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本次研究基于语料库视角,对中国学习者本硕博阶段120篇英语学位论文和240篇国际核心期刊论文进行对比分析,力图描述二语学术写作介入标记语的使用与发展特征。研究发现,总体上学生论文比期刊论文显著少用介入标记语,但是比期刊论文显著多用指令语标记。从发展走势看,三种介入标记的使用呈现三种不同的发展特点,明显的差别出现在本科与硕士论文之间。这些研究结果对二语学术写作教学有一定的启示。