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【摘要】英美文学是大学英语教学的重要内容之一，并且在全球化的背景下显得更为重要，是提高学生听说读写能力的重要方式，也是提升学生思想觉悟、生活品质的重要途径。本文从语料、语境、素材等方面提出了英美文学在大学英语教学中的价值体现，然后分析了英美文学应用于大学英语教学的主要途径，以供广大读者参考。
【关键词】英美文学 大学英语教学 价值
一、英美文学在大学英语教学中的价值
英美文学和大学英语教学一体化就是英美文学应用于大学英语教学的过程，后者也是前者得到传播的重要途径，而前者能够推动后者的前进和发展。总体来说，英美文学是大学外语教学中的重要内容，其对大学英语教学有着非常高的价值作用，详细来说主要包括：
1.英美文学具有很高的语料价值。因为英美文学是学习英语过程中的丰富语言材料宝库，文学本身就是语言的艺术，语言是文学塑造形象的工具，能够突破时间和空间的限制，从而在多个层面上反映外在世界的现象。从更为细致的角度来分析，文学能够刻画人物内在世界，能够更为深刻地表现人物的感情和情绪变化，并且英美文学使用的词汇也是优美的，大学生通过阅读英美文学作品能够感受到最为地道的英语语言材料，并从中学会最为适宜的表达方式和多种生活语言。
2.英美文学具有很高的语境价值。英美文学都会设定一定语言，帮助学习者在自然状态下学习英语，而语言属于一种符号，其不能离开语境而存在，但是大多数学生在学习语言的过程中都是在没有相应语境下进行的，结果导致效率低、遗忘速度快等。然而从大量优秀英美文学作品可以看出，其内容包含了丰富多样的话语表达，利用多种语言规则创造了丰富的句子实例，而不是那种枯燥无味的重复。因此大学生通过英美文学作品，能够认识语言之间的对比关系，从中构建一种系统性的参考框架，从而提高自身对句子类型的判断和分析能力。另外一方面，英美文学语言来自于生活，具有朴实自然的特点，更利于学生吸收，所以对于非英语专业同学来说相对比较简单，这样也能够调动他们学习的积极性和主动性。
3.英美文学具有很高的素材价值。在大学英语教学中，经常会出现学生没有机会运用所学语言知识，主要原因就是写的少、说的少，而英美文学作品能够依靠其直观真实性为英语教学提供大量素材，并且文学作品中包含更为真实、直观的人物对白，这就为学生提供了练习口语的机会。另外一方面，英美文学作品中提供的特定语境和场景，可以供学生模仿，并且作品中故事情节的逻辑性，也能够给学生提供预测、讨论的机会，从而激发学生写作的欲望。因此可以总结出，英美文学作品有助于开展多元化的英语课堂教学，能够消除学生之间的心理障碍，设计一堂以学生为中心的外语教学课，为学生提供大量读写的机会，从而提高他们使用英语的能力。
二、英语文学在大学英语教学中的应用
通过以上分析我们认识到了英美文学在大学英语教学中有着非常高的价值，根据笔者多年从事大学英语教学的经验，认为英美文学在大学英语教学中的应用途径主要包括：
1.深入挖掘大学英语教材中的文学元素。目前使用的大学英语教材中包含的英美文学作品比较少，所以为了解决这一难题，教师应该根据教材来深入挖掘其中的文学元素，延伸出更多英美文学知识点。比如大学英语教材中有一篇“The Professor and the Yo-Yo ”的文章，其中主要表现了爱因斯坦个人的本质，从来没有表现出痛苦、怨恨和嫉妒的野心，作者在这篇文章中借用基督教中的七宗罪来对比爱因斯坦的优秀品格。教师在讲授这篇课文时，可以扩展学生的知识面，推荐学生阅读比较经典的爱因斯坦英文传记，从而能够透过英美文学作品了解爱因斯坦的生平；另外一方面，对于基督教七宗罪的教学，教师可以推荐学生阅读英国当代著名小说，其中包含了大量基督教知识。通过实践显示，阅读英文文学作品不仅能够深入了解教材中的知识点，还能够积累更多的英文素材，为平时写作、对话提供基础。
2.扩充希腊神话和《圣经》方面的经典名篇。希腊神话和基督教是西方文明的来源，也是现代英美语言的两大源头，对现代西方国家构建有着非常大的影响，目前使用的英语语言中包含大量希腊神话和》圣经》语言，比如我们经常遇到的“Pandora’s box”，即潘多拉盒子，就来自于希腊神话，具有罪恶的涵义；“Olivebranch”即橄榄枝，就来自于希腊神话中的战神雅典娜，代表着和平富饶的涵义。大学英语教学中会出现很多类似的词汇和短语，如果大学生直接接触这些词汇往往会非常吃力，而教师能够在教学中适当扩充希腊神话和《圣经》知识，那么学生就会深入了解其中的知识背景。
3.播放优秀英美电影。随着人类对精神文明生活水平要求的提高，各种英美文学作品开始搬上大荧幕，学生通过观看电影就可以更为直观体会其中的文学作品，理解其中的英美文化。相比较文字而言，优秀英美电影更能吸引大学生的注意力，不仅能够提升自己的英语水平，还能够通过优秀英美电影来了解其中的英美文化，提高自身的思想觉悟，树立积极乐观的人生观。
参考文献：
[1]曾论萍.一体化进程中英美文学在大学英语教学中的重点内容[J].太原城市职业技术学院学报.2008.09：90-91.
[2]吴云龙.刘忠.英美文学与大学英语一体化的教学方法探究[J].南昌高专学报.2008.03：125-126.
