【摘 要】
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在小说课堂教学中,常常存在着这样的情况:学生对一些相对难理解又没有兴趣的小说,不愿意去深入地阅读。由于对小说文本的熟悉程度不够,在组织课堂教学讨论的过程中,学生难以
【机 构】
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浙江省嘉兴教育学院,浙江省嘉兴秀州中学,
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在小说课堂教学中,常常存在着这样的情况:学生对一些相对难理解又没有兴趣的小说,不愿意去深入地阅读。由于对小说文本的熟悉程度不够,在组织课堂教学讨论的过程中,学生难以从文中找到依据来解决问题,一些看似热闹的讨论,其实大而空,缺少实际内容的支撑。这大大影响了学生对文本的理解与解读,也使得课堂教学效率低下。因此,笔者认为,在小说阅读教学中应紧紧围绕文本进行教学设计。本文试结合小说课堂教学实践,谈谈小说文本处理的一些策略。
In fiction classroom teaching, there is often such a situation: Students are not willing to read in-depth about novels that are relatively difficult to understand and have no interest in. Due to the lack of familiarity with the novel text, in the process of organizing classroom teaching discussions, students find it difficult to find a basis to solve problems. Some seemingly lively discussions are actually large and empty and lack the support of actual content. This greatly affects the students’ understanding and interpretation of the text, and it also makes classroom teaching less effective. Therefore, the author believes that in the novel reading teaching, teaching design should be closely related to the text. This article tries to combine the teaching practice of novels and talk about some strategies of text processing.
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