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数学学科特有的抽象性、严谨性与学生好奇心强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾,进而导致学生出现“课堂上三心二意,课后作业难以下手”的恶性循环,因此,高中数学教师要从源头上打破恶性循环,激发学生学习数学的内驱力,从而让学生乐于主动学习是当前亟须解决的问题.
在高中数学学习中如何激发学生内驱力
【摘 要】
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数学学科特有的抽象性、严谨性与学生好奇心强的心理特点和爱玩好动的身体特性相矛盾,进而导致学生出现“课堂上三心二意,课后作业难以下手”的恶性循环,因此,高中数学教师要
【机 构】
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江苏省海门市第一中学
【出 处】
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数学大世界（中旬版）
【发表日期】
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2021年1期
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