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读题
阅读文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“圈子”，含意很丰富，有学习的，生活的；有同学的。朋友的；有邻里的，单位的……涉及到各个时空领域。“圈子”内往往有自己的言语与规则，你不懂其圈里的这些，就难以入圈。其实，人生就是在不断地扩大自己的“圈子”或者从一个“圈子”到另一个“圈子”。
要求：选择一个角度来作文，自主立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭。
下期作文题预告
请以“传统节日向我们走来”为题目写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于800字。
认识作家
凌仕江，四川自贡人，中国作协会员。主要作品集有《唱兵歌的鸟》、《你知西藏的天有多蓝》、《飘过西藏上空的云朵》、《西藏的天堂时光》、《说好一起去西藏》等。散文《你知西藏的天有多蓝》入选2003年全国高考阅读题，有多篇作品入选全国各地高、中考语文试卷阅读题和中学课本，大量作品被《读者》、《青年文摘》、《散文选刊》、《小小说选刊》、《新华文摘》、中央电视台等媒体转摘和推介。个人博客：http://www.x5dj.com/凌仕江。
作家寄语：
青春看似一本厚厚的书，可精彩的只有短短的一页，你愿意像蝴蝶一样随随便便飞过?还是像蜻蜓一样停在上面思索?不管怎样，我们都应该为回忆留下点什么。拿起你的笔，从现在开始，重新雕刻那些花瓣般易碎的印迹……
提升教练
陈京龙，中学语文特级教师，现任教于湖南省示范性高中常宁市一中。全国语文“教改新星”，湖南省中学骨干教师，湖南省优秀教师；任教高三11年，8次参加高考语文评卷；在《语文报》、《新课程报》、《读写月报》等发表论文40多篇，高考语文模拟题6套。本期作文命题人。
版眼
本栏目将为您提供一个同作家、高考作文阅卷老师零距离交流学习的平台，旨在提高您的写作水平。在这里，您既可与作家同题作文，又能得到高考作文阅卷老师的亲自指点。为增强同题作文的“可比”性和更加接近高考作丈的时限，我们对作家的写作时间进行了限制——不超过一个小时，希望您在写作时也能够遵守。同题限时作文，旨在提升您的写作兴趣，并通过作家作文看到不一样的作文世界，阅卷老师点评，使你真正地掌握作文的提升技巧。
欢迎大家投稿，我们将择优选登!如果不便投稿，您一样可以参与挑战。您只要写完作文，可以自己与作家作文和提升作文进行比较，根据点评与“提升”进行自评。
作家作文
圈子的属性 凌仕江
圈子有别于圈套。
作为两个都被“口”包围起来的词，圈子的含意其包容量明显比圈套大得多。圈套往往十分窄小。钻进钻出的人或动物，事后都会冒一身冷汗，有的像是历经了一场恶病，甚至发出可怕的信号。而圈子作为某种生活领域，常常可以拓宽到一个世界，也可收缩成一个单位，可以具体到一群人，也可以简单到一个人，它们都具备一个社会的属性。
不知哪天开始，我们身边的话题多了这样那样的圈子。可我偏偏是个没有什么圈子意识的人。相比之下，这样的活法就要比那些有圈子的人艰难很多，同样也存在着很多快乐和自由。我是个不喜欢圈子的人。自然就减去了鸡零狗碎的游戏规则，就像一匹习惯于自我且敢于先锋的野马，可以不把“栅栏”与“阶梯”的关系放在眼里。马的门，开或关，都与它无关。但真正的生活却是它比那些被牧人所束缚的马对草原、山冈、河流、阳光、飞鸟和鱼有着更深远的感情。
自由纵然华美，但它的内核里长满了孤独的石头。
人类的生活从没离开过纵横交错的圈子。有的人，即使想离，却离不开。
