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摘 要 结合当前的小学课堂教学情况，从自身的教学经验出发，探讨了小学课堂教学有效评价相关问题，重点可以从积极中肯的态度、热情洋溢的情感、生动形象的语言、灵活多样的方式以及丰富多彩的内容去评价等方面探讨，希望对于今后深化小学课堂教学改革有所帮助。
关键词 小学教学；课堂教学；教学方法；教学改革
中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0138-01
在新课标的要求下，小学课堂教学则应更加关注到学生的素质能力方面的培养，教师对于学生的评价则是课堂教学重要组成部分，并能直接影响到学生的课堂情绪。在进行评价的过程中，教师应该结合实际情况，多利用赏识的态度来进一步激发学生的潜力，尽可能肯定和鼓励学生，正面积极地调动他们的情绪，鼓励他们能够主动化思考问题，从而构建良好的课堂气氛。这里结合自身的教学经验，探讨了如何提升课堂教学评价的有效性。
一、用积极中肯的态度去评价
在课堂教学的过程中，教师应该努力要求学生具有端正的学习态度，同样，教师在评价学生的课堂问题回答中，不管对与错，都应该开展中肯地评价，在此过程中，一定不要根据教师自身的喜好和偏见来进行评价，教学中经常初选，对于学习不好的学生，教师往往则是轻描淡写地去评价，对于学习好的学生来说，则是给予中肯的评价。或者自己非常中意的学生，不论回答的情况如何，都不吝啬褒奖之词，而对于自己不喜欢的学生，不管他回答的好与不好，都表现的较为冷淡。这样的方式就会造成学生的学习积极性大打折扣。因此，在开展课堂教学评价的过程中，教师一定在评价学生的过程中，秉承客观公正的态度。比如，在数学课堂教学过程中，针对计算的练习中，成绩不太好的学生即便算对了一个步骤，教师也应该给予充分的关注和鼓励；如果学生全部算对，则应该去热情洋溢地去评价，从而带给学生更多的动力和希望。在语文课堂上，学生回答和教师的预设答案难以完全一样，只要学生的回答能稍微靠近标准答案，教师则应该基于中肯的表扬和评价。在这样的学习氛围中，自然能有效提升学生的学习积极性，积极构建活跃的课堂气氛，从而能全方位保障实现良好的教学效果。
二、用热情洋溢的情感去评价
教师也是在生活中非常普通的个体，他们的自身情感也会受到生活中各种各样琐事的影响，也具有丰富多彩的情感世界。但是，当教师面对着广大的学生情况下，教师应该懂得，教师的情绪直接影响到学生的情绪。因此，教师在教学的实践过程中应该保持平静以及欢快的情绪来教学，并能及时有效调整自我情绪，积极构建和谐的课堂气氛，能有效全面实现学生的学习兴趣得到提升。在公开课的教学中，一位年轻教师在教学中表现出语言平淡、表情严肃的特点，和学生互动显得非常刻意，这和相关的教学风格相去甚远，这样自然难以获得预期的教学效果。课后，经过了解，这位教师在生活中遭遇了不顺心的事情，并没有能力来及时调整心情，并将自重不快乐带进了课堂教学中，这样才造成了这节公开课的失败。因此，教师应该积极构建乐观的教学情绪，避免在课堂教学中带入悲观消极的情绪。
三、用灵活多样的方法去评价
在教学实践过程中，应多多思考如何充分借助于教学方法的创新，不断激发学生的学习兴趣，全面提升的学生的学习能力。每位教师的知识储备情况存在差异，相应的教学经验积累也都不太相同，因此，在这种情况下，针对教师的教学方法以及课堂教学很难用同一种模式或者方法来进行评价。有的教师逻辑性非常强，且具有非常严密的逻辑思维，学生在听讲的时候，如果出现思想开小差，就难以跟得上教师的思维方式，难以实现预期的教学效果。在这样的情况中，如何进行课堂教学的有效性评价呢？有的教师教学语言生动活泼，课堂气氛浓烈和活跃，可以就是学生存在着思想不集中，难以实现预期的教学效果，这样怎么能体现出课堂教学的有效性呢？因此，在进行课堂教学有效性的评价中，也应该从实际情况出发，采用灵活化的评价方式，避免对于存在的问题进行两极化的评价，任何教学都不是一无是处或者十全十美的。在这种情况下，应该重视课堂评价的灵活性要求，这样方能有效提升课堂教学的有效性。
四、用丰富多彩的内容去评价
在小学教学阶段中，小学语文教师往往具有比较丰富的语言，相应的英语教师、数学教师的语言则较为贫乏。但无论哪一学科的老师，其基本的语言表达能力如何，都应该充分重视好教学内容的丰富性，重点则是激发学生的学习兴趣。同时，在进行学生的评级过程中，也应该通过丰富多彩的内容，能实现多方面评价学生，不断提升学生对于教师的认可程度，能有效提升学生的各方面的综合能力。
五、结语
总体而言，课堂教学有效性涉及到内容比较广泛，小学教师则应该从实际教学情况出发，体现出学生在学习中的主体性地位，从学生出发来开展科学有效的课堂评价，从能有效进一步提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]马学燕.小学英语课堂中如何有效利用教学评价[J].速读（中旬）.
