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在如今的小学英语教学中遇到待进生的转化问题是个很棘手问题，也是我们所有教师都要思考的一个问题。如何转化他们，开启他们的内在潜能呢？下面就怎样改变小学英语中的待进生谈谈自己的看法、做法：
一、找出病症、对症下药
而要了解待进生，就要走进他们的世界，用爱打开他们心灵的那把锁，找出病症，对症下药，方能药到病除。
1.爱是教育的基石。我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对待进生要倾注更多更特别的爱，因为待进生承受着很多的心理压力，如自卑、消沉、被冷漠、被鄙视和被遗弃。他们很渴望得到他人的尊重与关爱，教师给予待进生的爱要肯定中有期待、否定中鼓励、容忍中有警告，让他们愿意靠近你，信任你，愿意向你敞开心扉。
2.寻找成因，因材施教。通过观察、了解，发现待进生产生困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度将其形成分为外部原因和内部原因。其中外部原因包括：家庭方面的原因和社会方面的原因：社会的发展，商品经济的活跃，网吧、游戏厅的吸引，单亲家庭、留守学生等造成学生心理偏差，不能及时从思想上解决，随着时间地推移，问题的积累，导致这部分学生丧失学习信心，学习成绩一落千丈。而内部原因有：学习目的不明确，缺乏上进心，意志不强，自卑心理严重，缺乏自信心，学习方法差、学习效率低。
二、教知识不如教方法
1.对待进生进行学法指导，培养良好的学习习惯至关重要。方法比知识更重要，学习方法是否科学、正确，直接影响学习效率的高低。因此在课堂教学中，应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能“学会”而且能“会学”。学法指导必须遵循语言的认知规律，循序渐进。教师应该明确告诉待进生怎样进行英语预习、复习，怎样记忆单词，怎样掌握听、说、读、写的技巧，怎样培养自学的能力……只有当学生掌握了有效的学习方法，他们才能学有成效，才能建立学习的信心，才能拥有将英语学习坚持到底的毅力。
2.锻炼意志，养成习惯 。意志是自觉地确定目标，并根据目标来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现自己的目标一种心理活动。学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程，对于待进生来说就更是如此。培养良好的学习习惯，总要经过一个长期的甚至是艰苦的练习和锻炼的过程，有兴趣和动机是不够的，必须磨练意志，增强自制力。而在这一过程中，教师要一路同行，用关怀、理解、信任、鼓励去辅导和帮助他们开发内在的潜能。
三、家校联合携手共进
由于英语学科的特殊性，一个星期只有几节课，口头作业多，笔头作业少，在校学习时间很少，课外需要有大量的复习巩固活动。可以帮助孩子启发潜能的方法：
1.多放录音和录像，培养孩子良好的语音、语调、语感。家长可以每天在固定的时间给孩子放一些音像制品，如课文的配套VCD、迪士尼英语、等的卡通动画或在周末和孩子一起观看一些英文版的动画片，不给他们任何的压力，就让他们像看动画片一样去看，这不但符合学习语言的规律，也能对孩子投其所好，让孩子的语感得到培养，也让孩子爱上英语。
2.共同学习，陪孩子一起长大。不少家长都反应自己不懂英语，不知如何辅导孩子学习，那我们为什么不和孩子一起学习，一起陪孩子长大呢？我们可以和他们一起学单词，学句子，可以让他做自己的老师，这样的角色会令孩子们在学校认真听课，增加孩子们对成功的体验，也能真正把知识转化为能力。
3.阳光电话，让待进生体会成功的喜悦。教师要有一双能发现学生进步的慧眼，特别是对待进生，要降低评价标准，肯定他们取得的点滴进步，并及时地向家长报喜，如“某某今天的课文朗读得很不错。”、“某某今天能听写出一大半的单词。”等等，这样做不但可以增加家长和孩子各自的信心，而且能很大程度上满足他们的成就感，体会成功带来的喜悦，并让他们带着这份愉悦更主动地学习，内在的潜能一定会以他们自己的速度外显出来。
四、两心两点、效果明显
1.两心——耐心和恒心。启发待进生的潜能，不是一朝一夕就可以做好的事情，必须循序渐进，不能操之过急，否则只会欲速而不达。教师要深刻的认识到这一点，用耐心和恒心陪伴待进生。耐心——由于待进生的个性特点、接受能力的差异性和复杂性，辅导待进生往往花费了艰巨的劳动却收效甚微。作为教师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，要一个单词一个句子反复的、不厌其烦的教，做个别辅导，指点学习方法，有针对性地采用不同的教学手段或辅导方法，直到让他们掌握为止。恒心——“冰冻三尺，非一日之寒。”转化待进生不是一朝一夕，立竿见影的事情，要做到“导之以行，持之以恒。”
2.两点——闪光点、潜能点。扩大“闪光点”，教师应以敏锐的洞察力善于发现他们身上的闪光点，做到用放大镜看待进生的优点，用缩小镜看他们的缺点。学习上取得的点滴进步、生活上的过人之处、品行表现良好之处等等都要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。 启发“潜能点”，教师根据待进生的实际能力和水平，刻意安排更多可以让他们展示自我并获得成功的机会。展示自己以期得到别人的承认和尊重是每个人的愿望，待进生更是如此。
