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摘 要：高中的《体育与健康》课程的内涵与外延，在新课标中得到了拓展，体育教学到了高中阶段，既要对发展学生的身体健康进行促进，又要对发展学生的心理健康进行促进，把德育渗透到教学过程中，不失为一个重要的途径，积极地促进学生的健康发展。就如何把德育在高中体育教学中进行渗透的问题，本文作了初步的研究。
关键词：高中体育；教学；德育渗透；路径探讨
我国的教育方针，从建国一直沿续至今其基础都是全面发展德、智、体，德育一直处在最重要的位置，成为教育的中心内容。新课改中，德育在体育教育教学中是相当突出的主题。所以，要针对学校与学生的实际情况，体育教师把体育课堂教学的自身优势充分利用起来，使体育教学的每个环节中贯穿思想道德教育，因此，为了能够彼此借鉴，就高中体育教学中渗透德育的途径，本文作了被步的研讨。
一、 将德育贯穿在体育教育教学中的必要性
学校教育的组成内容有很多，德育是其中重要的一项。要想提高体育课教学的质量并完成体育课的教学任务，首要的环节是对学生的思想品德教育进行增强。全社会这几年已然普遍关注起德育教育，但是在实际的教学过程中，对学生现阶段生物学方面进行改造，是体育教师所关注的，而对培养学生的心理因素有所忽略，换句话说就是培养学生非智力因素是忽略的，从而使德育教育的不力造成了不文明、不道德的现象与行为，产生在教育的过程中。举个例子，那些在公共场合不讲究个人卫生且脏话、粗话满口的行为；上课时着装不整齐划一，穿衣随便的行为；对运动器材、场地进行故意或无意破坏的行为；无故地迟到、早退、矿课与缺席的无组织、纪律，对课堂教学秩序进行破坏的行为；不认真上课，无故请假或长借口请假的行为；还有那些比赛过程中对同伴和裁判的裁定不尊重、不服从的行为，甚至于大打出手、口出污言。所以，针对这些体育教学过程中的不良行为，德育的作用不言而喻。加强德育不止是对素质教育有更好的推动，而且对于党的十八大精神的贯彻、使公民的道德建设进一步加加强也是一个十分重要的措施。
二、 高中德育受到高中体育教学的影响
对新鲜事物好奇心强、模仿力又强的高中阶段学生来说是特定的特点，如何把这些学生往正确的方向发展，是在高中体育教学中关键性的因素，这需要确保体育教师有效地对每个学生进行引导。只是，由于对于思想上的学习少数学生并不注重，并且在当下多元化社会价值观的影响下，很容易使不良的习气产生在学生身上，如在课堂上对公共财物进行无意或故意的破坏，或是在公共财物上发泄同学间的小矛盾、老师的批评等，通过破坏公物或严重不遵守课堂纪律来发泄不满。因此需要教师以身作则才能对这些学生进行良好的教育，在自身行为的示范之下来引导学生对教学器具进行爱惜，遵守课堂纪律，如不去用硬物撞击、不用体育器材敲打等，使不必要损耗器材的行为得以避免。综上所述，可以得知思想认识方面的问题，解决的方法应该采用说服教育，原因是正处在价值观、人生观形成重要进期的高中生，很容易一时冲动下犯错误，而且缺乏必要的认识去认知所犯错误的后果。因而只有在讲道理、摆事实的正面教育下以理服人，才能够使学生在细致耐心的思想工作指导下能够懂得是非。即便是有些犯了较严重错误的学生，或是一而再犯错的学生都不应轻易放弃而应该耐心进行教育。而且做这些工作的首要出发点依然是爱护学生，使他们在对错误的性质与态度方面有所领悟后，找出产生的缘由，从而才能使其思想的转变成积极的，也能在找出错误根源后及时在思想上深刻反省、积极转变思想而后改正错误行为。对学生千万不要进行体罚、谩骂与讽刺和大吼大叫，不然将会形成对立的师生关系而难以正常开展体育课程。
三、 探究德育在高中體育教学中的渗透路径
（一） 对于学生在课堂中关于常规和文明意识方面的教育要增强