一位从小在城市里长大的朋友，原本是个码字客。不幸的是，当文字被她舞弄得越来越富有色彩的时候，她患了严重的忧郁症。为了摆脱病魔的困扰，在配合治疗之余，她万分努力说服自己。选择了一家餐厅端盘子，渴望转化意识，分散情绪，早日改变现状。重获新生。从此，她的生活与过去叛若两个世界。一天。她与来自农村的服务生讨论生活的点滴时差点打了起来。她强烈认为进门脱鞋是对主人的尊重，可对方始终咬定那是城里人的造作和虚假，还声称客人走了主人打扫卫生是应该的。矛盾的所在，大概就像一个健康人站在一个病人的对面，他们彼此怀疑对方都是有病的人。她恨不得给他一记响亮的耳光。她怎么也想不通他们之间为何存在那么大的分歧。
原本那不是她的圈子。
进错圈子比搭错车的窘遇更尴尬。生存的障碍让你一时认不清世界，拿不定前进的方向，滞留在原地团团打转。但你不该只怨自己倒霉。其实圈子终归要让你明白，这个世界本来就有着各种防不胜防的人和事，这个圈子不适合你，就赶快进入另一个圈子吧，或者干脆回到你原来的圈子。一个又一个的圈子，像一条又一条的路交叉在一圈又一圈的年轮上。穿行其中的人，有的笑脸，有的愁眉，有的总是沉默不语。
圈子很硬，像金属的光环，无限寿命却很短。
圈套很软，像棉麻的布条，但编织时间很长。
我还没有弄懂圈子的属性，我的圈子里没有更多的人，只有一堆比人更复杂的文字。我时常奔跑于文字之间，有时会面对一个陌生的词突然停下来，发呆或者徘徊，然后低下头来认真考虑，接纳还是背弃?我想无论面对怎样的选择，最终我都不要重复别人，首先更不能重复自己。
我的圈子就是我的疆场。
原本圈子和圈套没有比较的必要，它们本身是要好的邻居。只是它们都存在人世的艰难与人性的弱点，有意把它们呈现在眼前，不是我的初衷。我只想让大家真正弄清圈子的属性，只有了解自己才能更准确地找到自己的圈子。
别人的圈子再精彩都与我无关!
点评
凌先生用洗炼的散文笔调，紧扣作文“材料”，诠释了“圈子的属性”，文中珠玉一般的言辞，闪烁着作家深邃的思想，给人以哲理的启迪。文章含蓄深沉，见解独到，立意深刻，收放自如。作为高考作文，文章的诗性语言可能会给某些人造成跳跃性太大、过渡语不明显的感觉，高考评卷场上受多种因素干扰，可能会扣1－2分，也可能记满分。因此可在58－60分上记分。凌先生的文章可供高中生借鉴的地方很多：一是引导我们多观察生活，多思考生活，学习全面地、多角度地认识生活；二是在语言的简洁上，学习用简练的文字表达自己的思想；三是在文字的意味上，学习凌先生语言文字的含蓄，让文字值得玩味，越品越有意味。
学生作文
心·圈子·人生 彭金秀
早晨6点起床；7点半吃早餐；从8－12点的上午上课；1点吃中餐；2点半到5点半的下午课；6点回家吃饭；7点半到9点晚自习；9点半到家；10点睡觉。……
自开学以来，就这样浑浑噩噩的过了两个星期，独自一个人。做什么事都是一个人。对于我这种性格，或许很奇怪 吧。班上的女同学都找到了自己的好朋友，而我却依旧是独自一人。看着她们几个几个的一同去吃早餐，晚餐，看着他们一起相伴回家，心里有一种说不出的滋味。有一种不与她们为武的傲气，似乎又有一种吃不到葡萄说葡萄酸的意思。
即使这样，我仍旧走自己的路。把自己关闭在自己狭隘的圈内。
终于，在某一天，与我从不说话的同桌居然盛情的邀请我和她一起吃早餐。开始，我有些惊讶，但我还是“无情”的拒绝了她。在她走后，我才慢慢的独自去食堂。在食堂碰到是难免的，在报以婉尔一笑后，我毅然坐到了窗边。其实在我刚坐下后就后悔了。
回到教室后，我们依旧没有太多的话。只是她会时不时的向我借东西，刚开始很乐意，似乎有一种赎罪的感觉。可随着次数的增加与她时不时的冒出几句话，我有些烦了，“你想拿就拿，不要说那么多了。”话说出去我就后悔了，又看到她那涨得通红的脸，我张口就欲说出的那句对不起，却被心中那该死的坚冰阻止了。
在经过数次的内心矛盾后，写了一张纸。“对不起，刚才没恶意，等放学后我们一起走好吗?”在忐忑不安的把纸条小心翼翼的递给她。她感到有一丝困惑。她打开纸条后，眼睛停留了几秒，似乎闪烁着惊喜。
天公似乎不作美，下起了雨。我只有一件雨衣。而她什么也没有，我感到有些过意不去，就略带虚伪地跟她说，“要不我们一起用吧!”她似乎也看出了我有些不太情愿，笑着对我说，“不用了，两个人用，到头来两个都淋雨，不如淋一个的好，更何况我还有一个大帽子呢!”于是，我们来到了单车棚。
