摘要：有人曾说过：三流的学校抓纪律，二流的学校抓质量，一流的学校抓文化。可见，学校文化建设的重要性。近年来，特色学校的创建和发展受到党和国家以及社会的高度关注，它的发展既是深入实施推进素质教育的发展，也是建设学校文化发展的需要，更是国家教育发展的趋势。因此，特色学校的文化建设发展更尤为重要。
关键词：特色文化 胡杨精神 建设
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、胡杨精神文化建设的背景
胡家坝镇初级中学南枕京昆高速公路，北临玉带河畔，地处具有300多年的古镇，古有“猪尾关”，“天池镇”之称，也是宁强的东大门。随着近几年教育的发展，学校的变迁，社会经济的不景气，家长外出务工，留守儿童多达百分之九十以上，学生的难管理，家长对教育重视程度也有所下滑，学生思想的浮躁，环境因素的制约等等，对教师的思想观念也有了一定的冲击，近几年来学校的教育教学质量也存在滞步不前的现象，实属堪忧。通过笔者长期的调研观察，学校及老师存在一定的困惑和不足，具体表现在以下几个方面：
首先是学校的办学理念不系统、目标不明确。学校自从2000年与小学分设至今，在硬件设施上发上了很大变化，但是由于管理者和老师的流动性较大，学校这么多年没有一套完整的办学理念，近期或者中长期的学校发展规划，虽然所有的工作都在稳步推进，发展态势良好，但是没有明确的理念和方向作为导向，没有一定的文化氛围作为引领，没有一定的精神作为支撑。学校发展和教师发展，势必陷入困惑，势必受到一定的制约，也不利于学校和教师的健康长远发展。所以，一种好的精神文化必定引领人会奋发向上
其次是大部分教师存在职业倦怠感。一是时间的推移改变了当初的激情而变得懒惰。随着教师从教时间的增加，日复一日，月复一月，年复一年的工作，没有多大的或悲或喜或忧的事情存在，大部分教师可以说是在平平淡淡，重复机械的完成每一天按部就班的工作，时间长了就慢慢变得无所事事，懒惰就此诞生。二是如果学校没有一定的激励机制，没有一定的提高教师工作积极性的策略，教师们就会感觉，干多干少一个样，干与不干一个样，干好干坏一个样，教师的职业倦怠性也就慢慢产生而逐步增强。
最后是教师缺乏信仰追求。一是缺乏物质保障。在这个物欲横流的社会潮流中，大部分教师的工资仅仅只能维持一家人的生计而已，处于一种“饿不死，也富不起”的现状。所以为了生活，大部分教师的工作现状是：一支粉笔，两袖清风，就是为了一日三餐，工作仅仅是养家糊口的职业而已。二是缺乏精神文化熏陶感染。随着网络信息的发达，部分教师除了干好自己的本职工作之后，就是玩玩手机，耍耍电脑打发业余时间，很少去看一些关于人生、理想、信念、教育等书籍，长久缺乏文化渲染的人，必定缺乏长远的追求和目标，久而久之，就没有了追求向上的事业心和成功感了。
二、胡杨精神文化建设的意义
一是具有地域特色，可以引领本土文化的发展。
《胡杨》二字的来历。胡家坝镇初级中学1999年与小学分设独立，由地方政府和老百姓募捐集资，西安杨森公司慷慨无私的捐赠了40余万元修建而成，以此校名为“西安杨森中学”。在2014年，根据县政府的要求，以镇命名学校，更名为“胡家坝镇初级中学”。2008年由学校几个爱好文学的教师一起商讨校园文学刊物的创立，同时成立了《胡杨》文学社，这个“胡杨”不仅把“胡家坝”这个小镇和“西安杨森公司”两者的地域距离拉近，也代表了双方的友谊共存和发展，同时也象征胡家坝镇中学和杨森公司的人要像胡杨一样，顽强，向上，坚忍不拔！如果这种精神在校园里的师生上蔚然成荫，必然会以星星之火燎原于胡家坝镇周围，让胡杨精神发扬光大。
二是精神的支撑点，可以引领学校和教师的内涵发展。
胡杨精神是一种民族精神，一个团队不畏困难，顽强向上的进取精神。作为学校和教师，如果没有一种精神作为心灵的支撑，就会变得颓废和茫然。所以，经营发展一所学校，就要像人一样来塑造，要想有内涵，就必须让她有一定的文化素养。所以，一所学校处处充满一种积极向上的胡杨精神文化，就会让这所学校的精气神焕然一新。在这种氛围的熏陶下，教师也必定受到渲染，就会有种无形的动力让人奋发向上，积极进取。
三是精神的过滤器，对师生的精神起到净化作用。
学校是个教书育人的文化净土。教师本着以教书育人为宗旨，“传道、授业、解惑”为天职，真正做到“学高为师，身正为范”的育人之师为典范。但不管怎样，都会有部分教师受周围环境的耳渲目染，身心会有一定的动摇和变化。所以，一种好的精神文化，如沐春风，定会让教师的身心尘埃不染。作为学生，时值青春少年，心如白纸，很容易受周围环境和网络上的不良现象和行为染指。所以，学生在良好的学习环境里，受到好的文化渲染，就会摒弃很多不良习惯，从思想上就会根治于心，用之于行，达到净化心灵，出淤泥而不染的功效。
三、胡杨精神文化建设的策略
一是让胡杨精神根治于学校的土壤中。
胡杨精神，来源于胡杨顽强生命力的象征，生而不倒一千年，倒而不死一千年，死而不朽一千年。所以，在营造胡杨文化的时候，一是先营造大家看得见的胡杨实体实物，那么就需要在学校的绿化区域根据胡杨树的特点种植一些胡杨树，让师生真实感受胡杨树的外在形象。二是让胡杨精神的一些文字图片上墙，分门别类在教学楼、实验综合楼、学生宿舍、教师办公楼等墙面上创设一定的图片文字理念，营造一定的外在文化氛围，感知胡杨文化的理论知识。
二是让让胡杨精神萌芽于师生的心中。
一种好的文化精神可以熏陶一个人的精神世界，并成为其精神的支柱。作为胡杨精神，那种在逆境中生长却顽强向上，不折不挠的意志品质，是值得每一个人去学习和仿效的。所以，讓胡杨精神逐步渗透到师生心中，可以从以下几个方面展开，首先，开展系列性的关于胡杨精神理论知识的讲座，让师生知道什么是胡杨精神，胡杨文化。让这种精神走进他们的思想中，萌芽于心中。其次，利用已经成型的校刊《胡杨林》文学社，让广大师生积极参与文学社团活动，读书征文活动，不仅让文学的种子发芽于心中，而且书写出来，变成铅印的文字，让人更加理解和感悟。最后，开展系列“胡杨精神”教育活动，从身边事、身边人，发现具有“胡杨精神”的好人好事事迹，进行“胡杨精神”榜样报告会，让身边人，感染周围人，让周围人，认识“胡杨精神”的实质意义。
总之，胡杨文化精神建设的发展有着一定的价值和意义，但是也存在一定的困惑和不足，这些工作，将会在工作实践中慢慢完善，不断探索，不断改进，不断发扬光大，胡杨精神终将会成为学校、师生精神建设，全面发展的一面旗帜。在学校里蔚然成荫。