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【摘要】本文从"鲁班文化"的特点及内容出发，结合职高教育中德育培养的实际需求及现实意义，通过"三结合"继承发扬职高鲁班文化的方法，并以育人为目的分析了建筑职业高中内加强"鲁班文化"建设的意义及德育管理策略，以此提高职高班级德育构建效率与质量，为社会提供更多的高水平高素质的实用型人才奠定基础。
【关键词】细节 鲁班文化 职高 德育构建
【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0052-02
职业高中是实用型、技术型人才的培养基地，以为社会提供高水平高素质的综合性人才为办学宗旨，以为学生增加就业机会、减轻社会负担为基本目标。在建筑职高教学中融入"鲁班文化"，是时代发展的必然趋势，也是提升学生综合素养的切实需求。
一、鲁班文化的含义
鲁班是中国历史上最有名的工程师之一，也是建筑业的开山鼻祖，他在物理、数学、美学、天文等各类学科上都有不同凡响的造诣，是象征着勤劳、智慧、严谨、专注等精神的典型人物代表。"鲁班文化"即"木文化"，与传统的儒家文化"和而不同"，提倡从细节着手，崇尚脚踏实地、天人合一，教导人们增强实践学习，将理论联系实际，做任何事情都应该一心一意、专注认真。
二、通过"三结合"继承发扬职高鲁班文化
（一）把继承发扬鲁班文化与校风建设相结合
"鲁班学艺"的典故十分有名，其历经千辛万苦，克服重重困难后终于如愿以偿，拜学于名师门下，终日勤学苦练，最终学有所成。除此之外，"鲁班教子"的典故也广为流传。"鲁班文化"体现出的各种思想观念与建筑类职高教育中的校风建设内容不谋而合，都是倡导学生要尊师重教、勇于尝试与创新；同时也为各教师提出了知行合一、注重实践的要求，能有效提升建筑类职业高中教育课堂效率与质量，为进一步增强学生的综合素养奠定坚实的基础。
（二）把继承发扬鲁班文化与创新人才培养模式相结合
在建筑类职高教育中融入"鲁班文化"，要从细节处做起，加强创新人才培养模式的构建力度，并将两者有机地结合起来，以达到最佳的教学效果。校方也应当从实际出发，将学生应掌握的知识技能大致分为基础技能、综合技能与就业顶岗技能等与实际紧密联系在一起，提升学生的实践能力，最大程度上提升教学质量。
三、"鲁班文化"背景下的职高德育管理策略
（一）完善德育管理制度
在"鲁班文化"背景下，各建筑类职业高中应当于细节处，将德育管理制度的编撰工作提升日程。建立起完善的德育管理制度还能最大程度上发挥各年级组长的主观能动性，调动起各级教师的工作积极性，突显出各年级管理的特殊性，使德育管理更全面、更有针对性。
（二）改革学校值周工作
建筑类职业高中可以通过改革学校值周方式的方法优化德育管理工作。将传统的以班级为单位的值周模式转变为亮化考核模式，把学生中的佼佼者集中归纳入值周团队中。将"鲁班文化"融入到生活学习中，弘扬勤学苦思、刻苦钻研、一心一意、创新奋进的精神，帮助学校树立起良好的校风与学风，为学校德育管理构建工作的进一步开展奠定坚实的基础。
（三）形成特有的职高学生"活动教育"系列
为了有效提升学生的学习主动性，充分调动起他们的学习热情，校方在"鲁班文化"背景下，开展"活动教育"，如灌输尊师爱校理念，构建和谐师生关系；举办成人仪式，让学生明白责任、懂得付出，积极实现人生价值；举办亲子互动活动，为学生与家长搭建沟通交流平台，从根本上突显建筑类职高特色，调动起职高学生的学习热情，使其笑面生活挫折，变得更加乐观、积极、奋进，为社会与国家的繁荣昌盛做出贡献。
（四）加强德育干部队伍建设
1、充分发挥团队负责人的作用
在日常教学过程中，要充分发挥团队负责人的积极作用，增强干部队伍的综合素养与管理水平，最大程度上提升职高教学质量与课堂效率，为培养出更多的实用型技术人才奠定基础。
2、定期开展班主任与年级组长的学习培训工作
时代的变化发展要求各职高班主任及年级组长与时俱进，不断提升自身的知识储备与管理技能，为更好地开展班级、年级管理建设工作做好铺垫。校方可以定期组织各年级班主任及年级组长开展学习培训工作，将班级管理中的各项问题集中讨论解决，不断提升职高的师资力量与教学水平。
3、加强教师全员的德育建设
教师作为学生学习的指路人，需要时刻严格要求自身，只有教师全员具备良好的思想道德观念才能影响学生成为思想品性端正的"四有青年"。因此，校方应当加强全体教师的德育建设工作，让其成为学生的表率，为"鲁班文化"的弘扬创造条件。
结束语
综上所述，"鲁班文化"融于建筑类职高德育教育，能有效提升各年级学生的德育水平，为社会输送更多的高素质人才。我国各职高已经认识到了德育教育的重要性与必要性，也已经着手构建起完备的德育教学体系、建立起完善的德育管理制度，进一步改革学校值周工作，形成特有的职高学生"活动教育"系列，不断加强德育干部队伍建设工作，意图实现鲁班文化与校风建设、创新人才培养模式的有机结合，以此继承发扬建筑类职高鲁班文化、弘扬鲁班精神。