今天，运气真背，当我把钥匙插入锁中时，发现锁已被某些无聊的人插入了一根火柴，我无可奈何，只好把它抬到校外的修单车的地方，把锁撬开，可是凭我的力气是很难把它抬到校门外的，因为校门口距单车棚至少也有一百米的样子。正当我感到为难的时候，她说，她和我一起抬。我对她充满了感激。她说她抬前端，我抬后端，我知道前端比后端更难抬。在我们艰难的抬车时，雨却越下越大，她全身淋得很湿。我说。要不，雨衣给你吧!你看，你一身都湿了。可她都摇摇头说，算了吧，反正都湿了，回家洗个澡就行了。
望着越下越大的雨，我的眼睛模糊了，不知是雨水渗进去的还是自己真正的泪水。我知道我固守的坚冰已被打破。
在和我换了锁后，她微笑着对我说，我走这边的，再见!望着她在雨中渐渐消失的背景，似乎听到心中有一个声音：谢谢你，我的朋友。
这是很久以前的事，却如此清晰地印在我的脑海中，以致于每一个细节都像昨天发生的一样。
如今的我，我的圈子与以前大有不同了，人生就像一个圈子，你的心境亦是一个圈子，当你有心容纳别人，自己的圈子才会大，你收获的感动就会越多，人生才会更美好。
点评
该生原文，最大的优点是紧扣“作文材料”立意，叙写生活情真意切，描绘了自己心理的变化与认知的提升。自我封闭的作者在良心的觉醒与友情的温暖下彻底熔化，从而拓宽了心圈，赢得了朋友。不足之处，一是语言不简明，二是亮点打造不够，三是心理活动描写不很充分。总的说来，该文是一块好玉，值得雕琢。按评分标准，内容项可记21分，表达项可记19分，发展项可记5分，错别字扣1分，总评44分。
学生作文提升
心·圈子·人生
早晨，6点钟起床，7点钟吃早点；上午8点到12点上课；下午，1点吃中餐，2点半到5点又是上课，6点回家吃饭；晚上，7点半到9点上晚自习，9点半到家，10点睡觉。(1)日复一日，没有休止(2)。
开学以来(3)，我忙忙碌碌(4)，浑浑噩噩地(5)过了两个星期。班上同学都很快找到了自己的新朋友(6)，而我却依旧是独自人。看着她们三三两两(7) 同去吃早餐，一同去(8)吃晚餐，看着她们一起相伴回家，心里有一种不与她们为伍的傲气，还有种“吃不到葡萄说葡萄酸”的味道(9)。
我虽然次又一次地对自己说，不需要朋友与友情。但每次看到别人聚在一起，孤单的我，总冒出一种空虚的感觉(10)。
一天(11)，与我从不说话的同桌盛情地(12)邀请我和她一起吃早餐。开始，我有些惊讶，但我还是“无情”地拒绝了她。我在食堂碰到她，在报莞尔一笑后，又一个人坐到窗边(13)。
回到教室后，我们依旧没有太多的话。只是她会时不时地向我借东西。刚开始，我还很乐意(14)，算是表示一点歉意吧(15)。可随着次数的增加，我有些烦了，突然冒出一句(16)：“你想拿就拿，不要说那么多了。”看到她那涨得通红的脸，我刚想张口说“对不起”却又止住了(17)。就这样，我越来越封闭自己(18)。
后来，几次看到她的脸，心中的悔意也渐渐加深了。有时，我好想拿起笔给她写一张纸条解释一下，但好几次拿起笔又放下。后来，在学陆蠡的《囚绿记》时，我突然意识到，囚绿，毁了的是一枝绿。若是囚心，那毁了的不是自己的心吗?我终于艰难地拿起了笔(19)，写了一张纸条。“对不起，那次(20)我本没恶意，等放学后我们一起走好吗?”在忐忑不安中(21)我把纸条小心翼翼地(22)递给她。她打开纸条后，眼睛停留了几妙，立即(23)闪烁出惊喜。
回家时(24)，天公偏偏(25)不作美，下起了雨。我有(26)一件雨衣，而她什么也没有。我感到有些过意不去，就说(27)：“要不我们一起用吧!”她似乎也看出了我有些不太情愿，笑着对我说：“不用了，两个人用，到头来两个都淋雨，不如淋一个的好，更何况我还有一个大帽子呢!”于是，我们来到了单车棚。
