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摘要：课程标准指出：“现代信息技术要改变老师的教学方式，学会利用新媒体使学生乐意并有更多的精力投入现实、探索性的教学活动中去。”一般来讲，现在国内常用的新媒体即时通信工具有微博、微信、QQ等，常见的新媒体平台有微博、微信公众号、百度百家、知乎、今日头条等。对新媒体在道德与法治课堂中的实践进行探究。
关键词：新媒体;道德与法治;实践探究
一、新媒体为道德与法治课教学提供支撑
新媒体的出现，成为人们在信息传播和获取方式上的主要方式、途径，它促进了人与人之间的交流与沟通。在道德与法治课中应用新媒体，可以使道德与法治课堂更富有时代气息，使我们的教学过程更生动、活泼，成为提高教学有效性的重要手段。教师在教学过程中可以利用新媒体中存在的一些图片、视频等，用学生感兴趣的方式进行知识讲解，使学生更加直观地了解教学的主要知识点，更容易理解、记忆。新媒體为道德与法治课堂注入新鲜的活力，有利于学生良好品德与法治意识的形成，促进学生道德践行能力的提升，进一步拓宽学生的学习渠道，激发学生学习的积极性，有利于达成教学目标。
二、道德与法治课教学中新媒体应用的具体策略
在新媒体日益发达的今天，在课堂教学中适时融入新媒体技术手段和资源，使学生对道德与法治课产生学习兴趣，在课堂上积极参与，可以让学生感同身受，产生共鸣，提高学生的学习效率，优化教学过程，提高教育教学效果和质量。
（一）新媒体的应用对道德与法治教师的媒体素养有了更高的要求
教师在日常生活中多了解学生一般使用哪些新媒体工具，学习一些新媒体的基本使用方法，能够熟悉并且熟练地使用新媒体，通过新媒体加强学生之间的交流，为道德与法治教育开辟新的途径，强化道德与法治教学的效果。教师必须改变传统的教学模式，借助新媒体平台，精心打造道德与法治“云课堂”，采取得力措施，让学生参与其中，让课堂灵动起来，打造不同于以往的道德与法治课堂，发挥道德与法治课立德树人的关键作用，有效促进道德与法治教师对新媒体的认识，为道德与法治课线上线下教学提供可行路径。
（二）新媒体的应用要巧用新媒体素材突破教学重点、难点
传统教学只能照本宣科式地讲解，即便有时候采用演示文稿等课件辅助，学生在学习中常感到单调、死板、乏味、枯燥、僵化，教学效果并不好。我尝试采用新媒体素材进行讲解，对突破重点、难点起到了很好的作用。比如，在讲授“感受生活中的法律”的时候，为了让学生对民法典有更深的了解，我借用人民日报社公众号推出的3D动画片《当哪吒遇上民法典》，将哪吒与民法典结合在一起，设置具体情形，引出民法典规定，十分生动。这部动画片短小精悍，但效果很好，学生非常喜欢。
（三）新媒体应用要善用微视频激活课堂
教师可对课本内容进行灵活的变通，通过有效利用网络资源，将学生不容易理解的课本内容，向更加生动、形象和直接的内容转化。还可以将最新发生的大事件通过微视频来导入新课的学习，拉近道德与法治课程和学生现实生活的距离，寓教育于生活中，取得教育实效。在教学实践中，我还尝试自己拍摄微视频，让学生当演员，也收到很好的效果。
三、有效使用新媒体应注意的问题
（一）教师要努力提高自身新媒体素养
“办好思想政治理论课关键在于教师，要充分发挥教师的人格素养、知识素养、能力素养。”教师在教学实践中，及时掌握最新的媒体技术，在制作课程资源过程中提高技术能力。在日常生活中，要时刻留意、筛选出新媒体中对教学有帮助、有益处的教学内容，学习使用新媒体的制作技术，有效整合新媒体的资源，培养学生的道德素质，增强学生的法律意识。
（二）新媒体的应用不能偏离教学，为教学所用
在道德与法治的教学过程中，不能盲目地应用新媒体，要以教学为主，为教学所用。通过教学内容合理地选择新媒体的方式来传播内容，不能喧宾夺主，将课堂变成放映厅，影响了教学目标的达成。
（三）新媒体的应用不能摒弃传统教学方式
将新媒体应用到道德与法治的教学过程中，可以成为教材有益的补充，与传统的教学方式相融合，发挥新媒体的作用。同时教师还需要利用讲授、板书等传统的教学形式，利用好教材，突出学习的重难点，从而帮助学生更好地学习、掌握知识。
（四）重视对学生进行新媒体素养教育，防止新媒体对学生产生负面影响
新媒体融入道德与法治课堂虽然可以明显改善课堂氛围和教学效果，但是如果在实际教学中教学方式不当，则有可能造成学生自制力下降甚至沉迷于网络，学生的身心发展也不能得到提高。因此，道德与法治教师在教学过程中要更加注重学生网络安全和网络道德教育，引导学生正确对待新媒体，保护学生的身心健康。指导学生善于利用新媒体的优势，学习更多的知识，让学生成为新媒体的主人。
参考文献：
[1]张昕芸.新媒体视野下中学生道德与法治教育的探索[J].才智，2020（32）：97-98.
