【摘 要】
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笔者在负责课题《新课程标准下初中英语听说课有效教学策略的研究》的过程中，发现师生在听说课中课堂提问存在着不少问题。有些公开课课堂提问像被提前安排好了一样，老师对学生的提问范围有限，总是几个英语水平高的学生回答。课堂提问本是教师为学生对课文理解所搭的脚手架，能帮助教师把控课堂效率，但研究中发现形势不容乐观。下面是笔者以仁爱英语九年级Unit 1 Topic 1 Our country has dev
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笔者在负责课题《新课程标准下初中英语听说课有效教学策略的研究》的过程中，发现师生在听说课中课堂提问存在着不少问题。有些公开课课堂提问像被提前安排好了一样，老师对学生的提问范围有限，总是几个英语水平高的学生回答。课堂提问本是教师为学生对课文理解所搭的脚手架，能帮助教师把控课堂效率，但研究中发现形势不容乐观。下面是笔者以仁爱英语九年级Unit 1 Topic 1
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