那天(28)，运气真背。我单车的锁已被人插入了一根火柴(2g)。我无可奈(30)何，只好把它扛(31)到校外修单车朗地方去，而校门口距单车棚至少也有两百米(32)。正当我为难的时候，她说和我一起抬。我很感激(33)。她说她抬前端，我抬后端。我知道前端比后端更难抬。在我们艰(34)难地抬车时，雨却越下越大，她全身淋得很湿。我说：“要不，雨衣给你吧!你看，你一身都湿了。”(35)她摇摇头说：“算了吧，反正都湿了，回家洗个澡就行了。”(36)
换完锁后，(37)她微笑着对我说：“我走这边的，再见!”(38)望着她在雨中渐渐消失的背影，我的眼镜模糊了，不知是雨水，还是泪水(39)。我知道我心中的那层坚冰已经彻底熔化了(40)。
这事，虽然过去很久了，可仍清晰地印在我的脑海中，每一个细节都像刚发生的一样。(41)
一个人被圈起来是为“囚”，是可怕的。如果一个人把自己的心也圈起来，那会更可怕。(42)
如今(43)，我的圈子与以前大有不同了。(44)其实(45)，人生就像一个圈子，人(46)的心境亦是一个圈子。当直(47)心容纳别人时，自己的心圈才会扩(48)大，才会春风习习，阳光明媚；人生也才会更加灿烂多彩，熠熠生辉!(49)
修改提升讲解
(1)改为分号，并调换词的位置，加上“晚上”等，使句式前后一致，也使层次更清晰；在“晚自习”前加“上”字，补出所缺谓语。(2)“日复一日，没有休止”突出自己单调枯燥而浑噩的生活。
(3)删去“自”字，语气更顺畅。(4)加“我”字，补出主语；“忙忙碌碌”全面概括学习生活的特点。(5)“的”，一般为定语，修饰名词；“地”，一般为状语，修饰动词。(6)删去一些，语言更简洁；“好朋友”改为“新朋友”，反映同学适应“圈子”生活快，对比自己却难以适应。(7)改后更通俗：“的”多余。(8)加上“一同去”，与前面构成反复，增强语气。(9)删去，避免与下文的矛盾；将“似乎又”改为“还”，上下文衔接得更紧；将“意思”改“味道”，用词更具体准确；“武”为别字。
(10)改后，更突出自己的心理活动。(11)删去后更简洁。(12)规范表述。(13)“婉”为别字。
(14)加上“我”字，补出主语。(15)改后更准确。(16)原句表述不清。“与”应为“于”；全句也不符语言习惯。(17)改后更顺畅简炼。(18)加上这句话，既是对前面的总结，也是对“作文材料”的一种反扣。
(19)原文一句太简单。加上这几句话，有层次地写出了内心世界的变化过程，也写出内心变化的原因，且紧扣“作文材料”，并点题，突出文章的主旨，形成这篇文章的第一个亮点。(20)更符合语境。(21)改“的”为“中”，与“在”呼应，加“我”字，补出主语。(22)改后更规范。(23)改后语气更坚定，反映“她”渴望与“我”交朋友的“心情”和“她”的友善。
(24)交待时间。(25)更突出自己不满情绪。(26)上学一般不会带几样雨具。(27)改后更简洁，也没必要贬低自己。
(28)改后，与后文的“这事”过去很久了照应。(29)删改后更简炼。(30)“耐”为别字。(31)改“抬”为“扛”，更合情理。(32)删改后，语言更简洁，语气更顺畅。(33)(37)删改后更简洁。(34)“坚”为别字。(35)(36)(38)加上引号，表述更规范，表意更明确。(39)整合后，既简洁，又更合语境。
(40)改“固守”为“心中”，改“打破”为“彻底熔化”，用词更准突出了“友情”的力量。
(41)转折呼应，更连贯简洁。改“昨天”为“刚”，语意更突出。(42)加文字后，画龙点镜，形成这篇文章的第二大亮点。既深化认识，又能赢得评卷老师的青睐。
(43)改后更简洁，更通顺。(44)改为句号更恰当。(45)加上“其实”语气更坚定，(46)在这里使用第二人称“你”，突然转换人称，使用不当。改用第三人称，前后一致。(47)删去“你”字，避免了人称的混乱。(48)加“扩”字，增加动感，突出变化过程。(49)改后，收结全文，语言更有力、更含蓄、更有文采，形成文章的第三大亮点。
修改后，文章保持了原文的基本内容，增添了必要的情节和精辟的议论，打造了亮点，成功地实现了由二类卷向一类上等卷的升级。按评分标准，可在56～58上计分。
