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摘 要：道德与法治这门学科在学生的学习生活中占据着不一样的地位，原因在于这一门学科的目的就是为了将青少年培养成符合当下的国家和社会期望的社会接班人。在学生的一生中，对于学生有着重要影响的有父母、教师和自己的朋友，这些人的思想或者言语都会或多或少地对学生自身有一定的影响。这门学科也一样对于学生的思想树立有着一定的影响。简单而言，这门学科就是为了“教学生做人”。但是学生对于这门学科的学习积极性还有待提高。因此教师需要针对于激发学生的学习积极性找到一个教学策略，以此促进学生的成长。
关键词：初中道德与法治;激发学生积极性;开展提问抢答;结合生活教学;拓展趣味知识
激发学生的学习积极性一直都是困扰教师的一项难题。初中阶段学生需要花费大量的时间和精力去学习大量的学科，同时在中考的压力下，学生在学习的时候自身的精力是不足的，这就会导致学生的学习积极性慢慢下降。教师为了让学生能够更好地进行学习，因此需要通过一些教学模式的改善或是增强课上的一些互动来带领学生去进行学习。这样能够高效激发学生的学习积极性，同时让学生能够对这一学科感兴趣，以此来提高自己的学习成绩。
一、开展提问抢答
初中阶段学生的学习大都还是停留在跟随教师思路进行学习的阶段，因此学生的学习并不会有太大的自主性。教师可以通过开展提问抢答的方式来让学生对这一门学科的学习积极性增加，这样的话学生也能够通过这种方式来提高自己的学习效率，发散自己的思维，学习时就会提高自己的学习自主性。道德与法治的学习对于学生来说并不是很困难，因此学生想要进步是很容易的。教师激发学生的学习积极性，适当开展提问抢答，让学生能够更好的融入到课堂之中。
例如，在教授学生学习“生命可以永恒嗎”这一部分内容时，教师可以让学生根据这一节的学习内容进行一个课前预习。接着在进行教学的过程中教师可以布置一些学习问题来进行教学，这个时候可以开展一个知识抢答的游戏。比如教师提出问题：“生命真的可以做到永恒吗？那我们需要做出哪些努力来让生命得到永恒呢？”这个时候需要教师给足学生一定的时间来进行思考。等教师说出抢答开始的时候，学生可以通过举手来回答问题，教师看到谁先举手就可以让谁来进行回答。当然教师需要记录下每位学生的抢答率，等到本节课结束的时候可以看哪一位学生表现得更加出色，给予一定的奖励。这样的话学生在这个过程中能够轻松的完成学习任务，掌握了学习知识也与教师有很好的互动。最关键的是教师在这个过程中很好的激发了学生的学习积极性，学生愿意参与到课堂中。
二、结合生活教学
道德与法治这门学科其本质就是想要让学生端正自己的三观，去更好地进行生活和学习。生活化的教学方式能够让学生对这一门学科的学习更加的好奇，学生便想要去进行深度的学习。那么教师可以通过生活教学来开展这一门学科的授课，让学生对于这一门学科的学习更加感兴趣，以此来提高学生的学习积极性。初中阶段的学生在进行学习的时候大多数都是在进行一个知识的记忆以及习题的演练，学习积极性早已被磨得所剩无几。教师通过改善教学模式，吸引学生精力的同时能够让学生在学习的时候更加的主动，自然就会慢慢激发自身的学习积极性。
例如，在教授学生学习“生活需要法律”这一部分内容时，初中阶段学生需要对法治知识有一定的了解，这样才能够真正维护个人利益。教师在进行教学的时候可以结合生活教学，比如让学生在生活中观看新闻和法制节目，让学生去了解法律知识的重要性。我们发现教师结合生活教学的过程中能够很好的激发学生的学习积极性，让学生能够贴近生活进行学习，便利的同时也非常高效。初中阶段学生虽然压力较大，但是这一学科的学习也是非常需要学生好好掌握的，因为这是对学生思想塑造非常关键的一种学科，学生需要花费一定的时间和精力来进行学习。教师为了激发学生的兴趣进而采用生活化教学，能够让学生更加直观的学习到生活知识，加深学生对知识的印象。
