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在新课改推动下，高中语文教育方式不断更新，对于教育事业具有很大的意义。高中阶段的学生经过之前的学习，已经有一定的文化基础，在这种情况下，高中教师在注重文化知识教育的同时要更加注重学生的素质教育，使高中学生在学习语文知识的同时提升个人综合能力，实现学生长远发展。
一、高中语文教学“三步曲”之充分读
在语文教学过程中“读”是一种非常重要的学习方法。“书读百遍，其义自见”就是古人通过经验告诉我们在语文学习中，读的重要性，文章的重要内容，表达的中心思想都体现在字里行间，所以学生要学习好语文，就需要反复认真地阅读，抓住重点，进行精读细读。在学习语文过程中，部分高中学生，对于阅读十分欠缺，学生们往往缺乏耐心，在语文学习中不能很好的掌握正确的阅读方法。导致无法准确的掌握文章的中心内容，忽略了阅读的本质，不能很好的发挥其作用。当然阅读并不是一味的重复阅读，而是在读的过程中一边思考，一边进行揣摩。
那么怎样能使学生在高中语文学习过程中充分利用好“读”的作用呢？第一步就需要学生认真读题目，题目是一篇文章的关键所在，文章的核心都会在题目上体现出来，读懂了题目也就抓住了文章的重点。因此读懂题目对于阅读是非常重要的一步。接下来，就是要找到文章中的关键字词，学生若能准确的找到关键字词，对于学习效率是有很大帮助的，通过这些关键字词，体会作者想要表达的重点内容和中心思想，同时提高学生学习语文的思维能力。一篇文章是由许多句子串连而成的，句子是组成一篇文章的关键，那么学生在阅读中，就需要仔细的品读句子，往往一些精彩的句子就是文章的主要内容，学生在品读句子的同时不但抓住了中心思想，而且也可以提高自身的写作水平。为了更加准确无误的抓住文章的主要内容，就需要从文章的重点段着手，重点段是文章的中心，较为集中地表达文章的核心内容，使学生在仔细阅读的过程中，不但抓住了中心思想.而且掌握了有效的学习方法，能够正确的领会作者的写作意图，对于以后的语文学习中起到不可或缺的重要作用。
二、高中语文教学“三步曲”之有效思
在高中语文学习中，培养学生学习思维非常重要，思维是人脑借助外界客观事物的反应过程。它可以探索事物的内部本质。借助已经掌握的经验和知识，对未知事物的推测。由此可见，在高中语文學习中，培养学生语文思维的必要性，通过对学生思维方式的锻炼，学生可以更好的学习语文，语文思维是指通过在语文学习过程中，通过文章内容进行思考，在思考过程中结合文中的主要内容和中心思想，从而对文章有更加深入的了解。在培养高中学生语文思维的同时，教师需要锻炼学生的创新思维。教师在语文教学中不要固守成规，需要大胆的创新，打破传统的教学方法，在教学过程中不仅给学生传授文化知识，而且要培养学生对人生价值观的认知能力。培养学生的语文思维能力.不仅仅是为了提高学生学习语文的能力，更重要的是为培养学生在以后的学习、生活、工作中解决问题的能力。
思维能力在一定程度上是智力的体现，良好的思维能力有助于学生今后的发展，思维能力是可以靠后天形成的。那么教师在语文教学当中就应该注重高中学生思维能力的培养，在语文教学中锻炼学生正确的思维方式，这就需要教师和学生的互动交流，在语文学习过程中，教师需创造和学生沟通的机会，从而了解学生在思考中存在的问题，由此可见，教师需要掌握培养学生语文思维能力的特点，首先，语文教师应该注重和学生之间的沟通与互动，师生在互动中进行学习，进一步密切师生关系，教师在与学生互动中，更容易了解学生在思维方式中存在的问题，在师生交流中，学生通过语言的表达提高思维逻辑性，对形成良好的思维能力起到很大的作用，在语文教师的引导下，学生对其他事物的判断和分析也有所提高。语文思维的另一个特点就是具有广泛性，在语文教学中，从古代到现代，从国内到国外，所有的事物，有抽象的，有具体的，包括社会、经济、政治、伦理、道德、情感等各个方面，所以说语文学科是非常广泛的，这对学生的思维能力的形成具有有力的条件，语文教师要正确的引导学生，利用语文学科的广泛性为高中学生养成良好的思维能力，创造更多有力的条件，这就需要教师利用教材结合学生的实际情况，推陈出新。在语文的教学过程中，教师可以通过语文的丰富性，在学生的思考中进行渗透，良好的思维能力在语文教学过程中渗透到学生的内心。
三、高中语文教学“三步曲”之反复练
在语文学习中阅读和写作这两方面是最为重要的，所以学生就要反复对其进行练习，教师要引导学生通过阅读学习写作技巧，学生在阅读中学习语言表达技巧，并且学会如何运用，在阅读中形成良好的思维能力并运用到以后的写作中。“万变不离其中”在语文学习中也是一样，学生通过不断练习，掌握正确的思维方式。