(编校 周 立)
阅读文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“圈子”，含意很丰富，有学习的，生活的；有同学的。朋友的；有邻里的，单位的……涉及到各个时空领域。“圈子”内往往有自己的言语与规则，你不懂其圈里的这些，就难以入圈。其实，人生就是在不断地扩大自己的“圈子”或者从一个“圈子”到另一个“圈子”。
要求：选择一个角度来作文，自主立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭。
下期作文题预告
请以“传统节日向我们走来”为题目写一篇作文。
要求：①文体不限；②不少于800字。
认识作家
凌仕江，四川自贡人，中国作协会员。主要作品集有《唱兵歌的鸟》、《你知西藏的天有多蓝》、《飘过西藏上空的云朵》、《西藏的天堂时光》、《说好一起去西藏》等。散文《你知西藏的天有多蓝》入选2003年全国高考阅读题，有多篇作品入选全国各地高、中考语文试卷阅读题和中学课本，大量作品被《读者》、《青年文摘》、《散文选刊》、《小小说选刊》、《新华文摘》、中央电视台等媒体转摘和推介。个人博客：http://www.x5dj.com/凌仕江。
作家寄语：
青春看似一本厚厚的书，可精彩的只有短短的一页，你愿意像蝴蝶一样随随便便飞过?还是像蜻蜓一样停在上面思索?不管怎样，我们都应该为回忆留下点什么。拿起你的笔，从现在开始，重新雕刻那些花瓣般易碎的印迹……
提升教练
陈京龙，中学语文特级教师，现任教于湖南省示范性高中常宁市一中。全国语文“教改新星”，湖南省中学骨干教师，湖南省优秀教师；任教高三11年，8次参加高考语文评卷；在《语文报》、《新课程报》、《读写月报》等发表论文40多篇，高考语文模拟题6套。本期作文命题人。
版眼
本栏目将为您提供一个同作家、高考作文阅卷老师零距离交流学习的平台，旨在提高您的写作水平。在这里，您既可与作家同题作文，又能得到高考作文阅卷老师的亲自指点。为增强同题作文的“可比”性和更加接近高考作丈的时限，我们对作家的写作时间进行了限制——不超过一个小时，希望您在写作时也能够遵守。同题限时作文，旨在提升您的写作兴趣，并通过作家作文看到不一样的作文世界，阅卷老师点评，使你真正地掌握作文的提升技巧。
欢迎大家投稿，我们将择优选登!如果不便投稿，您一样可以参与挑战。您只要写完作文，可以自己与作家作文和提升作文进行比较，根据点评与“提升”进行自评。
作家作文
圈子的属性 凌仕江
圈子有别于圈套。
作为两个都被“口”包围起来的词，圈子的含意其包容量明显比圈套大得多。圈套往往十分窄小。钻进钻出的人或动物，事后都会冒一身冷汗，有的像是历经了一场恶病，甚至发出可怕的信号。而圈子作为某种生活领域，常常可以拓宽到一个世界，也可收缩成一个单位，可以具体到一群人，也可以简单到一个人，它们都具备一个社会的属性。
不知哪天开始，我们身边的话题多了这样那样的圈子。可我偏偏是个没有什么圈子意识的人。相比之下，这样的活法就要比那些有圈子的人艰难很多，同样也存在着很多快乐和自由。我是个不喜欢圈子的人。自然就减去了鸡零狗碎的游戏规则，就像一匹习惯于自我且敢于先锋的野马，可以不把“栅栏”与“阶梯”的关系放在眼里。马的门，开或关，都与它无关。但真正的生活却是它比那些被牧人所束缚的马对草原、山冈、河流、阳光、飞鸟和鱼有着更深远的感情。
自由纵然华美，但它的内核里长满了孤独的石头。
人类的生活从没离开过纵横交错的圈子。有的人，即使想离，却离不开。