[3]王月辉.英美文学与大学英语教学有效结合途径之探究[J].吉林省教育学院学报（上旬）.2014.04：58-59.
【关键词】英美文学 大学英语教学 价值
一、英美文学在大学英语教学中的价值
英美文学和大学英语教学一体化就是英美文学应用于大学英语教学的过程，后者也是前者得到传播的重要途径，而前者能够推动后者的前进和发展。总体来说，英美文学是大学外语教学中的重要内容，其对大学英语教学有着非常高的价值作用，详细来说主要包括：
1.英美文学具有很高的语料价值。因为英美文学是学习英语过程中的丰富语言材料宝库，文学本身就是语言的艺术，语言是文学塑造形象的工具，能够突破时间和空间的限制，从而在多个层面上反映外在世界的现象。从更为细致的角度来分析，文学能够刻画人物内在世界，能够更为深刻地表现人物的感情和情绪变化，并且英美文学使用的词汇也是优美的，大学生通过阅读英美文学作品能够感受到最为地道的英语语言材料，并从中学会最为适宜的表达方式和多种生活语言。
2.英美文学具有很高的语境价值。英美文学都会设定一定语言，帮助学习者在自然状态下学习英语，而语言属于一种符号，其不能离开语境而存在，但是大多数学生在学习语言的过程中都是在没有相应语境下进行的，结果导致效率低、遗忘速度快等。然而从大量优秀英美文学作品可以看出，其内容包含了丰富多样的话语表达，利用多种语言规则创造了丰富的句子实例，而不是那种枯燥无味的重复。因此大学生通过英美文学作品，能够认识语言之间的对比关系，从中构建一种系统性的参考框架，从而提高自身对句子类型的判断和分析能力。另外一方面，英美文学语言来自于生活，具有朴实自然的特点，更利于学生吸收，所以对于非英语专业同学来说相对比较简单，这样也能够调动他们学习的积极性和主动性。
3.英美文学具有很高的素材价值。在大学英语教学中，经常会出现学生没有机会运用所学语言知识，主要原因就是写的少、说的少，而英美文学作品能够依靠其直观真实性为英语教学提供大量素材，并且文学作品中包含更为真实、直观的人物对白，这就为学生提供了练习口语的机会。另外一方面，英美文学作品中提供的特定语境和场景，可以供学生模仿，并且作品中故事情节的逻辑性，也能够给学生提供预测、讨论的机会，从而激发学生写作的欲望。因此可以总结出，英美文学作品有助于开展多元化的英语课堂教学，能够消除学生之间的心理障碍，设计一堂以学生为中心的外语教学课，为学生提供大量读写的机会，从而提高他们使用英语的能力。
二、英语文学在大学英语教学中的应用
通过以上分析我们认识到了英美文学在大学英语教学中有着非常高的价值，根据笔者多年从事大学英语教学的经验，认为英美文学在大学英语教学中的应用途径主要包括：
1.深入挖掘大学英语教材中的文学元素。目前使用的大学英语教材中包含的英美文学作品比较少，所以为了解决这一难题，教师应该根据教材来深入挖掘其中的文学元素，延伸出更多英美文学知识点。比如大学英语教材中有一篇“The Professor and the Yo-Yo ”的文章，其中主要表现了爱因斯坦个人的本质，从来没有表现出痛苦、怨恨和嫉妒的野心，作者在这篇文章中借用基督教中的七宗罪来对比爱因斯坦的优秀品格。教师在讲授这篇课文时，可以扩展学生的知识面，推荐学生阅读比较经典的爱因斯坦英文传记，从而能够透过英美文学作品了解爱因斯坦的生平；另外一方面，对于基督教七宗罪的教学，教师可以推荐学生阅读英国当代著名小说，其中包含了大量基督教知识。通过实践显示，阅读英文文学作品不仅能够深入了解教材中的知识点，还能够积累更多的英文素材，为平时写作、对话提供基础。
2.扩充希腊神话和《圣经》方面的经典名篇。希腊神话和基督教是西方文明的来源，也是现代英美语言的两大源头，对现代西方国家构建有着非常大的影响，目前使用的英语语言中包含大量希腊神话和》圣经》语言，比如我们经常遇到的“Pandora’s box”，即潘多拉盒子，就来自于希腊神话，具有罪恶的涵义；“Olivebranch”即橄榄枝，就来自于希腊神话中的战神雅典娜，代表着和平富饶的涵义。大学英语教学中会出现很多类似的词汇和短语，如果大学生直接接触这些词汇往往会非常吃力，而教师能够在教学中适当扩充希腊神话和《圣经》知识，那么学生就会深入了解其中的知识背景。
3.播放优秀英美电影。随着人类对精神文明生活水平要求的提高，各种英美文学作品开始搬上大荧幕，学生通过观看电影就可以更为直观体会其中的文学作品，理解其中的英美文化。相比较文字而言，优秀英美电影更能吸引大学生的注意力，不仅能够提升自己的英语水平，还能够通过优秀英美电影来了解其中的英美文化，提高自身的思想觉悟，树立积极乐观的人生观。
参考文献：
[1]曾论萍.一体化进程中英美文学在大学英语教学中的重点内容[J].太原城市职业技术学院学报.2008.09：90-91.
[2]吴云龙.刘忠.英美文学与大学英语一体化的教学方法探究[J].南昌高专学报.2008.03：125-126.
[3]王月辉.英美文学与大学英语教学有效结合途径之探究[J].吉林省教育学院学报（上旬）.2014.04：58-59.