[2]巨生才.初中道德与法治课堂开展时政教学浅析[J].西北成人教育学院学报，2020（3）：58-60，71.
关键词：新媒体;道德与法治;实践探究
一、新媒体为道德与法治课教学提供支撑
新媒体的出现，成为人们在信息传播和获取方式上的主要方式、途径，它促进了人与人之间的交流与沟通。在道德与法治课中应用新媒体，可以使道德与法治课堂更富有时代气息，使我们的教学过程更生动、活泼，成为提高教学有效性的重要手段。教师在教学过程中可以利用新媒体中存在的一些图片、视频等，用学生感兴趣的方式进行知识讲解，使学生更加直观地了解教学的主要知识点，更容易理解、记忆。新媒體为道德与法治课堂注入新鲜的活力，有利于学生良好品德与法治意识的形成，促进学生道德践行能力的提升，进一步拓宽学生的学习渠道，激发学生学习的积极性，有利于达成教学目标。
二、道德与法治课教学中新媒体应用的具体策略
在新媒体日益发达的今天，在课堂教学中适时融入新媒体技术手段和资源，使学生对道德与法治课产生学习兴趣，在课堂上积极参与，可以让学生感同身受，产生共鸣，提高学生的学习效率，优化教学过程，提高教育教学效果和质量。
（一）新媒体的应用对道德与法治教师的媒体素养有了更高的要求
教师在日常生活中多了解学生一般使用哪些新媒体工具，学习一些新媒体的基本使用方法，能够熟悉并且熟练地使用新媒体，通过新媒体加强学生之间的交流，为道德与法治教育开辟新的途径，强化道德与法治教学的效果。教师必须改变传统的教学模式，借助新媒体平台，精心打造道德与法治“云课堂”，采取得力措施，让学生参与其中，让课堂灵动起来，打造不同于以往的道德与法治课堂，发挥道德与法治课立德树人的关键作用，有效促进道德与法治教师对新媒体的认识，为道德与法治课线上线下教学提供可行路径。
（二）新媒体的应用要巧用新媒体素材突破教学重点、难点
传统教学只能照本宣科式地讲解，即便有时候采用演示文稿等课件辅助，学生在学习中常感到单调、死板、乏味、枯燥、僵化，教学效果并不好。我尝试采用新媒体素材进行讲解，对突破重点、难点起到了很好的作用。比如，在讲授“感受生活中的法律”的时候，为了让学生对民法典有更深的了解，我借用人民日报社公众号推出的3D动画片《当哪吒遇上民法典》，将哪吒与民法典结合在一起，设置具体情形，引出民法典规定，十分生动。这部动画片短小精悍，但效果很好，学生非常喜欢。
（三）新媒体应用要善用微视频激活课堂
教师可对课本内容进行灵活的变通，通过有效利用网络资源，将学生不容易理解的课本内容，向更加生动、形象和直接的内容转化。还可以将最新发生的大事件通过微视频来导入新课的学习，拉近道德与法治课程和学生现实生活的距离，寓教育于生活中，取得教育实效。在教学实践中，我还尝试自己拍摄微视频，让学生当演员，也收到很好的效果。
三、有效使用新媒体应注意的问题
（一）教师要努力提高自身新媒体素养
“办好思想政治理论课关键在于教师，要充分发挥教师的人格素养、知识素养、能力素养。”教师在教学实践中，及时掌握最新的媒体技术，在制作课程资源过程中提高技术能力。在日常生活中，要时刻留意、筛选出新媒体中对教学有帮助、有益处的教学内容，学习使用新媒体的制作技术，有效整合新媒体的资源，培养学生的道德素质，增强学生的法律意识。
（二）新媒体的应用不能偏离教学，为教学所用
在道德与法治的教学过程中，不能盲目地应用新媒体，要以教学为主，为教学所用。通过教学内容合理地选择新媒体的方式来传播内容，不能喧宾夺主，将课堂变成放映厅，影响了教学目标的达成。
（三）新媒体的应用不能摒弃传统教学方式
将新媒体应用到道德与法治的教学过程中，可以成为教材有益的补充，与传统的教学方式相融合，发挥新媒体的作用。同时教师还需要利用讲授、板书等传统的教学形式，利用好教材，突出学习的重难点，从而帮助学生更好地学习、掌握知识。
（四）重视对学生进行新媒体素养教育，防止新媒体对学生产生负面影响
新媒体融入道德与法治课堂虽然可以明显改善课堂氛围和教学效果，但是如果在实际教学中教学方式不当，则有可能造成学生自制力下降甚至沉迷于网络，学生的身心发展也不能得到提高。因此，道德与法治教师在教学过程中要更加注重学生网络安全和网络道德教育，引导学生正确对待新媒体，保护学生的身心健康。指导学生善于利用新媒体的优势，学习更多的知识，让学生成为新媒体的主人。
参考文献：
[1]张昕芸.新媒体视野下中学生道德与法治教育的探索[J].才智，2020（32）：97-98.
[2]巨生才.初中道德与法治课堂开展时政教学浅析[J].西北成人教育学院学报，2020（3）：58-60，71.