聚焦小数意义理解的策略探索--“小数的意义(一)”教学实践与反思

• 作 者: 景安定
• 机 构: 浙江永康市花街镇倪宅小学
• 出 处: 小学教学:数学版
• 发表日期: 2019年1期
• 关键词: 意义理解 小数 教学实践 北师大版教材 生活情境 三年级上册 中学生 人民币

北师大版教材将小数的认识分两个阶段编排:第一阶段安排在三年级上册,将小数认识与人民币(元、角、分)和长度(米、分米、厘米)等常见的生活情境紧密联系在一起;第二阶段安排在四年级下册第一单元"小数的意义和加减法"。"小数的意义(一)"是第一课时,主要内容是通过分数理解小数的意义,会进行十进分数与小数的互化。在本课中学生将脱离具体情境从更高层次理解小数的意义。希望通过本次尝试,引领学生对小数的认识能从"形式模仿"走向"意义理解"。