三、拓展趣味知识
我们知道初中道德与法治的学习与社会实践生活是紧密联系的，因此教师在进行教学的时候可以适当的结合一些课外趣味知识。这一学科的目的重在影响学生的思想和心理，因此教师可以结合心理健康的知识来进行教学，或是让学生去了解一些社会实践类的调查报告。将这些能够给学生传递一些思想现状的内容很好地融合进课堂教学中，让学生能够更加的专注，激发自身的学习积极性。
例如，在教授学生学习“展现中国风范”这一部分内容时，这一学科的学习主要就是为了让学生对国家和个人以及社会有更加直观的了解。教师需要让学生能够对这些内容进行一个很好的掌握，首先就是要让学生激发学习兴趣，进而再进行学习。教师可以通过拓展趣味知识来让学生的注意力集中在课堂上，比如为学生讲述一些有关中国风范的相关趣味知识，让学生能够掌握到更多的相关学习内容。激发学生的学习积极性并不是一件非常容易的教学工作，因此教师需要对学生拓展趣味知识，让学生在学习的时候加深自己的知识印象。这一学科的学习对于学生来说有着一定的意义，因此学生的学习积极性是一定要增强的，这样道德与法治这一门学科才能够真正对学生的学习和生活起到好的影响。
总而言之，激发学生的学习积极性一直都是教师以及家长比较关注的一个问题，让学生能够对学习产生学习兴趣是非常不容易的。因此教师需要通过多种方面来进行教学，可以是让学生主动参与其中，增强他们的学习主动性以此来让学生提高自身的学习积极性。当然也可以在进行教学的时候改善自身的教学方式，吸引学生的精力，让学生对教师所讲的内容感到好奇。这个时候就是在锻炼学生的学习专注度，时间久了学生自然会对这门学科的学习产生很大的兴趣，学习积极性自然会得到提高。
参考文献：
[1]刘杰.初中政治教学中学生积极性的调动[J].学周刊，2015（04）.
[2]李正叶.如何协调整体提高初中政治学习的积极性[J].教育教学论坛，2014（22）.
作者单位：重庆市黔江民族中学校
关键词：初中道德与法治;激发学生积极性;开展提问抢答;结合生活教学;拓展趣味知识
激发学生的学习积极性一直都是困扰教师的一项难题。初中阶段学生需要花费大量的时间和精力去学习大量的学科，同时在中考的压力下，学生在学习的时候自身的精力是不足的，这就会导致学生的学习积极性慢慢下降。教师为了让学生能够更好地进行学习，因此需要通过一些教学模式的改善或是增强课上的一些互动来带领学生去进行学习。这样能够高效激发学生的学习积极性，同时让学生能够对这一学科感兴趣，以此来提高自己的学习成绩。
一、开展提问抢答
初中阶段学生的学习大都还是停留在跟随教师思路进行学习的阶段，因此学生的学习并不会有太大的自主性。教师可以通过开展提问抢答的方式来让学生对这一门学科的学习积极性增加，这样的话学生也能够通过这种方式来提高自己的学习效率，发散自己的思维，学习时就会提高自己的学习自主性。道德与法治的学习对于学生来说并不是很困难，因此学生想要进步是很容易的。教师激发学生的学习积极性，适当开展提问抢答，让学生能够更好的融入到课堂之中。
