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摘 要 小学是学生教育成长过程中的基础阶段，是学生学习基础知识及性格和思想形成的重要阶段。小学班主任在小学教育教学中发挥着主导作用，负责知识的传授和管理学生，他对于学生成绩的提高和个人品德的养成至关重要。本文从小学班主任工作的现状入手，探讨新时期如何做好小学班主任工作。
关键词 小学；班主任；思考与实践
中图分类号：G628，G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0047-01
随着我国教育水平的进步，素质教育改革深入推进，人们越来越重视学生的全面发展。在小学教育阶段，也体现出了各方面对学生素质教育的重视，而班主任老师作为整个班级的组织者和领导者，在新时期，如何做好小学班主任的工作引起了广泛的关注。
一、小学班主任工作的现状
（一）过分重视成绩。受应试教育的影响，班主任过分注重学生的学习成绩，忽略了对学生其他能力的培养。班主任老师是班级工作的核心，包括对学生的成绩、心理、思想、生活等多方面的管理，只重视成绩，不利于学生的健康成长，不能促进学生的全面发展。
（二）对学生差别对待。有些班主任老师道德败坏，借了解家庭情况的方便，得知学生家长的职业背景等，根据学生的家庭情况差别对待。或是“以成绩论英雄”，对待好学生既温柔又耐心，对待成绩不好的学生漠视或厌恶。
（三）班主任缺乏能力。教师资格的取得并不是很难，一些非师范专业的学生只要符合学历等条件，通过考试后就可以成为教师，这就使得教师能力良莠不齐，而且，国家缺乏对班主任老师的职业培训，因此，部分教师缺乏工作能力，对班级管理工作缺乏专业的素养。
二、新时期如何做好小学班主任的工作
（一）协调好教学和班级管理工作。由于师资力量匮乏，在实际教学中，班主任老师会在管理班级事务的同时，负责某一科目的教学，在一些师资特别薄弱的地区，班主任老师会身兼数职。基于此，班主任老师就要将教学工作和班级管理工作区分开来，将两者协调好，不能只顾教学而忽视管理工作。例如，教师在教授语文时，不能占用學生的其他时间来进行语文教学，反而要为其他任课老师做好模范带头作用，在教授学生知识的同时为学生减负。而且，班主任老师在为自己所教授的科目进行备课的同时，不能忘记班级管理工作的规划和总结，做到教学和管理两不误。
（二）以人为本，引导学生个性发展。在传统教育中，教师的教育理念是以学习为重，学生处于课堂教学的被动一方，填鸭式的教育会逐渐扼杀孩子的天性，消磨学生的学习兴趣，致使学生厌恶学习，死读书，不利于学生的全面发展。小学是学生教育的基础阶段，如果对学生的教育一直处于这种状态，很难培养出优秀的学生，也不利于学生日后在社会中立足。另外，教师的教学理念直接影响到老师和学生的关系，在传统教学中，学生和老师之间是一种对立关系，老师是管理者，学生处于被管理的状态，大多数学生对老师都存在畏惧心理，老师对学生也缺乏亲切和耐心，由此，师生关系越发紧张。在实践中要逐步改变管理理念，将“以人为本”的理念贯彻到日常的管理工作中，可以通过多样的实践活动来进行理念的落实。例如，定期组织班会，改革传统的班会形式，由学生全权负责，让学生确定班会的主题，老师作为辅导者在学生进行班会的过程中加以引导。这时，学生就从管理工作中的被动地位转变为了主动的组织者、参与者，不但能够激发学生的积极性，还有利于班级成员的团结建设。与此同时，班主任老师作为活动的旁观者，可以有更多的时间去观察留意学生的不同的思想，想学生所想，关注学生的独立性和个性，减少师生之间的隔阂。
（三）与任课老师合作。班级工作是个复杂又系统的难题，仅凭班主任老师的个人之力无法完成，需要各位任课老师的协助和配合。各个班级都有多为任课老师，如果班主任老师可以将各位任课老师团结起来，协调好之间的关系，对工作进行整体的规划和责任的细化，就能达到事半功倍的效果。例如，与各位任课老师定期开展讨论会，对近期学生的学习情况进行各科的汇报和总结，并分析学生近期的学习状态，推测学生近期的心理状态是否健康，将各位任课老师的意见进行汇总，制定出学生的情况手册，再根据学生的近期状态制订不同的策略，并进行分工，共同努力，促进学生德智体美劳全面发展。
（四）及时与家长沟通。家庭教育是学生教育中的重要一环，家长在小学生的教育中也要发挥其应有的作用。家长是学生最为亲近的人，比教师更加了解学生的性格和思想，但是，小学生也有一些不想告诉家长的小秘密，学生有时会把班主任老师当做是亲近的朋友，分享一些自己的小秘密。在这种情况下，班主任老师就要发挥作用，积极地和家长进行沟通。在现代科技发展迅速的今天，互联网和人们的生活密切相关，班主任老师可以利用现代信息技术和家长进行沟通，为家长提供学生的在校情况，方便家长了解学生的最新动态，也方便班主任老师争取到家长的配合，对学生的一些不良行为进行教育。例如，班主任老师可以建立一个家长的微信群，对学生的近期情况进行汇报，对于学生的较为隐私的话题可以私信家长，与家长共同探讨解决方案，由家长和班主任老师一起对学生进行教育，更能推进小学班主任工作的完善，促进学生的成长发展。
三、结束语
综上所述，小学是学生成长成才的重要阶段，知识的学习固然重要，但是学生其他各方面的能力的培养同样重要，所以在小学教育阶段，班主任老师的工作十分关键。班主任老师要优化班级管理工作，为学生的健康成长贡献力量。
参考文献：
[1]倪华.做好小学班主任工作探讨[J].中国校外教育，2017（4）：46.