学校的体育教学过程，有常规的课堂流程，其包括对队伍的集合整理、对人数进行清点、师生互问、检查服装以及对课堂内容与要求进行宣讲等。不过在教学过程中，学生们常会发生在上课的集合点未能及时到达的情况，对教师集合队伍的快、齐、静等要求并不能达到，更有甚者还会无理由旷课；有些学生对于着装也很随便，上体育课竟然穿皮鞋与牛仔裤；也有些学生不顾教师对课堂内容与要求的宣讲而自顾自说话，从而对于课堂练习应达到的目标与要求不能确定，以上这些现象在本质是就是不文明的体现。所以，应该依据不同班级与不同时期的实际特点，教师应该对课堂的常规内容也要求进行重点讲述，并且要结合讲文明、守纪律与讲礼貌的纪律要求来进行，从而使学生对集体的热爱与关心得到引导，也能对同伴加以尊重，也可以对学生严格要求之后使经常犯错的学生没有再犯的机会。
（二） 对学生的安全意识教育要增强
在体育课课程中，有很多不安全的因素存在，但是学生本身的不良行为习性也会产生很多伤害事故。比如，对于平常的准备活动，由于一些学生执行不认真或是完成时马虎对待，因而身体因为不适应难度、强度大的练习而产生受伤；还有不去认真听教师对要求和方法的讲解而对动作要领没有掌握，使不必要的伤害事故予以产生；又比如，用手抓篮球网并吊在上面、用脚去踢篮球与排球等，这些不当行为都能使自身或他人产生伤害。对学生的提醒，教师要做到细致耐心不胜其烦，对他们不文明、不安全、不道德的行为进行告诫并很快制止。另外，需要与学生进行合作而进行集体的项目比赛，这中间每个人的努力很重要，但教师也要对安全意识加以强调，也要对学生认真负责、团结友爱的精神进行培养。
（三） 对学生的进取意识教育也要增强
在实施体育教育教学过程中，教学对象的个体差异很大，如一些身体弱小、肥胖、胆子小的体育课困难者就需要进行引导，以便帮助他们提高自信心克服身体条件与心理条件限制这些困难，而在帮助下积极地完成动作要领。此外，要善于对学生身上的优点进行挖掘，比如通常情况下学生若身体肥胖，在力量素质方面却很好，可以鼓励他们示范投掷，从而使他们本身的优势得以展现。对于“后进生”教师们应该常鼓励，这样才能让他们的畏难与恐惧心理慢慢得以消除。另外，对后进生的关注要增强，让他们的信心在及时的帮助与保护下树立起来，也使学生的主观能动性在得到充分发挥后展现出自身的优势。 对学生的兴趣爱好也要进行培养，在对他们身体素质训练加强的同时，也要把一些锻炼方法与手段进行传授，这些方面的作用都是很积极的。
（四） 对学生的健康意识教育进行增强
处在生长发育时期的高中生，其身心健康的会受到不良行为习惯的影响，比如学生的生长发育将会受到不正确身体姿势的影响。应该对学生宣讲不正确姿势所造成的危害性，不管是先天不足还是后天形成与故意模仿都应得到纠正与制止。在这方面教师要起到引导作用，把一些矫正方法教给学生，并且要在教育与训练方面坚持做到以下两方面：一方面是“美”的教育。包括运动美、精神美与身体美的美都是与体育紧密相关联的，并且其中最基本的要点是健康美，这些观念一定要让学生懂得。第二方面，使学生对于正确走姿、立姿与跑姿等有关动作要领有所了解并加强训练。从而使学生良好的姿态在强化的训练中渐渐养成。学生会在体育锻炼时对遇到的危险而有难度的动作产生恐惧与害怕的心理，这方面教师应该用语言与学生进行沟通，在心理上加以及时疏通。
总之，把德育践行和渗透在高中体育教学中，既不是简单的说教，也不是无用的纸上谈兵，而是需要教师在不断的总结、实践与完善中言传身教，如此，才能更快、更好地开展高中体育教学工作。
参考文献：
[1]季小刚.新课程背景下高中体育教学德育渗透探析新课程（中学），2010年01期.
[2]樊静华.论如何在高中体育教学中渗透德育教育[J].新课程学习（上），2013年06期.
