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【摘 要】新时期时政教育应向能力化、现代化的趋势发展，中学思想政治课教学要把时政教育提上议事日程。通过组织学生进行多媒体教学，每天收听、收看广播电视新闻，从而提高学生参与政治生活的能力。逐步提高学生的政治思想觉悟。发展学生采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。
【关键词】时政教育；议事日程；培养能力；提高觉悟；任重道远；前景广阔
时政教育向来是中学政治课教学的一个兴奋点，一直受到广大师生的青睐。
新世纪伊始，我国教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划（实验修订稿）》（下文简称“新计划”）中指出：“时事政策教育是思想政治课的重要组成部分，主要是通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。”这是对时政教育的新指示和要求。新计划把时政教育作为思想政治课的重要组成部分，这是由思想政治课的学科特点和现代社会对人才素质能力结构的要求决定的。深刻说明了时政教育必须朝着注重培养学生能力的方向发展。新计划要求时政教育主要是通过组织学生每天收听、收看广播电视新闻进行，这是由时代特点决定的，指明了时政教育的现代化趋势。
1. 能力化趋势
坚持理论联系实际的基本原则，积极反映当前国内外形势发展的热点、重点问题，既是思想政治课的本质要求，也是现代化社会对人才素质要求的反映。时政教育作为思想政治课的重要组成部分，已不再是要求学生掌握知识多少、深浅、详略，而是教育学生融会贯通地运用所学知识去解决实际问题。
“中学政治课最主要的是培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法去发现问题、分析问题和解决问题的能力。”这是现代素质教育对学生能力培养的根本要求，在思想政治课的教学中，只有把时事政策同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的相关知识结合起来，引导学生用所学的理论知识分析解决国内、国外社会热点、重点问题，才能从根本上改变学生学习中的死记硬背，不求甚解或多多益善，知识就是力量的学风，转变学习方式，进行探究性学习，从而不断提高学生的创新精神和实践能力。
时政教育应从素质教育的目标出发，着眼于二十一世纪对人才素质的要求，注重培养学生适应现代化社会和未来社会所需要具备的正确观念，如科学技术发展观、环境保护观、绿色消费观、可持续发展观等。在这个教学过程中，要精心选择内容，注意概念、规律的提出过程、知识的形成和发展过程，使学生在获取和运用知识的过程中发展思维能力。
思想政治课最反对的是唯心主义和形而上学，尤其注重个性品质的培养。时政教育要注重培养学生多渠道获取信息材料，从多角度分析问题和灵活运用知识的能力。这样，有利于发挥学生的个性特长。个性教育是素质教育成败的关键。个性品质是人的潜能所在，从某种意义上讲，没有个性就没有创造性。在时政教育中如果充分发挥了学生的个性特长，思想政治课堂就会充满生机与活力，洋溢着强烈的时代气息，为推动中学素质教育的全面展开必将起到立竿见影的作用。
2. 现代化趋势
二十一世纪，人类社会正步入崭新的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，经济全球化趋势日益明显，尤其是信息技术的广泛应用，为教育提出了前所未有的挑战。任何人要想不被时代淘汰，进而有所作为的话，必须积极、主动地融入现实生活，热切关注层出不穷的新事物、新观点和新方法。新计划把时政教育提到中学教育的议事日程上，要求每天组织学生收听、收看广播电视时事新闻，养成关心国内外重大时政热点问题，特别是关心党和国家现行重大经济、政治政策的内容和意义的习惯。这深刻说明了新世纪的时政教育具有新特点、新手段，必将朝着现代化的方向发展。
现代社会的一个重要特点是科学技术已渗透到社会生活的各个方面。现在，在全国各省区都在建设以计算机为重点的信息教育工程。全国绝大部分城镇中学已具备了电教媒体教学的条件。在学校教育模式面临一场革命的时候，电教媒体教学刚好满足了思想政治课教学的要求。特别是在时政教育中使用电教媒体所产生的效应是使用其他教学手段无法比拟和无法达到的。
在收听、收看广播电视时事新闻时，根据教学需要，由同年级或同一教研组的老师分工合作，也可由学校统一安排，统一培训，分制课件，把特别重大或有深远意义的信息形式制成录音带、录像带、卡片、图表等课件，用投影仪、录音机、录像机、电脑等引进课堂进行教学。这种集图像、文字、声音、录像于一体的现代教学手段，能在短时间内把大量信息投映到黑板上，既节省了板书时间，又突出了重点。通过声音、图像，能全面刺激学生感官，使他们能轻松地接受信息；使他们在生动行动形象的情景中理解抽象的理论知识。对帮助学生理解，加强学生记忆起到了“催化剂”和“加速器”的作用。
电教媒体在时政教学中应用，还可以由教研组或年级组的老师分工负责指导学生制作一些力所能及的课件，师生共同建立电教档案，一劳永逸。既减少了制作课件的工作量，又为今后的教学需要准备了必要的信息形式。这种做法有利于培养学生的动手操作，从课本外的信息资源中获取信息和处理信息的能力，参与意识和参与能力，合作意识与合作能力等。
通过以上探析，再次说明了时政教育将朝着能力化和现代化的趋势发展。广大政治教师应紧跟时代步伐，有效运用现代信息技术手段，加强时政教育，为思想政治教育插上腾飞的翅膀。