一位从小在城市里长大的朋友，原本是个码字客。不幸的是，当文字被她舞弄得越来越富有色彩的时候，她患了严重的忧郁症。为了摆脱病魔的困扰，在配合治疗之余，她万分努力说服自己。选择了一家餐厅端盘子，渴望转化意识，分散情绪，早日改变现状。重获新生。从此，她的生活与过去叛若两个世界。一天。她与来自农村的服务生讨论生活的点滴时差点打了起来。她强烈认为进门脱鞋是对主人的尊重，可对方始终咬定那是城里人的造作和虚假，还声称客人走了主人打扫卫生是应该的。矛盾的所在，大概就像一个健康人站在一个病人的对面，他们彼此怀疑对方都是有病的人。她恨不得给他一记响亮的耳光。她怎么也想不通他们之间为何存在那么大的分歧。
原本那不是她的圈子。
进错圈子比搭错车的窘遇更尴尬。生存的障碍让你一时认不清世界，拿不定前进的方向，滞留在原地团团打转。但你不该只怨自己倒霉。其实圈子终归要让你明白，这个世界本来就有着各种防不胜防的人和事，这个圈子不适合你，就赶快进入另一个圈子吧，或者干脆回到你原来的圈子。一个又一个的圈子，像一条又一条的路交叉在一圈又一圈的年轮上。穿行其中的人，有的笑脸，有的愁眉，有的总是沉默不语。
圈子很硬，像金属的光环，无限寿命却很短。
圈套很软，像棉麻的布条，但编织时间很长。
我还没有弄懂圈子的属性，我的圈子里没有更多的人，只有一堆比人更复杂的文字。我时常奔跑于文字之间，有时会面对一个陌生的词突然停下来，发呆或者徘徊，然后低下头来认真考虑，接纳还是背弃?我想无论面对怎样的选择，最终我都不要重复别人，首先更不能重复自己。
我的圈子就是我的疆场。
原本圈子和圈套没有比较的必要，它们本身是要好的邻居。只是它们都存在人世的艰难与人性的弱点，有意把它们呈现在眼前，不是我的初衷。我只想让大家真正弄清圈子的属性，只有了解自己才能更准确地找到自己的圈子。
别人的圈子再精彩都与我无关!
点评
凌先生用洗炼的散文笔调，紧扣作文“材料”，诠释了“圈子的属性”，文中珠玉一般的言辞，闪烁着作家深邃的思想，给人以哲理的启迪。文章含蓄深沉，见解独到，立意深刻，收放自如。作为高考作文，文章的诗性语言可能会给某些人造成跳跃性太大、过渡语不明显的感觉，高考评卷场上受多种因素干扰，可能会扣1－2分，也可能记满分。因此可在58－60分上记分。凌先生的文章可供高中生借鉴的地方很多：一是引导我们多观察生活，多思考生活，学习全面地、多角度地认识生活；二是在语言的简洁上，学习用简练的文字表达自己的思想；三是在文字的意味上，学习凌先生语言文字的含蓄，让文字值得玩味，越品越有意味。
学生作文
心·圈子·人生 彭金秀
早晨6点起床；7点半吃早餐；从8－12点的上午上课；1点吃中餐；2点半到5点半的下午课；6点回家吃饭；7点半到9点晚自习；9点半到家；10点睡觉。……
自开学以来，就这样浑浑噩噩的过了两个星期，独自一个人。做什么事都是一个人。对于我这种性格，或许很奇怪 吧。班上的女同学都找到了自己的好朋友，而我却依旧是独自一人。看着她们几个几个的一同去吃早餐，晚餐，看着他们一起相伴回家，心里有一种说不出的滋味。有一种不与她们为武的傲气，似乎又有一种吃不到葡萄说葡萄酸的意思。
即使这样，我仍旧走自己的路。把自己关闭在自己狭隘的圈内。
终于，在某一天，与我从不说话的同桌居然盛情的邀请我和她一起吃早餐。开始，我有些惊讶，但我还是“无情”的拒绝了她。在她走后，我才慢慢的独自去食堂。在食堂碰到是难免的，在报以婉尔一笑后，我毅然坐到了窗边。其实在我刚坐下后就后悔了。
回到教室后，我们依旧没有太多的话。只是她会时不时的向我借东西，刚开始很乐意，似乎有一种赎罪的感觉。可随着次数的增加与她时不时的冒出几句话，我有些烦了，“你想拿就拿，不要说那么多了。”话说出去我就后悔了，又看到她那涨得通红的脸，我张口就欲说出的那句对不起，却被心中那该死的坚冰阻止了。
在经过数次的内心矛盾后，写了一张纸。“对不起，刚才没恶意，等放学后我们一起走好吗?”在忐忑不安的把纸条小心翼翼的递给她。她感到有一丝困惑。她打开纸条后，眼睛停留了几秒，似乎闪烁着惊喜。
天公似乎不作美，下起了雨。我只有一件雨衣。而她什么也没有，我感到有些过意不去，就略带虚伪地跟她说，“要不我们一起用吧!”她似乎也看出了我有些不太情愿，笑着对我说，“不用了，两个人用，到头来两个都淋雨，不如淋一个的好，更何况我还有一个大帽子呢!”于是，我们来到了单车棚。
