多样的课堂形式呈现出来，激发学生的学习欲望，并且让学生能够将美术的兴趣转化为一种可持续的态度，再开发，校本课程中也应该注重学生的兴趣爱好，尊重学生的兴趣，充分调动学生的学习，自主自觉性，学生的兴趣爱好也可以帮助教师完成校本课堂的美术课程。
（五）继承传统文化和民间手工艺
學校应该更加注重继承和发扬中国的传统文化，因此学校在选择校本课堂的内容时，也应该考虑到中国的传统文化因素，将传统文化因素贯穿于校本课堂当中，让学生能够在校本课堂中感受到中华文化的魅力与自信，让中国传统的民间手工艺也可以加入到校本课堂当中，学生可以亲自动手制作更好的手工艺制品，在其中感受到快乐，体会到传统文化的魅力。
（六）将校本课程开发更加的生活化
在开发校本课堂时，教师应该在课本教程的选择内容上，更加生活化选择和学生生活息息相关的主题。例如在甘肃省的一所学校，乡包是这个学校的特色，而这个学校的校本课程就是庆阳香包，张包在本地是非常出名的几乎家家都具有。虽然很多学生见识过但并没有真正的深入了解，而这所学校利用香包，让学生自主设计缝制香包，更加的生活化。
三、结束语
初中美术教学是中学生学会理解艺术之美的主要渠道，是开发学生美术方面天赋的关键阶段，同时也是学习美术的重要时期，教师应该顺应时代改变自己的教学方式，将校本课程应用到教学中去，与学生共同学习，共同进步。
参考文献
[1]曾晓庆.初中美术校本课程开发与利用[J].新课程（中），2019（3）.
[2]许慧.民间剪纸在初中美术校本课程中的开发与管理[J].中华少年，2018（5）.