在高中语文教学，教师应引导学生有效阅读、勤于思考、反复练习，从而提高学生的语文学习质量，夯实学生的语文基础，促进学生长远发展。
一、高中语文教学“三步曲”之充分读
在语文教学过程中“读”是一种非常重要的学习方法。“书读百遍，其义自见”就是古人通过经验告诉我们在语文学习中，读的重要性，文章的重要内容，表达的中心思想都体现在字里行间，所以学生要学习好语文，就需要反复认真地阅读，抓住重点，进行精读细读。在学习语文过程中，部分高中学生，对于阅读十分欠缺，学生们往往缺乏耐心，在语文学习中不能很好的掌握正确的阅读方法。导致无法准确的掌握文章的中心内容，忽略了阅读的本质，不能很好的发挥其作用。当然阅读并不是一味的重复阅读，而是在读的过程中一边思考，一边进行揣摩。
那么怎样能使学生在高中语文学习过程中充分利用好“读”的作用呢？第一步就需要学生认真读题目，题目是一篇文章的关键所在，文章的核心都会在题目上体现出来，读懂了题目也就抓住了文章的重点。因此读懂题目对于阅读是非常重要的一步。接下来，就是要找到文章中的关键字词，学生若能准确的找到关键字词，对于学习效率是有很大帮助的，通过这些关键字词，体会作者想要表达的重点内容和中心思想，同时提高学生学习语文的思维能力。一篇文章是由许多句子串连而成的，句子是组成一篇文章的关键，那么学生在阅读中，就需要仔细的品读句子，往往一些精彩的句子就是文章的主要内容，学生在品读句子的同时不但抓住了中心思想，而且也可以提高自身的写作水平。为了更加准确无误的抓住文章的主要内容，就需要从文章的重点段着手，重点段是文章的中心，较为集中地表达文章的核心内容，使学生在仔细阅读的过程中，不但抓住了中心思想.而且掌握了有效的学习方法，能够正确的领会作者的写作意图，对于以后的语文学习中起到不可或缺的重要作用。
二、高中语文教学“三步曲”之有效思
在高中语文学习中，培养学生学习思维非常重要，思维是人脑借助外界客观事物的反应过程。它可以探索事物的内部本质。借助已经掌握的经验和知识，对未知事物的推测。由此可见，在高中语文學习中，培养学生语文思维的必要性，通过对学生思维方式的锻炼，学生可以更好的学习语文，语文思维是指通过在语文学习过程中，通过文章内容进行思考，在思考过程中结合文中的主要内容和中心思想，从而对文章有更加深入的了解。在培养高中学生语文思维的同时，教师需要锻炼学生的创新思维。教师在语文教学中不要固守成规，需要大胆的创新，打破传统的教学方法，在教学过程中不仅给学生传授文化知识，而且要培养学生对人生价值观的认知能力。培养学生的语文思维能力.不仅仅是为了提高学生学习语文的能力，更重要的是为培养学生在以后的学习、生活、工作中解决问题的能力。
思维能力在一定程度上是智力的体现，良好的思维能力有助于学生今后的发展，思维能力是可以靠后天形成的。那么教师在语文教学当中就应该注重高中学生思维能力的培养，在语文教学中锻炼学生正确的思维方式，这就需要教师和学生的互动交流，在语文学习过程中，教师需创造和学生沟通的机会，从而了解学生在思考中存在的问题，由此可见，教师需要掌握培养学生语文思维能力的特点，首先，语文教师应该注重和学生之间的沟通与互动，师生在互动中进行学习，进一步密切师生关系，教师在与学生互动中，更容易了解学生在思维方式中存在的问题，在师生交流中，学生通过语言的表达提高思维逻辑性，对形成良好的思维能力起到很大的作用，在语文教师的引导下，学生对其他事物的判断和分析也有所提高。语文思维的另一个特点就是具有广泛性，在语文教学中，从古代到现代，从国内到国外，所有的事物，有抽象的，有具体的，包括社会、经济、政治、伦理、道德、情感等各个方面，所以说语文学科是非常广泛的，这对学生的思维能力的形成具有有力的条件，语文教师要正确的引导学生，利用语文学科的广泛性为高中学生养成良好的思维能力，创造更多有力的条件，这就需要教师利用教材结合学生的实际情况，推陈出新。在语文的教学过程中，教师可以通过语文的丰富性，在学生的思考中进行渗透，良好的思维能力在语文教学过程中渗透到学生的内心。
三、高中语文教学“三步曲”之反复练
在语文学习中阅读和写作这两方面是最为重要的，所以学生就要反复对其进行练习，教师要引导学生通过阅读学习写作技巧，学生在阅读中学习语言表达技巧，并且学会如何运用，在阅读中形成良好的思维能力并运用到以后的写作中。“万变不离其中”在语文学习中也是一样，学生通过不断练习，掌握正确的思维方式。
在高中语文教学，教师应引导学生有效阅读、勤于思考、反复练习，从而提高学生的语文学习质量，夯实学生的语文基础，促进学生长远发展。