参考文献
［1］ 《中学政治课教学法》（高等师范教材）贺允清主编北京师范大学出版社
［2］ 〈〈普通高中课程标准（试验）〉〉 课程教材研究 人民教育出版社
［3］ 〈〈教育心里学〉〉 潘菽 主编 人民教育出版社
【关键词】时政教育；议事日程；培养能力；提高觉悟；任重道远；前景广阔
时政教育向来是中学政治课教学的一个兴奋点，一直受到广大师生的青睐。
新世纪伊始，我国教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划（实验修订稿）》（下文简称“新计划”）中指出：“时事政策教育是思想政治课的重要组成部分，主要是通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。”这是对时政教育的新指示和要求。新计划把时政教育作为思想政治课的重要组成部分，这是由思想政治课的学科特点和现代社会对人才素质能力结构的要求决定的。深刻说明了时政教育必须朝着注重培养学生能力的方向发展。新计划要求时政教育主要是通过组织学生每天收听、收看广播电视新闻进行，这是由时代特点决定的，指明了时政教育的现代化趋势。
1. 能力化趋势
坚持理论联系实际的基本原则，积极反映当前国内外形势发展的热点、重点问题，既是思想政治课的本质要求，也是现代化社会对人才素质要求的反映。时政教育作为思想政治课的重要组成部分，已不再是要求学生掌握知识多少、深浅、详略，而是教育学生融会贯通地运用所学知识去解决实际问题。
“中学政治课最主要的是培养学生运用马克思主义的立场、观点、方法去发现问题、分析问题和解决问题的能力。”这是现代素质教育对学生能力培养的根本要求，在思想政治课的教学中，只有把时事政策同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的相关知识结合起来，引导学生用所学的理论知识分析解决国内、国外社会热点、重点问题，才能从根本上改变学生学习中的死记硬背，不求甚解或多多益善，知识就是力量的学风，转变学习方式，进行探究性学习，从而不断提高学生的创新精神和实践能力。
时政教育应从素质教育的目标出发，着眼于二十一世纪对人才素质的要求，注重培养学生适应现代化社会和未来社会所需要具备的正确观念，如科学技术发展观、环境保护观、绿色消费观、可持续发展观等。在这个教学过程中，要精心选择内容，注意概念、规律的提出过程、知识的形成和发展过程，使学生在获取和运用知识的过程中发展思维能力。
思想政治课最反对的是唯心主义和形而上学，尤其注重个性品质的培养。时政教育要注重培养学生多渠道获取信息材料，从多角度分析问题和灵活运用知识的能力。这样，有利于发挥学生的个性特长。个性教育是素质教育成败的关键。个性品质是人的潜能所在，从某种意义上讲，没有个性就没有创造性。在时政教育中如果充分发挥了学生的个性特长，思想政治课堂就会充满生机与活力，洋溢着强烈的时代气息，为推动中学素质教育的全面展开必将起到立竿见影的作用。
2. 现代化趋势
二十一世纪，人类社会正步入崭新的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，经济全球化趋势日益明显，尤其是信息技术的广泛应用，为教育提出了前所未有的挑战。任何人要想不被时代淘汰，进而有所作为的话，必须积极、主动地融入现实生活，热切关注层出不穷的新事物、新观点和新方法。新计划把时政教育提到中学教育的议事日程上，要求每天组织学生收听、收看广播电视时事新闻，养成关心国内外重大时政热点问题，特别是关心党和国家现行重大经济、政治政策的内容和意义的习惯。这深刻说明了新世纪的时政教育具有新特点、新手段，必将朝着现代化的方向发展。
现代社会的一个重要特点是科学技术已渗透到社会生活的各个方面。现在，在全国各省区都在建设以计算机为重点的信息教育工程。全国绝大部分城镇中学已具备了电教媒体教学的条件。在学校教育模式面临一场革命的时候，电教媒体教学刚好满足了思想政治课教学的要求。特别是在时政教育中使用电教媒体所产生的效应是使用其他教学手段无法比拟和无法达到的。
在收听、收看广播电视时事新闻时，根据教学需要，由同年级或同一教研组的老师分工合作，也可由学校统一安排，统一培训，分制课件，把特别重大或有深远意义的信息形式制成录音带、录像带、卡片、图表等课件，用投影仪、录音机、录像机、电脑等引进课堂进行教学。这种集图像、文字、声音、录像于一体的现代教学手段，能在短时间内把大量信息投映到黑板上，既节省了板书时间，又突出了重点。通过声音、图像，能全面刺激学生感官，使他们能轻松地接受信息；使他们在生动行动形象的情景中理解抽象的理论知识。对帮助学生理解，加强学生记忆起到了“催化剂”和“加速器”的作用。
电教媒体在时政教学中应用，还可以由教研组或年级组的老师分工负责指导学生制作一些力所能及的课件，师生共同建立电教档案，一劳永逸。既减少了制作课件的工作量，又为今后的教学需要准备了必要的信息形式。这种做法有利于培养学生的动手操作，从课本外的信息资源中获取信息和处理信息的能力，参与意识和参与能力，合作意识与合作能力等。
通过以上探析，再次说明了时政教育将朝着能力化和现代化的趋势发展。广大政治教师应紧跟时代步伐，有效运用现代信息技术手段，加强时政教育，为思想政治教育插上腾飞的翅膀。
参考文献
［1］ 《中学政治课教学法》（高等师范教材）贺允清主编北京师范大学出版社
［2］ 〈〈普通高中课程标准（试验）〉〉 课程教材研究 人民教育出版社
［3］ 〈〈教育心里学〉〉 潘菽 主编 人民教育出版社