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摘 要：随着素质教育的普及和推广，在此基础上提出了学科核心素养教学理念，即将素质教育深入到具体的学科教学中，在潜移默化的教学中提高学生的综合素养。本文分析了我国初中英语教育及核心素养研究的现状，阐述了核心素养对初中英语教学的重要意义，并根据学科核心素养的理论基础提出了运用对策。
关键词：英语学科；核心素养；英语教学
自2014年我国颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》政策以来，教育界纷纷对“核心素养”进行了系统性、理论性的研究，并指出了中国学生的核心素养培养需要根植于学科教学之中，通过各阶段的学科教学，提高学生的综合素质。本文结合我国初中英语教学的现状，探讨了初中英语教学环境下核心素养的培养途径。
一、 我国初中英语教学及核心素养理论研究现状
（一） 我国初中英语教学现状
由于我国素质教学理念提出和发展的时间较短，在实际的教学应用中还存在诸多的问题，以初中英语为例，可以发现我国基础教学中还存在以下主要问题。
首先是我国深受应试教育的影响，学校及家长过于重视学生的学习成绩和分数，教学的基本内容主要以《考试大纲》为主，教学方式也具有单一性和传统性，在这种环境下学生的综合素质和综合能力的不到提升和发展；其次是课外活动相对较少，教师的教学只存在于课堂，忽视了学生的课外拓展；最后是教师和学生间的课堂互动较少，英语教学需要对学生的听、说、读、写进行综合的教学，而在现实教学过程中，教师和学生的英语口语交流基本没有，造成当今中学生普遍存在“哑巴英语”的现象。
（二） 核心素养理论与实践发展现状
我国国内许多心理学家及教育学家对“核心素养”展开了深入的研究，取得了显著的成效，并对核心素养的基本内涵达成了一致：核心素养是实现人文教育和素质教育的有效途径，其中主要对学生学习能力、学习习惯及综合素质的全面发展，进而实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。此外国内许多专家学者研究从国外先进的思想文化中总结和借鉴了一套适合本国国情的发展理论。比如说刘新阳和张娜结合欧盟及经济合作组织的发展历程，对我国综合素养的培养提出了指导haunted的建议；又比如说辛涛、姜宇等，通过对比中西方的政治制度，总结出我国核心素养应当包括对传统教学的知识能力、学生的情感、态度及价值观等方面的重点培养，为学生树立终身学习、终身发展的理念。
二、 核心素养在初中英语学科教学运用中的影响
（一） 营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣
目前我国大部分初中英语教学课堂还采取传统的“教师教、学生学”的教学模式，教师侧重于对英语语法和词义的教学，运用默写、背诵等形式提高学生的英语知识，很容易导致学生对英语产生厌学心理。核心素养在初中英语学科中的运用，首先体现在对教学环境的改变上，能够帮助教师安排打造积极的学习氛围，进而开展有效的教学活动。
（二） 锻炼学生的思维能力，提高学生自主学习能力
核心素养的主要目標之一就是培养学生良好的学习能力和学习习惯，初中英语教学的难点在于如何提高学生独立阅读英语文章的能力，能够在教师的帮助下了解文章的主旨、中心及相关的语段，树立学生综合性看待问题的眼光。
（三） 培养学生的英语语感，加强学生的英语运用能力
初中英语教学重视学生英语单词的读写作用，忽视了学生英语口语语感的练习。英语学科的核心素养要求学校及教师重视学生的语感练习，让学生掌握英语教学的精髓和核心。
三、 学科核心素养在初中英语教学中的应用途径
（一） 转变教师教学观念，实现理论与实践教学相结合
初中英语教师是学生学习英语的主要引导者，因此想要发挥学科核心素养的积极组作用，就需要教师转变教学模式，深入学习和了解学科核心素养的内涵和特征，并将其运用于实际的课堂教学活动中。学科核心素养的一个基本内容就是培养学生灵活运用知识的实践能力，这就要求教师在进行英语教学时，要突破课堂教学的时空限制，将教学活动延伸和拓展至课外，通过具体的课外实践活动，培养和提高学生的创新意识。
（二） 创新课堂教学形式，加强学生的交流与沟通能力
开展丰富的英语课堂教学形式是提高学生核心素养的重要途径之一，英语课堂活动的形式具有多样性，其中设计情景教学活动，能够有效的培养学生的核心素养。比如说：英语教学需要注重学生的英语口语能力的表达，因此教师可以开展以小组为单位的演讲比赛或者是情景剧表演，鼓励和激发学生开口说英语，加强学生的自信心培养和塑造，明确学生的学习主体地位，开展以学生为中心的教学活动。
（三） 深入挖掘教材重点，提高学生的思想道德建设
核心素养的关键因素是培养学生的综合素质，即帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，加强学生的思想道德建设。随着学科核心素养的推行和普及，越来越多的学校和教学将素质教学融入到课堂教学之中，希望在潜移默化中引导学生树立积极向上、乐观的学习和生活态度。对此，教师可以充分挖掘初中英语教材中所蕴含的优秀人物，开展专题性的教学活动，鼓励学生发现优秀人物中具备的高尚品德和情怀，进而健全学生的思想道德素质。同时教师还需要严于律己，以身作则，为学生树立良好的现实学习榜样。
综上所述，学科核心素养教学在初中英语教学中有着重要的影响力，核心素养理念的提出是顺应时代潮流发展的必然趋势，因此初中英语教师要积极转变自身传统的教学观念，深入学习和探讨核心素养在英语教学中的应用途径，创新教学模式，形成以学生为主、注重学生实践能力及自主学习能力为目标的教学宗旨，最终培养出高素质、该能力的适应时代发展的新人才。
参考文献：
[1]刘伟伟.基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）.