关键词 小学教学；课堂教学；教学方法；教学改革
中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0138-01
在新课标的要求下，小学课堂教学则应更加关注到学生的素质能力方面的培养，教师对于学生的评价则是课堂教学重要组成部分，并能直接影响到学生的课堂情绪。在进行评价的过程中，教师应该结合实际情况，多利用赏识的态度来进一步激发学生的潜力，尽可能肯定和鼓励学生，正面积极地调动他们的情绪，鼓励他们能够主动化思考问题，从而构建良好的课堂气氛。这里结合自身的教学经验，探讨了如何提升课堂教学评价的有效性。
一、用积极中肯的态度去评价
在课堂教学的过程中，教师应该努力要求学生具有端正的学习态度，同样，教师在评价学生的课堂问题回答中，不管对与错，都应该开展中肯地评价，在此过程中，一定不要根据教师自身的喜好和偏见来进行评价，教学中经常初选，对于学习不好的学生，教师往往则是轻描淡写地去评价，对于学习好的学生来说，则是给予中肯的评价。或者自己非常中意的学生，不论回答的情况如何，都不吝啬褒奖之词，而对于自己不喜欢的学生，不管他回答的好与不好，都表现的较为冷淡。这样的方式就会造成学生的学习积极性大打折扣。因此，在开展课堂教学评价的过程中，教师一定在评价学生的过程中，秉承客观公正的态度。比如，在数学课堂教学过程中，针对计算的练习中，成绩不太好的学生即便算对了一个步骤，教师也应该给予充分的关注和鼓励；如果学生全部算对，则应该去热情洋溢地去评价，从而带给学生更多的动力和希望。在语文课堂上，学生回答和教师的预设答案难以完全一样，只要学生的回答能稍微靠近标准答案，教师则应该基于中肯的表扬和评价。在这样的学习氛围中，自然能有效提升学生的学习积极性，积极构建活跃的课堂气氛，从而能全方位保障实现良好的教学效果。
二、用热情洋溢的情感去评价
教师也是在生活中非常普通的个体，他们的自身情感也会受到生活中各种各样琐事的影响，也具有丰富多彩的情感世界。但是，当教师面对着广大的学生情况下，教师应该懂得，教师的情绪直接影响到学生的情绪。因此，教师在教学的实践过程中应该保持平静以及欢快的情绪来教学，并能及时有效调整自我情绪，积极构建和谐的课堂气氛，能有效全面实现学生的学习兴趣得到提升。在公开课的教学中，一位年轻教师在教学中表现出语言平淡、表情严肃的特点，和学生互动显得非常刻意，这和相关的教学风格相去甚远，这样自然难以获得预期的教学效果。课后，经过了解，这位教师在生活中遭遇了不顺心的事情，并没有能力来及时调整心情，并将自重不快乐带进了课堂教学中，这样才造成了这节公开课的失败。因此，教师应该积极构建乐观的教学情绪，避免在课堂教学中带入悲观消极的情绪。
三、用灵活多样的方法去评价
在教学实践过程中，应多多思考如何充分借助于教学方法的创新，不断激发学生的学习兴趣，全面提升的学生的学习能力。每位教师的知识储备情况存在差异，相应的教学经验积累也都不太相同，因此，在这种情况下，针对教师的教学方法以及课堂教学很难用同一种模式或者方法来进行评价。有的教师逻辑性非常强，且具有非常严密的逻辑思维，学生在听讲的时候，如果出现思想开小差，就难以跟得上教师的思维方式，难以实现预期的教学效果。在这样的情况中，如何进行课堂教学的有效性评价呢？有的教师教学语言生动活泼，课堂气氛浓烈和活跃，可以就是学生存在着思想不集中，难以实现预期的教学效果，这样怎么能体现出课堂教学的有效性呢？因此，在进行课堂教学有效性的评价中，也应该从实际情况出发，采用灵活化的评价方式，避免对于存在的问题进行两极化的评价，任何教学都不是一无是处或者十全十美的。在这种情况下，应该重视课堂评价的灵活性要求，这样方能有效提升课堂教学的有效性。
四、用丰富多彩的内容去评价
在小学教学阶段中，小学语文教师往往具有比较丰富的语言，相应的英语教师、数学教师的语言则较为贫乏。但无论哪一学科的老师，其基本的语言表达能力如何，都应该充分重视好教学内容的丰富性，重点则是激发学生的学习兴趣。同时，在进行学生的评级过程中，也应该通过丰富多彩的内容，能实现多方面评价学生，不断提升学生对于教师的认可程度，能有效提升学生的各方面的综合能力。
五、结语
总体而言，课堂教学有效性涉及到内容比较广泛，小学教师则应该从实际教学情况出发，体现出学生在学习中的主体性地位，从学生出发来开展科学有效的课堂评价，从能有效进一步提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]马学燕.小学英语课堂中如何有效利用教学评价[J].速读（中旬）.