关键词 小学；班主任；思考与实践
中图分类号：G628，G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0047-01
随着我国教育水平的进步，素质教育改革深入推进，人们越来越重视学生的全面发展。在小学教育阶段，也体现出了各方面对学生素质教育的重视，而班主任老师作为整个班级的组织者和领导者，在新时期，如何做好小学班主任的工作引起了广泛的关注。
一、小学班主任工作的现状
（一）过分重视成绩。受应试教育的影响，班主任过分注重学生的学习成绩，忽略了对学生其他能力的培养。班主任老师是班级工作的核心，包括对学生的成绩、心理、思想、生活等多方面的管理，只重视成绩，不利于学生的健康成长，不能促进学生的全面发展。
（二）对学生差别对待。有些班主任老师道德败坏，借了解家庭情况的方便，得知学生家长的职业背景等，根据学生的家庭情况差别对待。或是“以成绩论英雄”，对待好学生既温柔又耐心，对待成绩不好的学生漠视或厌恶。
（三）班主任缺乏能力。教师资格的取得并不是很难，一些非师范专业的学生只要符合学历等条件，通过考试后就可以成为教师，这就使得教师能力良莠不齐，而且，国家缺乏对班主任老师的职业培训，因此，部分教师缺乏工作能力，对班级管理工作缺乏专业的素养。
二、新时期如何做好小学班主任的工作
（一）协调好教学和班级管理工作。由于师资力量匮乏，在实际教学中，班主任老师会在管理班级事务的同时，负责某一科目的教学，在一些师资特别薄弱的地区，班主任老师会身兼数职。基于此，班主任老师就要将教学工作和班级管理工作区分开来，将两者协调好，不能只顾教学而忽视管理工作。例如，教师在教授语文时，不能占用學生的其他时间来进行语文教学，反而要为其他任课老师做好模范带头作用，在教授学生知识的同时为学生减负。而且，班主任老师在为自己所教授的科目进行备课的同时，不能忘记班级管理工作的规划和总结，做到教学和管理两不误。
（二）以人为本，引导学生个性发展。在传统教育中，教师的教育理念是以学习为重，学生处于课堂教学的被动一方，填鸭式的教育会逐渐扼杀孩子的天性，消磨学生的学习兴趣，致使学生厌恶学习，死读书，不利于学生的全面发展。小学是学生教育的基础阶段，如果对学生的教育一直处于这种状态，很难培养出优秀的学生，也不利于学生日后在社会中立足。另外，教师的教学理念直接影响到老师和学生的关系，在传统教学中，学生和老师之间是一种对立关系，老师是管理者，学生处于被管理的状态，大多数学生对老师都存在畏惧心理，老师对学生也缺乏亲切和耐心，由此，师生关系越发紧张。在实践中要逐步改变管理理念，将“以人为本”的理念贯彻到日常的管理工作中，可以通过多样的实践活动来进行理念的落实。例如，定期组织班会，改革传统的班会形式，由学生全权负责，让学生确定班会的主题，老师作为辅导者在学生进行班会的过程中加以引导。这时，学生就从管理工作中的被动地位转变为了主动的组织者、参与者，不但能够激发学生的积极性，还有利于班级成员的团结建设。与此同时，班主任老师作为活动的旁观者，可以有更多的时间去观察留意学生的不同的思想，想学生所想，关注学生的独立性和个性，减少师生之间的隔阂。
（三）与任课老师合作。班级工作是个复杂又系统的难题，仅凭班主任老师的个人之力无法完成，需要各位任课老师的协助和配合。各个班级都有多为任课老师，如果班主任老师可以将各位任课老师团结起来，协调好之间的关系，对工作进行整体的规划和责任的细化，就能达到事半功倍的效果。例如，与各位任课老师定期开展讨论会，对近期学生的学习情况进行各科的汇报和总结，并分析学生近期的学习状态，推测学生近期的心理状态是否健康，将各位任课老师的意见进行汇总，制定出学生的情况手册，再根据学生的近期状态制订不同的策略，并进行分工，共同努力，促进学生德智体美劳全面发展。
（四）及时与家长沟通。家庭教育是学生教育中的重要一环，家长在小学生的教育中也要发挥其应有的作用。家长是学生最为亲近的人，比教师更加了解学生的性格和思想，但是，小学生也有一些不想告诉家长的小秘密，学生有时会把班主任老师当做是亲近的朋友，分享一些自己的小秘密。在这种情况下，班主任老师就要发挥作用，积极地和家长进行沟通。在现代科技发展迅速的今天，互联网和人们的生活密切相关，班主任老师可以利用现代信息技术和家长进行沟通，为家长提供学生的在校情况，方便家长了解学生的最新动态，也方便班主任老师争取到家长的配合，对学生的一些不良行为进行教育。例如，班主任老师可以建立一个家长的微信群，对学生的近期情况进行汇报，对于学生的较为隐私的话题可以私信家长，与家长共同探讨解决方案，由家长和班主任老师一起对学生进行教育，更能推进小学班主任工作的完善，促进学生的成长发展。
三、结束语
综上所述，小学是学生成长成才的重要阶段，知识的学习固然重要，但是学生其他各方面的能力的培养同样重要，所以在小学教育阶段，班主任老师的工作十分关键。班主任老师要优化班级管理工作，为学生的健康成长贡献力量。
参考文献：
[1]倪华.做好小学班主任工作探讨[J].中国校外教育，2017（4）：46.