今天，运气真背，当我把钥匙插入锁中时，发现锁已被某些无聊的人插入了一根火柴，我无可奈何，只好把它抬到校外的修单车的地方，把锁撬开，可是凭我的力气是很难把它抬到校门外的，因为校门口距单车棚至少也有一百米的样子。正当我感到为难的时候，她说，她和我一起抬。我对她充满了感激。她说她抬前端，我抬后端，我知道前端比后端更难抬。在我们艰难的抬车时，雨却越下越大，她全身淋得很湿。我说。要不，雨衣给你吧!你看，你一身都湿了。可她都摇摇头说，算了吧，反正都湿了，回家洗个澡就行了。
望着越下越大的雨，我的眼睛模糊了，不知是雨水渗进去的还是自己真正的泪水。我知道我固守的坚冰已被打破。
在和我换了锁后，她微笑着对我说，我走这边的，再见!望着她在雨中渐渐消失的背景，似乎听到心中有一个声音：谢谢你，我的朋友。
这是很久以前的事，却如此清晰地印在我的脑海中，以致于每一个细节都像昨天发生的一样。
如今的我，我的圈子与以前大有不同了，人生就像一个圈子，你的心境亦是一个圈子，当你有心容纳别人，自己的圈子才会大，你收获的感动就会越多，人生才会更美好。
点评
该生原文，最大的优点是紧扣“作文材料”立意，叙写生活情真意切，描绘了自己心理的变化与认知的提升。自我封闭的作者在良心的觉醒与友情的温暖下彻底熔化，从而拓宽了心圈，赢得了朋友。不足之处，一是语言不简明，二是亮点打造不够，三是心理活动描写不很充分。总的说来，该文是一块好玉，值得雕琢。按评分标准，内容项可记21分，表达项可记19分，发展项可记5分，错别字扣1分，总评44分。
学生作文提升
心·圈子·人生
早晨，6点钟起床，7点钟吃早点；上午8点到12点上课；下午，1点吃中餐，2点半到5点又是上课，6点回家吃饭；晚上，7点半到9点上晚自习，9点半到家，10点睡觉。(1)日复一日，没有休止(2)。
开学以来(3)，我忙忙碌碌(4)，浑浑噩噩地(5)过了两个星期。班上同学都很快找到了自己的新朋友(6)，而我却依旧是独自人。看着她们三三两两(7) 同去吃早餐，一同去(8)吃晚餐，看着她们一起相伴回家，心里有一种不与她们为伍的傲气，还有种“吃不到葡萄说葡萄酸”的味道(9)。
我虽然次又一次地对自己说，不需要朋友与友情。但每次看到别人聚在一起，孤单的我，总冒出一种空虚的感觉(10)。
一天(11)，与我从不说话的同桌盛情地(12)邀请我和她一起吃早餐。开始，我有些惊讶，但我还是“无情”地拒绝了她。我在食堂碰到她，在报莞尔一笑后，又一个人坐到窗边(13)。
回到教室后，我们依旧没有太多的话。只是她会时不时地向我借东西。刚开始，我还很乐意(14)，算是表示一点歉意吧(15)。可随着次数的增加，我有些烦了，突然冒出一句(16)：“你想拿就拿，不要说那么多了。”看到她那涨得通红的脸，我刚想张口说“对不起”却又止住了(17)。就这样，我越来越封闭自己(18)。
后来，几次看到她的脸，心中的悔意也渐渐加深了。有时，我好想拿起笔给她写一张纸条解释一下，但好几次拿起笔又放下。后来，在学陆蠡的《囚绿记》时，我突然意识到，囚绿，毁了的是一枝绿。若是囚心，那毁了的不是自己的心吗?我终于艰难地拿起了笔(19)，写了一张纸条。“对不起，那次(20)我本没恶意，等放学后我们一起走好吗?”在忐忑不安中(21)我把纸条小心翼翼地(22)递给她。她打开纸条后，眼睛停留了几妙，立即(23)闪烁出惊喜。
回家时(24)，天公偏偏(25)不作美，下起了雨。我有(26)一件雨衣，而她什么也没有。我感到有些过意不去，就说(27)：“要不我们一起用吧!”她似乎也看出了我有些不太情愿，笑着对我说：“不用了，两个人用，到头来两个都淋雨，不如淋一个的好，更何况我还有一个大帽子呢!”于是，我们来到了单车棚。