[2]陈艳君，刘德军.基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究[J].课程·教材·教法，2016，（03）.
关键词：英语学科；核心素养；英语教学
自2014年我国颁布了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》政策以来，教育界纷纷对“核心素养”进行了系统性、理论性的研究，并指出了中国学生的核心素养培养需要根植于学科教学之中，通过各阶段的学科教学，提高学生的综合素质。本文结合我国初中英语教学的现状，探讨了初中英语教学环境下核心素养的培养途径。
一、 我国初中英语教学及核心素养理论研究现状
（一） 我国初中英语教学现状
由于我国素质教学理念提出和发展的时间较短，在实际的教学应用中还存在诸多的问题，以初中英语为例，可以发现我国基础教学中还存在以下主要问题。
首先是我国深受应试教育的影响，学校及家长过于重视学生的学习成绩和分数，教学的基本内容主要以《考试大纲》为主，教学方式也具有单一性和传统性，在这种环境下学生的综合素质和综合能力的不到提升和发展；其次是课外活动相对较少，教师的教学只存在于课堂，忽视了学生的课外拓展；最后是教师和学生间的课堂互动较少，英语教学需要对学生的听、说、读、写进行综合的教学，而在现实教学过程中，教师和学生的英语口语交流基本没有，造成当今中学生普遍存在“哑巴英语”的现象。
（二） 核心素养理论与实践发展现状
我国国内许多心理学家及教育学家对“核心素养”展开了深入的研究，取得了显著的成效，并对核心素养的基本内涵达成了一致：核心素养是实现人文教育和素质教育的有效途径，其中主要对学生学习能力、学习习惯及综合素质的全面发展，进而实现人与人、人与社会、人与自然的和谐发展。此外国内许多专家学者研究从国外先进的思想文化中总结和借鉴了一套适合本国国情的发展理论。比如说刘新阳和张娜结合欧盟及经济合作组织的发展历程，对我国综合素养的培养提出了指导haunted的建议；又比如说辛涛、姜宇等，通过对比中西方的政治制度，总结出我国核心素养应当包括对传统教学的知识能力、学生的情感、态度及价值观等方面的重点培养，为学生树立终身学习、终身发展的理念。
二、 核心素养在初中英语学科教学运用中的影响
（一） 营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣
目前我国大部分初中英语教学课堂还采取传统的“教师教、学生学”的教学模式，教师侧重于对英语语法和词义的教学，运用默写、背诵等形式提高学生的英语知识，很容易导致学生对英语产生厌学心理。核心素养在初中英语学科中的运用，首先体现在对教学环境的改变上，能够帮助教师安排打造积极的学习氛围，进而开展有效的教学活动。
（二） 锻炼学生的思维能力，提高学生自主学习能力
核心素养的主要目標之一就是培养学生良好的学习能力和学习习惯，初中英语教学的难点在于如何提高学生独立阅读英语文章的能力，能够在教师的帮助下了解文章的主旨、中心及相关的语段，树立学生综合性看待问题的眼光。
（三） 培养学生的英语语感，加强学生的英语运用能力
初中英语教学重视学生英语单词的读写作用，忽视了学生英语口语语感的练习。英语学科的核心素养要求学校及教师重视学生的语感练习，让学生掌握英语教学的精髓和核心。
三、 学科核心素养在初中英语教学中的应用途径
（一） 转变教师教学观念，实现理论与实践教学相结合
初中英语教师是学生学习英语的主要引导者，因此想要发挥学科核心素养的积极组作用，就需要教师转变教学模式，深入学习和了解学科核心素养的内涵和特征，并将其运用于实际的课堂教学活动中。学科核心素养的一个基本内容就是培养学生灵活运用知识的实践能力，这就要求教师在进行英语教学时，要突破课堂教学的时空限制，将教学活动延伸和拓展至课外，通过具体的课外实践活动，培养和提高学生的创新意识。
（二） 创新课堂教学形式，加强学生的交流与沟通能力
开展丰富的英语课堂教学形式是提高学生核心素养的重要途径之一，英语课堂活动的形式具有多样性，其中设计情景教学活动，能够有效的培养学生的核心素养。比如说：英语教学需要注重学生的英语口语能力的表达，因此教师可以开展以小组为单位的演讲比赛或者是情景剧表演，鼓励和激发学生开口说英语，加强学生的自信心培养和塑造，明确学生的学习主体地位，开展以学生为中心的教学活动。
（三） 深入挖掘教材重点，提高学生的思想道德建设
核心素养的关键因素是培养学生的综合素质，即帮助和引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，加强学生的思想道德建设。随着学科核心素养的推行和普及，越来越多的学校和教学将素质教学融入到课堂教学之中，希望在潜移默化中引导学生树立积极向上、乐观的学习和生活态度。对此，教师可以充分挖掘初中英语教材中所蕴含的优秀人物，开展专题性的教学活动，鼓励学生发现优秀人物中具备的高尚品德和情怀，进而健全学生的思想道德素质。同时教师还需要严于律己，以身作则，为学生树立良好的现实学习榜样。
综上所述，学科核心素养教学在初中英语教学中有着重要的影响力，核心素养理念的提出是顺应时代潮流发展的必然趋势，因此初中英语教师要积极转变自身传统的教学观念，深入学习和探讨核心素养在英语教学中的应用途径，创新教学模式，形成以学生为主、注重学生实践能力及自主学习能力为目标的教学宗旨，最终培养出高素质、该能力的适应时代发展的新人才。
参考文献：
[1]刘伟伟.基于“核心素养”理念的初中英语教学实践初探[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）.
[2]陈艳君，刘德军.基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究[J].课程·教材·教法，2016，（03）.