[3]尤敏敏.新课改下的高中体育课堂教学中的德育教学研究[J].新课程学习（中），2014年02期.
[4]董祥战.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径[J].学周刊，2017，（04）.
关键词：高中体育；教学；德育渗透；路径探讨
我国的教育方针，从建国一直沿续至今其基础都是全面发展德、智、体，德育一直处在最重要的位置，成为教育的中心内容。新课改中，德育在体育教育教学中是相当突出的主题。所以，要针对学校与学生的实际情况，体育教师把体育课堂教学的自身优势充分利用起来，使体育教学的每个环节中贯穿思想道德教育，因此，为了能够彼此借鉴，就高中体育教学中渗透德育的途径，本文作了被步的研讨。
一、 将德育贯穿在体育教育教学中的必要性
学校教育的组成内容有很多，德育是其中重要的一项。要想提高体育课教学的质量并完成体育课的教学任务，首要的环节是对学生的思想品德教育进行增强。全社会这几年已然普遍关注起德育教育，但是在实际的教学过程中，对学生现阶段生物学方面进行改造，是体育教师所关注的，而对培养学生的心理因素有所忽略，换句话说就是培养学生非智力因素是忽略的，从而使德育教育的不力造成了不文明、不道德的现象与行为，产生在教育的过程中。举个例子，那些在公共场合不讲究个人卫生且脏话、粗话满口的行为；上课时着装不整齐划一，穿衣随便的行为；对运动器材、场地进行故意或无意破坏的行为；无故地迟到、早退、矿课与缺席的无组织、纪律，对课堂教学秩序进行破坏的行为；不认真上课，无故请假或长借口请假的行为；还有那些比赛过程中对同伴和裁判的裁定不尊重、不服从的行为，甚至于大打出手、口出污言。所以，针对这些体育教学过程中的不良行为，德育的作用不言而喻。加强德育不止是对素质教育有更好的推动，而且对于党的十八大精神的贯彻、使公民的道德建设进一步加加强也是一个十分重要的措施。
二、 高中德育受到高中体育教学的影响
对新鲜事物好奇心强、模仿力又强的高中阶段学生来说是特定的特点，如何把这些学生往正确的方向发展，是在高中体育教学中关键性的因素，这需要确保体育教师有效地对每个学生进行引导。只是，由于对于思想上的学习少数学生并不注重，并且在当下多元化社会价值观的影响下，很容易使不良的习气产生在学生身上，如在课堂上对公共财物进行无意或故意的破坏，或是在公共财物上发泄同学间的小矛盾、老师的批评等，通过破坏公物或严重不遵守课堂纪律来发泄不满。因此需要教师以身作则才能对这些学生进行良好的教育，在自身行为的示范之下来引导学生对教学器具进行爱惜，遵守课堂纪律，如不去用硬物撞击、不用体育器材敲打等，使不必要损耗器材的行为得以避免。综上所述，可以得知思想认识方面的问题，解决的方法应该采用说服教育，原因是正处在价值观、人生观形成重要进期的高中生，很容易一时冲动下犯错误，而且缺乏必要的认识去认知所犯错误的后果。因而只有在讲道理、摆事实的正面教育下以理服人，才能够使学生在细致耐心的思想工作指导下能够懂得是非。即便是有些犯了较严重错误的学生，或是一而再犯错的学生都不应轻易放弃而应该耐心进行教育。而且做这些工作的首要出发点依然是爱护学生，使他们在对错误的性质与态度方面有所领悟后，找出产生的缘由，从而才能使其思想的转变成积极的，也能在找出错误根源后及时在思想上深刻反省、积极转变思想而后改正错误行为。对学生千万不要进行体罚、谩骂与讽刺和大吼大叫，不然将会形成对立的师生关系而难以正常开展体育课程。
三、 探究德育在高中體育教学中的渗透路径
（一） 对于学生在课堂中关于常规和文明意识方面的教育要增强
