“学讲模式”:提升小学生数学学习力的有效路径——“认识时、分”的教学尝试与思考

• 作 者: 朱月萍
• 机 构: 江苏泰州市康和实验小学
• 出 处: 小学教学:数学版
• 发表日期: 2019年5期
• 关键词: 小学生 数学学习力 教学尝试
• 基金项目: 江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“城郊小学生数学学习力提升的实践研究”(课题编号:D/2018/02/121)的阶段性成果.

学习力是一个人或一个组织学习的动力、能力和毅力的综合体现。提升学生的学习力既是教育教学的出发点,也是最终的落脚点。但是在实际的教学中,常常会出现一些不利于学生学习力提升的做法,如重'教'轻'学',重'知'轻'智'等。为改变上述现状,我们倡导实施以会学能讲为目标的'学讲模式',为提升小学生数学学习力提供有效的现实路径。