例如，在教授学生学习“生命可以永恒嗎”这一部分内容时，教师可以让学生根据这一节的学习内容进行一个课前预习。接着在进行教学的过程中教师可以布置一些学习问题来进行教学，这个时候可以开展一个知识抢答的游戏。比如教师提出问题：“生命真的可以做到永恒吗？那我们需要做出哪些努力来让生命得到永恒呢？”这个时候需要教师给足学生一定的时间来进行思考。等教师说出抢答开始的时候，学生可以通过举手来回答问题，教师看到谁先举手就可以让谁来进行回答。当然教师需要记录下每位学生的抢答率，等到本节课结束的时候可以看哪一位学生表现得更加出色，给予一定的奖励。这样的话学生在这个过程中能够轻松的完成学习任务，掌握了学习知识也与教师有很好的互动。最关键的是教师在这个过程中很好的激发了学生的学习积极性，学生愿意参与到课堂中。
二、结合生活教学
道德与法治这门学科其本质就是想要让学生端正自己的三观，去更好地进行生活和学习。生活化的教学方式能够让学生对这一门学科的学习更加的好奇，学生便想要去进行深度的学习。那么教师可以通过生活教学来开展这一门学科的授课，让学生对于这一门学科的学习更加感兴趣，以此来提高学生的学习积极性。初中阶段的学生在进行学习的时候大多数都是在进行一个知识的记忆以及习题的演练，学习积极性早已被磨得所剩无几。教师通过改善教学模式，吸引学生精力的同时能够让学生在学习的时候更加的主动，自然就会慢慢激发自身的学习积极性。
例如，在教授学生学习“生活需要法律”这一部分内容时，初中阶段学生需要对法治知识有一定的了解，这样才能够真正维护个人利益。教师在进行教学的时候可以结合生活教学，比如让学生在生活中观看新闻和法制节目，让学生去了解法律知识的重要性。我们发现教师结合生活教学的过程中能够很好的激发学生的学习积极性，让学生能够贴近生活进行学习，便利的同时也非常高效。初中阶段学生虽然压力较大，但是这一学科的学习也是非常需要学生好好掌握的，因为这是对学生思想塑造非常关键的一种学科，学生需要花费一定的时间和精力来进行学习。教师为了激发学生的兴趣进而采用生活化教学，能够让学生更加直观的学习到生活知识，加深学生对知识的印象。
三、拓展趣味知识
我们知道初中道德与法治的学习与社会实践生活是紧密联系的，因此教师在进行教学的时候可以适当的结合一些课外趣味知识。这一学科的目的重在影响学生的思想和心理，因此教师可以结合心理健康的知识来进行教学，或是让学生去了解一些社会实践类的调查报告。将这些能够给学生传递一些思想现状的内容很好地融合进课堂教学中，让学生能够更加的专注，激发自身的学习积极性。
例如，在教授学生学习“展现中国风范”这一部分内容时，这一学科的学习主要就是为了让学生对国家和个人以及社会有更加直观的了解。教师需要让学生能够对这些内容进行一个很好的掌握，首先就是要让学生激发学习兴趣，进而再进行学习。教师可以通过拓展趣味知识来让学生的注意力集中在课堂上，比如为学生讲述一些有关中国风范的相关趣味知识，让学生能够掌握到更多的相关学习内容。激发学生的学习积极性并不是一件非常容易的教学工作，因此教师需要对学生拓展趣味知识，让学生在学习的时候加深自己的知识印象。这一学科的学习对于学生来说有着一定的意义，因此学生的学习积极性是一定要增强的，这样道德与法治这一门学科才能够真正对学生的学习和生活起到好的影响。
总而言之，激发学生的学习积极性一直都是教师以及家长比较关注的一个问题，让学生能够对学习产生学习兴趣是非常不容易的。因此教师需要通过多种方面来进行教学，可以是让学生主动参与其中，增强他们的学习主动性以此来让学生提高自身的学习积极性。当然也可以在进行教学的时候改善自身的教学方式，吸引学生的精力，让学生对教师所讲的内容感到好奇。这个时候就是在锻炼学生的学习专注度，时间久了学生自然会对这门学科的学习产生很大的兴趣，学习积极性自然会得到提高。
参考文献：
[1]刘杰.初中政治教学中学生积极性的调动[J].学周刊，2015（04）.
[2]李正叶.如何协调整体提高初中政治学习的积极性[J].教育教学论坛，2014（22）.
作者单位：重庆市黔江民族中学校