学校的体育教学过程，有常规的课堂流程，其包括对队伍的集合整理、对人数进行清点、师生互问、检查服装以及对课堂内容与要求进行宣讲等。不过在教学过程中，学生们常会发生在上课的集合点未能及时到达的情况，对教师集合队伍的快、齐、静等要求并不能达到，更有甚者还会无理由旷课；有些学生对于着装也很随便，上体育课竟然穿皮鞋与牛仔裤；也有些学生不顾教师对课堂内容与要求的宣讲而自顾自说话，从而对于课堂练习应达到的目标与要求不能确定，以上这些现象在本质是就是不文明的体现。所以，应该依据不同班级与不同时期的实际特点，教师应该对课堂的常规内容也要求进行重点讲述，并且要结合讲文明、守纪律与讲礼貌的纪律要求来进行，从而使学生对集体的热爱与关心得到引导，也能对同伴加以尊重，也可以对学生严格要求之后使经常犯错的学生没有再犯的机会。
（二） 对学生的安全意识教育要增强
在体育课课程中，有很多不安全的因素存在，但是学生本身的不良行为习性也会产生很多伤害事故。比如，对于平常的准备活动，由于一些学生执行不认真或是完成时马虎对待，因而身体因为不适应难度、强度大的练习而产生受伤；还有不去认真听教师对要求和方法的讲解而对动作要领没有掌握，使不必要的伤害事故予以产生；又比如，用手抓篮球网并吊在上面、用脚去踢篮球与排球等，这些不当行为都能使自身或他人产生伤害。对学生的提醒，教师要做到细致耐心不胜其烦，对他们不文明、不安全、不道德的行为进行告诫并很快制止。另外，需要与学生进行合作而进行集体的项目比赛，这中间每个人的努力很重要，但教师也要对安全意识加以强调，也要对学生认真负责、团结友爱的精神进行培养。
（三） 对学生的进取意识教育也要增强
在实施体育教育教学过程中，教学对象的个体差异很大，如一些身体弱小、肥胖、胆子小的体育课困难者就需要进行引导，以便帮助他们提高自信心克服身体条件与心理条件限制这些困难，而在帮助下积极地完成动作要领。此外，要善于对学生身上的优点进行挖掘，比如通常情况下学生若身体肥胖，在力量素质方面却很好，可以鼓励他们示范投掷，从而使他们本身的优势得以展现。对于“后进生”教师们应该常鼓励，这样才能让他们的畏难与恐惧心理慢慢得以消除。另外，对后进生的关注要增强，让他们的信心在及时的帮助与保护下树立起来，也使学生的主观能动性在得到充分发挥后展现出自身的优势。 对学生的兴趣爱好也要进行培养，在对他们身体素质训练加强的同时，也要把一些锻炼方法与手段进行传授，这些方面的作用都是很积极的。
（四） 对学生的健康意识教育进行增强
处在生长发育时期的高中生，其身心健康的会受到不良行为习惯的影响，比如学生的生长发育将会受到不正确身体姿势的影响。应该对学生宣讲不正确姿势所造成的危害性，不管是先天不足还是后天形成与故意模仿都应得到纠正与制止。在这方面教师要起到引导作用，把一些矫正方法教给学生，并且要在教育与训练方面坚持做到以下两方面：一方面是“美”的教育。包括运动美、精神美与身体美的美都是与体育紧密相关联的，并且其中最基本的要点是健康美，这些观念一定要让学生懂得。第二方面，使学生对于正确走姿、立姿与跑姿等有关动作要领有所了解并加强训练。从而使学生良好的姿态在强化的训练中渐渐养成。学生会在体育锻炼时对遇到的危险而有难度的动作产生恐惧与害怕的心理，这方面教师应该用语言与学生进行沟通，在心理上加以及时疏通。
总之，把德育践行和渗透在高中体育教学中，既不是简单的说教，也不是无用的纸上谈兵，而是需要教师在不断的总结、实践与完善中言传身教，如此，才能更快、更好地开展高中体育教学工作。
参考文献：
[1]季小刚.新课程背景下高中体育教学德育渗透探析新课程（中学），2010年01期.
[2]樊静华.论如何在高中体育教学中渗透德育教育[J].新课程学习（上），2013年06期.
[3]尤敏敏.新课改下的高中体育课堂教学中的德育教学研究[J].新课程学习（中），2014年02期.
[4]董祥战.基于新课程背景下创新高中体育教学模式的途径[J].学周刊，2017，（04）.