参考文献：
[1]张永成，刘兵.职高校园品牌文化建设探索——以浙江建设职业技术学院鲁班文化为例[J].职业教育（下旬刊），2013（12）
【关键词】细节 鲁班文化 职高 德育构建
【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0052-02
职业高中是实用型、技术型人才的培养基地，以为社会提供高水平高素质的综合性人才为办学宗旨，以为学生增加就业机会、减轻社会负担为基本目标。在建筑职高教学中融入"鲁班文化"，是时代发展的必然趋势，也是提升学生综合素养的切实需求。
一、鲁班文化的含义
鲁班是中国历史上最有名的工程师之一，也是建筑业的开山鼻祖，他在物理、数学、美学、天文等各类学科上都有不同凡响的造诣，是象征着勤劳、智慧、严谨、专注等精神的典型人物代表。"鲁班文化"即"木文化"，与传统的儒家文化"和而不同"，提倡从细节着手，崇尚脚踏实地、天人合一，教导人们增强实践学习，将理论联系实际，做任何事情都应该一心一意、专注认真。
二、通过"三结合"继承发扬职高鲁班文化
（一）把继承发扬鲁班文化与校风建设相结合
"鲁班学艺"的典故十分有名，其历经千辛万苦，克服重重困难后终于如愿以偿，拜学于名师门下，终日勤学苦练，最终学有所成。除此之外，"鲁班教子"的典故也广为流传。"鲁班文化"体现出的各种思想观念与建筑类职高教育中的校风建设内容不谋而合，都是倡导学生要尊师重教、勇于尝试与创新；同时也为各教师提出了知行合一、注重实践的要求，能有效提升建筑类职业高中教育课堂效率与质量，为进一步增强学生的综合素养奠定坚实的基础。
（二）把继承发扬鲁班文化与创新人才培养模式相结合
在建筑类职高教育中融入"鲁班文化"，要从细节处做起，加强创新人才培养模式的构建力度，并将两者有机地结合起来，以达到最佳的教学效果。校方也应当从实际出发，将学生应掌握的知识技能大致分为基础技能、综合技能与就业顶岗技能等与实际紧密联系在一起，提升学生的实践能力，最大程度上提升教学质量。
三、"鲁班文化"背景下的职高德育管理策略
（一）完善德育管理制度
在"鲁班文化"背景下，各建筑类职业高中应当于细节处，将德育管理制度的编撰工作提升日程。建立起完善的德育管理制度还能最大程度上发挥各年级组长的主观能动性，调动起各级教师的工作积极性，突显出各年级管理的特殊性，使德育管理更全面、更有针对性。
（二）改革学校值周工作
建筑类职业高中可以通过改革学校值周方式的方法优化德育管理工作。将传统的以班级为单位的值周模式转变为亮化考核模式，把学生中的佼佼者集中归纳入值周团队中。将"鲁班文化"融入到生活学习中，弘扬勤学苦思、刻苦钻研、一心一意、创新奋进的精神，帮助学校树立起良好的校风与学风，为学校德育管理构建工作的进一步开展奠定坚实的基础。
（三）形成特有的职高学生"活动教育"系列
为了有效提升学生的学习主动性，充分调动起他们的学习热情，校方在"鲁班文化"背景下，开展"活动教育"，如灌输尊师爱校理念，构建和谐师生关系；举办成人仪式，让学生明白责任、懂得付出，积极实现人生价值；举办亲子互动活动，为学生与家长搭建沟通交流平台，从根本上突显建筑类职高特色，调动起职高学生的学习热情，使其笑面生活挫折，变得更加乐观、积极、奋进，为社会与国家的繁荣昌盛做出贡献。
（四）加强德育干部队伍建设
1、充分发挥团队负责人的作用
在日常教学过程中，要充分发挥团队负责人的积极作用，增强干部队伍的综合素养与管理水平，最大程度上提升职高教学质量与课堂效率，为培养出更多的实用型技术人才奠定基础。
2、定期开展班主任与年级组长的学习培训工作
时代的变化发展要求各职高班主任及年级组长与时俱进，不断提升自身的知识储备与管理技能，为更好地开展班级、年级管理建设工作做好铺垫。校方可以定期组织各年级班主任及年级组长开展学习培训工作，将班级管理中的各项问题集中讨论解决，不断提升职高的师资力量与教学水平。
3、加强教师全员的德育建设
教师作为学生学习的指路人，需要时刻严格要求自身，只有教师全员具备良好的思想道德观念才能影响学生成为思想品性端正的"四有青年"。因此，校方应当加强全体教师的德育建设工作，让其成为学生的表率，为"鲁班文化"的弘扬创造条件。
结束语
综上所述，"鲁班文化"融于建筑类职高德育教育，能有效提升各年级学生的德育水平，为社会输送更多的高素质人才。我国各职高已经认识到了德育教育的重要性与必要性，也已经着手构建起完备的德育教学体系、建立起完善的德育管理制度，进一步改革学校值周工作，形成特有的职高学生"活动教育"系列，不断加强德育干部队伍建设工作，意图实现鲁班文化与校风建设、创新人才培养模式的有机结合，以此继承发扬建筑类职高鲁班文化、弘扬鲁班精神。
参考文献：
[1]张永成，刘兵.职高校园品牌文化建设探索——以浙江建设职业技术学院鲁班文化为例[J].职业教育（下旬刊），2013（12）