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摘 要： 课堂教学方法的改革，是教学研究的永恒课题，是提高教学质量的关键。对于学生来说，兴趣将直接影响学习效果。若要充分发挥学生的主体作用，必须从培养学生的学习兴趣入手。因为兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，是发展能力的契机，成功的真正秘诀就是兴趣。那么英语教师在课堂教学中如何激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？作者阐述了在实践中的一些体会。
关键词： 英语教学 学习兴趣 培养方式
一、激发学生的学习兴趣
学生只有对自己、对英语、对英语学习及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。学生对英语学习兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析对那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况的就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以教师要帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识。
二、建立和谐、融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习环境
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的、有人情味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，使学生“亲其师而信其道”。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某位老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象就是我们常说的“爱屋及乌”。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们不愿学或不学这位老师的课，这种现象大家是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可近的朋友。只有这样师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
三、运用灵活多变的教学方法，使课堂教学多姿多彩
传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，无非把自己当做知识的记忆器，为分数不得已而为之。很多学生更是由于不感兴趣而逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。为激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求，运用灵活多变的教学方法，使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然，在不知不觉中既学到知识，又培养学习兴趣。
1.采取形式多样的新课导入
教师可以充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等开展听说活动，从而引出课文的主题；也可以根据文章的内容，提出相关的既切合学生实际又体现课文内容的问题。
2.运用电化教学，把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。在英语教学中，运用录像、投影、幻灯、录音等电化教学手段，为学生创设悦目、悦耳、悦心的英语交际情境。
3.教唱英语歌曲，做英语游戏，开展各种技能竞赛，寓教于乐。以唱歌、游戏、竞赛的形式复习单词，提高学生的学习兴趣，比老师反复地讲、学生反复地读效果好得多。
4.根据教学内容，创设情境，扮演角色，实施情景教学。语言总是和情景连在一起的，有了情景，学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握得才准确。学生在大量的时间里是参与者而不是旁观者，要学中用、用中学，只有这样学生才感兴趣。
5.教学内容要尽量联系现实生活。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语是有用的。因此，老师就应该尽量让英语走进他们的生活。
四、课内外相结合，相得益彰
教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学适当地组织课外活动，既可各班进行，又可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣。
五、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造开放宽松的教学环境。
六、充分研究教材，认真备课，在各教学环节增强趣味性
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难、逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。此外，增强教学环节的趣味性，教学手段的多样化有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情境，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情境更直观而富有情趣。
总之，学生的学习兴趣是强化课堂教学效果和提高学习成绩的关键。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。运用多种教学方式，使学生在轻松愉快的学习环境、良好的师生关系中学习英语、运用英语，以达到教学的最佳效果，同时课内外相结合，达到相得益彰的效果。
参考文献：
[1]兴趣是一切的源泉.
关键词： 英语教学 学习兴趣 培养方式
一、激发学生的学习兴趣
学生只有对自己、对英语、对英语学习及英语文化有积极的感情，才能保持英语学习的动力并取得成绩。学生对英语学习兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。仔细分析对那些英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力因而成绩很差的学生情况的就会发现，他们在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的轨道上形成了恶性循环。所以教师要帮助学生排除学习上的困难，激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识。
二、建立和谐、融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习环境
和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说得好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。教育首先应是温暖的、有人情味的，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，使学生“亲其师而信其道”。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某位老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象就是我们常说的“爱屋及乌”。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们不愿学或不学这位老师的课，这种现象大家是司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可近的朋友。只有这样师生才能关系和谐、感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。
三、运用灵活多变的教学方法，使课堂教学多姿多彩
传统的教学模式和方法，总是教师“满堂灌”，课堂上教师向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，无非把自己当做知识的记忆器，为分数不得已而为之。很多学生更是由于不感兴趣而逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。为激发、保持、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求，运用灵活多变的教学方法，使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然，在不知不觉中既学到知识，又培养学习兴趣。
1.采取形式多样的新课导入
教师可以充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等开展听说活动，从而引出课文的主题；也可以根据文章的内容，提出相关的既切合学生实际又体现课文内容的问题。
2.运用电化教学，把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。在英语教学中，运用录像、投影、幻灯、录音等电化教学手段，为学生创设悦目、悦耳、悦心的英语交际情境。
3.教唱英语歌曲，做英语游戏，开展各种技能竞赛，寓教于乐。以唱歌、游戏、竞赛的形式复习单词，提高学生的学习兴趣，比老师反复地讲、学生反复地读效果好得多。
4.根据教学内容，创设情境，扮演角色，实施情景教学。语言总是和情景连在一起的，有了情景，学生才印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握得才准确。学生在大量的时间里是参与者而不是旁观者，要学中用、用中学，只有这样学生才感兴趣。
5.教学内容要尽量联系现实生活。只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语是有用的。因此，老师就应该尽量让英语走进他们的生活。
四、课内外相结合，相得益彰
教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学适当地组织课外活动，既可各班进行，又可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣。
五、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势组织课堂教学，给学生创造开放宽松的教学环境。
六、充分研究教材，认真备课，在各教学环节增强趣味性
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难、逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。此外，增强教学环节的趣味性，教学手段的多样化有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情境，由此吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情境更直观而富有情趣。
总之，学生的学习兴趣是强化课堂教学效果和提高学习成绩的关键。在教学中，教师要充分挖掘学生的潜能，增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识。运用多种教学方式，使学生在轻松愉快的学习环境、良好的师生关系中学习英语、运用英语，以达到教学的最佳效果，同时课内外相结合，达到相得益彰的效果。
参考文献：
[1]兴趣是一切的源泉.