那天(28)，运气真背。我单车的锁已被人插入了一根火柴(2g)。我无可奈(30)何，只好把它扛(31)到校外修单车朗地方去，而校门口距单车棚至少也有两百米(32)。正当我为难的时候，她说和我一起抬。我很感激(33)。她说她抬前端，我抬后端。我知道前端比后端更难抬。在我们艰(34)难地抬车时，雨却越下越大，她全身淋得很湿。我说：“要不，雨衣给你吧!你看，你一身都湿了。”(35)她摇摇头说：“算了吧，反正都湿了，回家洗个澡就行了。”(36)
换完锁后，(37)她微笑着对我说：“我走这边的，再见!”(38)望着她在雨中渐渐消失的背影，我的眼镜模糊了，不知是雨水，还是泪水(39)。我知道我心中的那层坚冰已经彻底熔化了(40)。
这事，虽然过去很久了，可仍清晰地印在我的脑海中，每一个细节都像刚发生的一样。(41)
一个人被圈起来是为“囚”，是可怕的。如果一个人把自己的心也圈起来，那会更可怕。(42)
如今(43)，我的圈子与以前大有不同了。(44)其实(45)，人生就像一个圈子，人(46)的心境亦是一个圈子。当直(47)心容纳别人时，自己的心圈才会扩(48)大，才会春风习习，阳光明媚；人生也才会更加灿烂多彩，熠熠生辉!(49)
修改提升讲解
(1)改为分号，并调换词的位置，加上“晚上”等，使句式前后一致，也使层次更清晰；在“晚自习”前加“上”字，补出所缺谓语。(2)“日复一日，没有休止”突出自己单调枯燥而浑噩的生活。
(3)删去“自”字，语气更顺畅。(4)加“我”字，补出主语；“忙忙碌碌”全面概括学习生活的特点。(5)“的”，一般为定语，修饰名词；“地”，一般为状语，修饰动词。(6)删去一些，语言更简洁；“好朋友”改为“新朋友”，反映同学适应“圈子”生活快，对比自己却难以适应。(7)改后更通俗：“的”多余。(8)加上“一同去”，与前面构成反复，增强语气。(9)删去，避免与下文的矛盾；将“似乎又”改为“还”，上下文衔接得更紧；将“意思”改“味道”，用词更具体准确；“武”为别字。
(10)改后，更突出自己的心理活动。(11)删去后更简洁。(12)规范表述。(13)“婉”为别字。
(14)加上“我”字，补出主语。(15)改后更准确。(16)原句表述不清。“与”应为“于”；全句也不符语言习惯。(17)改后更顺畅简炼。(18)加上这句话，既是对前面的总结，也是对“作文材料”的一种反扣。
(19)原文一句太简单。加上这几句话，有层次地写出了内心世界的变化过程，也写出内心变化的原因，且紧扣“作文材料”，并点题，突出文章的主旨，形成这篇文章的第一个亮点。(20)更符合语境。(21)改“的”为“中”，与“在”呼应，加“我”字，补出主语。(22)改后更规范。(23)改后语气更坚定，反映“她”渴望与“我”交朋友的“心情”和“她”的友善。
(24)交待时间。(25)更突出自己不满情绪。(26)上学一般不会带几样雨具。(27)改后更简洁，也没必要贬低自己。
(28)改后，与后文的“这事”过去很久了照应。(29)删改后更简炼。(30)“耐”为别字。(31)改“抬”为“扛”，更合情理。(32)删改后，语言更简洁，语气更顺畅。(33)(37)删改后更简洁。(34)“坚”为别字。(35)(36)(38)加上引号，表述更规范，表意更明确。(39)整合后，既简洁，又更合语境。
(40)改“固守”为“心中”，改“打破”为“彻底熔化”，用词更准突出了“友情”的力量。
(41)转折呼应，更连贯简洁。改“昨天”为“刚”，语意更突出。(42)加文字后，画龙点镜，形成这篇文章的第二大亮点。既深化认识，又能赢得评卷老师的青睐。
(43)改后更简洁，更通顺。(44)改为句号更恰当。(45)加上“其实”语气更坚定，(46)在这里使用第二人称“你”，突然转换人称，使用不当。改用第三人称，前后一致。(47)删去“你”字，避免了人称的混乱。(48)加“扩”字，增加动感，突出变化过程。(49)改后，收结全文，语言更有力、更含蓄、更有文采，形成文章的第三大亮点。
修改后，文章保持了原文的基本内容，增添了必要的情节和精辟的议论，打造了亮点，成功地实现了由二类卷向一类上等卷的升级。按评分标准，可在56～58上计分。
(编校 周 立)