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学生打手机已经成为一道独特的“风景”,几乎随处可见。手机普及率的提高也带来不少新的问题,在职业学校尤其突出,中职生究竟该不该使用手机?下面就这一问题进行细致的分析。
1 学生如何获得手机
通过调查显示,学生获得手机的途径主要有两种。1)亲人赠送。有的家长因为在外地经商或因工作关系需经常出差,为了方便与孩子联系主动给孩子配了手机;有的家长因为经不住孩子的纠缠或是得到孩子的保证后才给买的;有的家长买手机作为孩子生日礼物,鼓励孩子好好读书;有的家长淘汰了旧手机赠送给孩子用。2)自己零用钱买。有的家长不同意给孩子配,孩子自己用压岁钱瞒着父母买了手机。
2 手机在职中学生中派什么用场
学生自己的说法:跟家长联系;发短信息,玩游戏;闲聊;追求时尚。但是实际生活中学生带手机主要是用来“玩”的,与家长联系只占很少一部分功用,大多数时候把手机用在其他方面,如上网、游戏、聊天、发短信息,而且花费很高。
3 学生、学校、教师和教育界有关人士的态度
3.1 学生的态度有近50%有手机的学生反对学校干涉他们使用手机。有的学生认为,学校禁用手机实际上起不到什么作用,学生还是照用,还不如大大方方放宽限制。一些没有手机的学生比较支持学校禁止学生带手机来校,他们认为班级中带手机的同学的增多对他们有一定的影响。也有学生认为在学校没有带手机的必要,但外出活动时最好能带,以便有事情时与家人、老师联系。当然,有一点学生的观点比较一致,就是如果有人因手机违反校方纪律,应该接受处分。
3.2 学校的态度一般有两种态度,一种是主张明令禁止,一种是不提倡也不明确反对。
3.3 教师的态度对于学生使用手机的问题,大多数教师都很难容忍,因为一些学生上课的时候悄悄地发信息、打游戏,影响课堂纪律。但也一些教师认为,只要学生不在课上玩手机,是可以接受的。一位教师坦言,随着手机价格的下降,手机可能会像20多年前的手表一样逐渐为大家所接受,最初学生戴手表大家也有看法,后来就很正常了。
3.4 教育界有关人士的态度教育界有关人士认为,对于中学生带手机这种现象,应该一分为二地来看,既要看到有利的一面,也不能忽视中学生使用手机带来的不良影响。他们认为,总的来说中学生使用手机是弊大于利的,不提倡中学生使用手机,但也不会硬性规定不准学生使用手机,因为缺乏必要的依据。
4 中学生带手机的利与弊
4.1 利的方面手机作为高科技产物,确实给人们的生活带来许多方便。例如,学生可以通过手机与家长及时联系;学生在学习之余可以适当地休闲娱乐,也可以与同学沟通以增进友谊,等等。
4.2 弊的方面
1)影响休息和学习,妨害身心健康。短信闲聊,贻误学业;不良信息,污染心灵。2)中学生正处于长知识、长身体的阶段,思想活跃,好奇心强,拥有手机说明他们有超前的消费意识。但对时尚的追求往往伴随虚荣心,驱使他们互相攀比,不可避免地加重家庭负担,并且会助长青少年不正确的价值观和消费心理。3)影响学校治安。随着越来越多的学生带手机入校,校内失窃案也时有发生,同时校外的不法分子也把目光转向学生的手机。4)手机为考生考试作弊提供了条件。5)手机对人有辐射。手机辐射会对脑部神经造成损害,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄,因此,中学生使用手机时,大脑吸收的辐射比成年人要高出50%。6)目前手机功能比较齐全,比如手机上网,影响学生学习。7)手机往往会接到许多不良信息。
5 他山之石,可以攻玉
5.1 我国一部分地区的做法在浙江省,已经有很多学校做出明确规定,限制或规范学生使用手机。
5.2 国外的做法如在美国,大约在10年前,各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法),完全取缔在校学生使用传呼机和手机。
6 学校的具体解决方法
1)合理引导是关键,尽量不让家长给孩子买手机,或不买贵重的手机,避免学生间的攀比和沉溺于手机的各种功能。2)凡是要求使用手机的学生要都在家长签名同意后,向班主任提出申请,班主任报请学校政教处批准、备案,然后视具体情况,决定是否允许学生携带手机上学。同时对带手机的学生一旦发现使用不当,就没收交还家长。3)建议家长监控孩子的话费记录。4)对学生用教室、宿舍的公用电进行手机充电加以限制,同时发展公用电话,使手机的优势受到局限。
总之,处理好学生使用手机的问题的关键是加强教育和管理,引导学生正确对待。如果缺乏自我约束,中学生使用手机的确是弊大于利的。但是,只要引导得法,对学生使用手机行为进行规范,那么状况就并没有人们想象的那样可怕。■