“精诚所至，金石为开。”我认为，教师用尊重、爱心、耐心、恒心、刻意安排为养料，去浇灌我们的“待进生”之花，相信这朵花哪怕是迟开，香气一样会沁人心脾。
一、找出病症、对症下药
而要了解待进生，就要走进他们的世界，用爱打开他们心灵的那把锁，找出病症，对症下药，方能药到病除。
1.爱是教育的基石。我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对待进生要倾注更多更特别的爱，因为待进生承受着很多的心理压力，如自卑、消沉、被冷漠、被鄙视和被遗弃。他们很渴望得到他人的尊重与关爱，教师给予待进生的爱要肯定中有期待、否定中鼓励、容忍中有警告，让他们愿意靠近你，信任你，愿意向你敞开心扉。
2.寻找成因，因材施教。通过观察、了解，发现待进生产生困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的，但从教育教学角度将其形成分为外部原因和内部原因。其中外部原因包括：家庭方面的原因和社会方面的原因：社会的发展，商品经济的活跃，网吧、游戏厅的吸引，单亲家庭、留守学生等造成学生心理偏差，不能及时从思想上解决，随着时间地推移，问题的积累，导致这部分学生丧失学习信心，学习成绩一落千丈。而内部原因有：学习目的不明确，缺乏上进心，意志不强，自卑心理严重，缺乏自信心，学习方法差、学习效率低。
二、教知识不如教方法
1.对待进生进行学法指导，培养良好的学习习惯至关重要。方法比知识更重要，学习方法是否科学、正确，直接影响学习效率的高低。因此在课堂教学中，应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能“学会”而且能“会学”。学法指导必须遵循语言的认知规律，循序渐进。教师应该明确告诉待进生怎样进行英语预习、复习，怎样记忆单词，怎样掌握听、说、读、写的技巧，怎样培养自学的能力……只有当学生掌握了有效的学习方法，他们才能学有成效，才能建立学习的信心，才能拥有将英语学习坚持到底的毅力。
2.锻炼意志，养成习惯 。意志是自觉地确定目标，并根据目标来支配调节自己的行为，克服各种困难，从而实现自己的目标一种心理活动。学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程，对于待进生来说就更是如此。培养良好的学习习惯，总要经过一个长期的甚至是艰苦的练习和锻炼的过程，有兴趣和动机是不够的，必须磨练意志，增强自制力。而在这一过程中，教师要一路同行，用关怀、理解、信任、鼓励去辅导和帮助他们开发内在的潜能。
三、家校联合携手共进
由于英语学科的特殊性，一个星期只有几节课，口头作业多，笔头作业少，在校学习时间很少，课外需要有大量的复习巩固活动。可以帮助孩子启发潜能的方法：
1.多放录音和录像，培养孩子良好的语音、语调、语感。家长可以每天在固定的时间给孩子放一些音像制品，如课文的配套VCD、迪士尼英语、等的卡通动画或在周末和孩子一起观看一些英文版的动画片，不给他们任何的压力，就让他们像看动画片一样去看，这不但符合学习语言的规律，也能对孩子投其所好，让孩子的语感得到培养，也让孩子爱上英语。
2.共同学习，陪孩子一起长大。不少家长都反应自己不懂英语，不知如何辅导孩子学习，那我们为什么不和孩子一起学习，一起陪孩子长大呢？我们可以和他们一起学单词，学句子，可以让他做自己的老师，这样的角色会令孩子们在学校认真听课，增加孩子们对成功的体验，也能真正把知识转化为能力。
3.阳光电话，让待进生体会成功的喜悦。教师要有一双能发现学生进步的慧眼，特别是对待进生，要降低评价标准，肯定他们取得的点滴进步，并及时地向家长报喜，如“某某今天的课文朗读得很不错。”、“某某今天能听写出一大半的单词。”等等，这样做不但可以增加家长和孩子各自的信心，而且能很大程度上满足他们的成就感，体会成功带来的喜悦，并让他们带着这份愉悦更主动地学习，内在的潜能一定会以他们自己的速度外显出来。
四、两心两点、效果明显
1.两心——耐心和恒心。启发待进生的潜能，不是一朝一夕就可以做好的事情，必须循序渐进，不能操之过急，否则只会欲速而不达。教师要深刻的认识到这一点，用耐心和恒心陪伴待进生。耐心——由于待进生的个性特点、接受能力的差异性和复杂性，辅导待进生往往花费了艰巨的劳动却收效甚微。作为教师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，要一个单词一个句子反复的、不厌其烦的教，做个别辅导，指点学习方法，有针对性地采用不同的教学手段或辅导方法，直到让他们掌握为止。恒心——“冰冻三尺，非一日之寒。”转化待进生不是一朝一夕，立竿见影的事情，要做到“导之以行，持之以恒。”
2.两点——闪光点、潜能点。扩大“闪光点”，教师应以敏锐的洞察力善于发现他们身上的闪光点，做到用放大镜看待进生的优点，用缩小镜看他们的缺点。学习上取得的点滴进步、生活上的过人之处、品行表现良好之处等等都要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心。 启发“潜能点”，教师根据待进生的实际能力和水平，刻意安排更多可以让他们展示自我并获得成功的机会。展示自己以期得到别人的承认和尊重是每个人的愿望，待进生更是如此。
“精诚所至，金石为开。”我认为，教师用尊重、爱心、耐心、恒心、刻意安排为养料，去浇灌我们的“待进生”之花，相信这朵花哪怕是迟开，香气一样会沁人心脾。