【摘 要】
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[摘 要] 笔者所在学校遵循校企合作、产教融合的原则,兼顾实用性、创新性和前瞻性,建设包括电子商务前沿技术互动区、电子商务技能综合训练区、电子商务技能竞赛与职业认证区和电子商务创新创业工作区在内的创新创业型实践教学环境,通过逐层推进的方式,使学生逐步完成从电子商务基础能力到综合能力,再到创新创业能力的进阶,切实提高学生专业技能水平,增强学生就业创业竞争力。 [关键词] 创新创业型;电子商务专业
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初三数学复习教学,既关系到数学知识的归纳和总结,又涉及学生认知结构的完善和思维能力的提高,是一种较高层次的课堂教学。复习教学的目的是帮助学生将所学知识进行系统化,以更好地巩固基础知识,形成基本技能。同时,通过复习教学,提炼数学思想方法,发展学生思维品质与创新意识。因此,精选例子加强复习教学,对提高数学教学质量有很重要的意义。 一、归纳总结,使学生认识知识的结构。加深对知识的理解和掌握 在教学中
【摘要】课堂练习是培养学生应用能力的重要方式,高中生物教学精心设计课堂练习,让学生能够真正深化认识,做好各种能力的迁移、强化和提升,促进学生综合应用能力提升。 【关键词】高中生物;课堂练习;有效性;设计 课堂练习是课堂教学的重要环节,是引导学生理论学习与实践应用相结合的重要途径,也是培养学生应用能力的重要方式。高中生物课堂练习需要做好精心设计,让学生能够真正在练习过程中深化认识和理解,锻炼学生
[摘要]英语课外作业是对教学知识点的延伸与巩固,是教学过程的一部分。我们要培养学生独立自主完成英语课外作业的良好学习行为习惯,通过家长、老师与学校多方的共同努力,将英语课外作业的作用发挥到最高效。 [关键词]英语课外作业;高效性;解决途径 小学一节英语课的时间是四十分钟,在一节课中教师精心备课,设计各教学环节,是使学生在愉快的学习氛围中学到知识,培养兴趣,提高素质的关键。然而短短的一节课时间毕
【摘要】班主任不仅是一个班级的教师,更是一个班级的领导者和组织者。在初中阶段,学生处于青春叛逆期,班主任若不能良好的借用其自身领导力加以引导,便容易使班级的整体气氛向不良方向发展。为此,本文对初中班主任领导行为与班级气氛的关系进行论述分析,并提出优化路径,以期能够让学生在正确的领导下形成自律意识,进而促进学生自身的全面发展。 【关键词】初中;班主任;领导行为;班级气氛 无论从学业还是年龄的角度
在我们的生活中处处有数学,时时会碰到数学问题。新数学课程标准强调数学课堂应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此,我们数学教师如何把数学与生活衔接起来,把枯燥的数学知识变得生动有趣、易于理解、让学生学到有用的、有价值的数学呢?通过多年来的教学实践,笔者认为应从课
【摘要】信息技术支持下的思想品德学习评价,着实提高了评价的有效性、确保了学生的学习效果。信息技术支持下的思想品德学习评价基于一定的理念、理论及技术依据,为实现学生的发展,文章探讨了几种主要的基于技术的评价方式及其在思想品德学科评价中的运用,明确了实施评价的策略。 【关键词】信息技术;学习评价;思想品德;微信 信息化教育是指以现代信息技术为基础的一种新型教育形态。而基于信息化教育下的信息化教学模
[摘要]以合作学习方式进行手工制作,可以集思广益,改变学生孤军奋战的不利局面,有利于拓展手工制作选材和创作的空间;同时,通过学生多元互动和互帮互学,可以提高手工制作指导的有效性,从而克服大班教学中教师指导不周的弊端。在手工制作教学中,把合作精神和自主学习有机结合起来,激发学生手工制作的兴趣,提高学生手工制作的积极性,开发手工制作潜能,让学生学会在手工制作从选材、创意、动手方面;在解决手工制作中遇到
摘 要:“教学没有最好,只有更好。”足见美术教学之研究永无止境。我们常说,“要培养学生的创造性,教师首先要有创造性”。也就是说教师的成功未必是因为学识渊博或者美术技能的高超,关键取决于他在教学方面的智慧以及发现和研究的能力。如:教学内容及工具的选择、课堂上所采用的教学模式以及教师的教学方法、教学艺术,都关系着教学的成败、教学质量的好坏。所以,教师要创造性地教学,形成自己的教学特色,才能提高教学质量
摘要:“微课”和“分层教学”的有机结合,催生出新的教育生态、新的教育模式,新、旧时代的混合式教育给孩子们带来全新的感受。该教育模式要求教师从教学准备、导入、呈现方面转变观念,不断整合教学资源。分层教学丰富了学习的形式,增大了学习的容量,师生、生生之间有了充分的交流和互动。 关键词:微课;分层教学;教学模式 一、问题的提出 现在的教学多采用单一的教学方法,课堂讲课时平均用力,可是学生学习的能力
【摘要】伟大的教育学家陶行知说过:“谁也不觉得你是先生,你便成为了真正的先生。”今天的中国,我们需要什么样的教育呢?我认为在任何时候,我们都需要的是一种把“人”当作“人”的教育。我们向往并为之奋斗的教育,应该是目中有“人”的教育;是充满人性人情味并为之付出一生心血的教育。我觉得教育学生需要教育者的“机智”,而比“机智”更为重要的是“尊重”。正确引导学生,教育学生超越自己,开拓心胸,能正确看待并面对