(作者单位:1 山东省青州市职教中心;2 山东省民族中专)
1 学生如何获得手机
通过调查显示,学生获得手机的途径主要有两种。1)亲人赠送。有的家长因为在外地经商或因工作关系需经常出差,为了方便与孩子联系主动给孩子配了手机;有的家长因为经不住孩子的纠缠或是得到孩子的保证后才给买的;有的家长买手机作为孩子生日礼物,鼓励孩子好好读书;有的家长淘汰了旧手机赠送给孩子用。2)自己零用钱买。有的家长不同意给孩子配,孩子自己用压岁钱瞒着父母买了手机。
2 手机在职中学生中派什么用场
学生自己的说法:跟家长联系;发短信息,玩游戏;闲聊;追求时尚。但是实际生活中学生带手机主要是用来“玩”的,与家长联系只占很少一部分功用,大多数时候把手机用在其他方面,如上网、游戏、聊天、发短信息,而且花费很高。
3 学生、学校、教师和教育界有关人士的态度
3.1 学生的态度有近50%有手机的学生反对学校干涉他们使用手机。有的学生认为,学校禁用手机实际上起不到什么作用,学生还是照用,还不如大大方方放宽限制。一些没有手机的学生比较支持学校禁止学生带手机来校,他们认为班级中带手机的同学的增多对他们有一定的影响。也有学生认为在学校没有带手机的必要,但外出活动时最好能带,以便有事情时与家人、老师联系。当然,有一点学生的观点比较一致,就是如果有人因手机违反校方纪律,应该接受处分。
3.2 学校的态度一般有两种态度,一种是主张明令禁止,一种是不提倡也不明确反对。
3.3 教师的态度对于学生使用手机的问题,大多数教师都很难容忍,因为一些学生上课的时候悄悄地发信息、打游戏,影响课堂纪律。但也一些教师认为,只要学生不在课上玩手机,是可以接受的。一位教师坦言,随着手机价格的下降,手机可能会像20多年前的手表一样逐渐为大家所接受,最初学生戴手表大家也有看法,后来就很正常了。
3.4 教育界有关人士的态度教育界有关人士认为,对于中学生带手机这种现象,应该一分为二地来看,既要看到有利的一面,也不能忽视中学生使用手机带来的不良影响。他们认为,总的来说中学生使用手机是弊大于利的,不提倡中学生使用手机,但也不会硬性规定不准学生使用手机,因为缺乏必要的依据。
4 中学生带手机的利与弊
4.1 利的方面手机作为高科技产物,确实给人们的生活带来许多方便。例如,学生可以通过手机与家长及时联系;学生在学习之余可以适当地休闲娱乐,也可以与同学沟通以增进友谊,等等。
4.2 弊的方面
1)影响休息和学习,妨害身心健康。短信闲聊,贻误学业;不良信息,污染心灵。2)中学生正处于长知识、长身体的阶段,思想活跃,好奇心强,拥有手机说明他们有超前的消费意识。但对时尚的追求往往伴随虚荣心,驱使他们互相攀比,不可避免地加重家庭负担,并且会助长青少年不正确的价值观和消费心理。3)影响学校治安。随着越来越多的学生带手机入校,校内失窃案也时有发生,同时校外的不法分子也把目光转向学生的手机。4)手机为考生考试作弊提供了条件。5)手机对人有辐射。手机辐射会对脑部神经造成损害,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄,因此,中学生使用手机时,大脑吸收的辐射比成年人要高出50%。6)目前手机功能比较齐全,比如手机上网,影响学生学习。7)手机往往会接到许多不良信息。
5 他山之石,可以攻玉
5.1 我国一部分地区的做法在浙江省,已经有很多学校做出明确规定,限制或规范学生使用手机。
5.2 国外的做法如在美国,大约在10年前,各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法),完全取缔在校学生使用传呼机和手机。
6 学校的具体解决方法
1)合理引导是关键,尽量不让家长给孩子买手机,或不买贵重的手机,避免学生间的攀比和沉溺于手机的各种功能。2)凡是要求使用手机的学生要都在家长签名同意后,向班主任提出申请,班主任报请学校政教处批准、备案,然后视具体情况,决定是否允许学生携带手机上学。同时对带手机的学生一旦发现使用不当,就没收交还家长。3)建议家长监控孩子的话费记录。4)对学生用教室、宿舍的公用电进行手机充电加以限制,同时发展公用电话,使手机的优势受到局限。
总之,处理好学生使用手机的问题的关键是加强教育和管理,引导学生正确对待。如果缺乏自我约束,中学生使用手机的确是弊大于利的。但是,只要引导得法,对学生使用手机行为进行规范,那么状况就并没有人们想象的那样可怕。■
(作者单位:1 山东省青州市职教中心;2 山东省民族中专)