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摘 要：随着社会的发展，人们对教育的质量要求也越来越严格，对农村的初中英语课程的要求也随之严格，一方面要提高英语的教学质量让成绩上去，另一方面要让学生们爱上英语并且学会自主学习。初中对于同学来说是语言发展的一个重要阶段，在初中阶段同学们会接触到英语的语法问题不再是简单的认识字母和简单语句的应用，因此要在初中打好应用基础为以后做准备。
关键词：农村初中英语;阅读能力;培养研究;自主学习
一、前言
在初中，英语是一门重要的语言学科，对于学生来说，要想学好英语需要一定的良好的语言环境，因为英语的抽象性，它需要同学在一个语言环境下多加练习，但是对于农村的初中生来讲，想要创造这样一个语言环境是很困难的一件事情。目前，我国农村的教育质量并不高，形势不容乐观，而且农村的教师团队也较城里的团队条件差，师资力量较为薄弱。因此在农村的初中教师就要充分的激发孩子对英语的兴趣，充分的调动学生的积极性，为农村孩子打下夯实的英语基础，让他们爱上英语，真正的掌握和了解英语这门学科。
二、提高初中生对于英语的学习乐趣，改变课堂气氛
近些年间，随着社会的发展教育的改革，政府也越来越注重農村的教学质量，教育水平也有了显著的提高，但是在英语的教学方面上还是存在着很大的问题。因为农村教师较少，信息较为封闭，所以老师接触到新的教学方法的机会较少，大部分教师用的还是传统的教学方法，就是单方面的老师向学生灌输知识，也称为填鸭式教学，老师将课本上的重点给学生找到进行讲解，不去给学生思考的机会和时间。这样做最大的危害就是会让学生对英语产生厌烦情绪，让他们越来越讨抵触英语，自此成绩一落千丈，英语对他们来说就变得枯燥无味。因此现在就需要老师打破原有的传统教学方式，开创新型的教学理念，给同学们在课堂上营造一个良好的氛围，培养一个好的语言环境，让他们慢慢接触英语，慢慢培养他们的兴趣。
培养一个好的英语环境，需要老师和学生多进行互动。比如，老师刚刚教给学生一个语法的使用，然后就让他们自行分组，进行对话演练，让课堂变得生动有趣，学生一边掌握了语法结构，一边慢慢对英语产生兴趣。还可以让学生上台做游戏，一个同学进行提问，另一个同学用动作来回答。这样能慢慢提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
三、培养学生自主学习的能力，让他们做课堂的主人，把课堂还给他们
一般的教学方式是老师是课堂的主人，将课本里的重点内容传递给学生，这种填鸭式教学不能充分的调动学生的积极性，没有给他们充分的思考空间，他们完全就是应试教学，不能真正的掌握英语。因此老师要想让学生们真正的掌握英语就要让学生成为课堂的主体，而教师要走下课堂辅导学生，让他们形成自主学习的习惯。农村的学生因为小学没有接受很正式的英语，因此没有打下夯实的基础，对于英语可以说是新鲜陌生的，教师必须要打好农村学生的初中英语基础，这样才能让他们在高中不为英语感到吃力。只有良好的自学能力才能让他们逐步提高自己的英语水平。
自主学习能力的培养在于老师怎样传授他们知识。例如老师上课可以采用提问的方式，问他们都有自己的房间吗？会为自己的房间进行定时的打扫吗？打扫房间主要都做什么，打扫哪里呢？在提问中，每个学生的回答可能都是不同的，有的人有自己的房间，有的没有，有人会定期打扫房间，有的就不会，打扫的方式也不相同，有的是扫地拖地，有的是整理床铺。这时你再问同学们刚才提问的那些用英语应该怎样去说呢？学生们就会充满疑问并且带着好奇的心理跟老师进行下一步的学习，并且会很快的了解和掌握这些语法，这样就激发了他们主动学习的积极性，让他们有了自主学习的能力。
四、提高学生自主学习的能力，让课上与课下相结合
学好英语不是一朝一夕的事情，光靠课上短短的几十分钟是完全不够的，英语的学习应该是一直进行的，我们要把课下的时间也抓紧利用起来，这样才能做到真正的掌握英语。英语是一门语言学科，语言的学习就要靠平时的实践一点点去积累，这样方能学好语言。
课下的时候教师可以将学生分为不同的组，给不同的组分配不同的任务，让他们在课下进行探讨交流，这样还有一个好处就是英语基础好的同学可以帮助基础薄弱的同学提高，这样可以让他们一起进步。最后各个小组都进行评选，老师和学生一起参加互评选出表现好的小组给与奖励。
五、结语
要想提高农村初中英语阅读水平，不是一朝一夕就可以完成的，需要日积月累不断努力，因此需要老师的不懈努力，培养学生的自学能力，让他们爱上英语这门课程，培养他们的英语兴趣，这样才能为今后的英语学习打下基础。
参考文献
[1] 王玫. 浅析农村初中学生英语阅读能力培养的可行性对策[J]. 中学生英语，2014（26）：52-52.
[2] 聂婧. 浅谈农村中学学生英语阅读理解能力的培养[J]. 中学教学参考，2010（28）：89-89.
[3] 王倩. 农村初中生英语阅读能力的困境及改进措施[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016：1.
[4] 王玲. 交互阅读策略在农村初中英语阅读教学中的应用[D]. 河南师范大学，2011.
关键词：农村初中英语;阅读能力;培养研究;自主学习
一、前言
在初中，英语是一门重要的语言学科，对于学生来说，要想学好英语需要一定的良好的语言环境，因为英语的抽象性，它需要同学在一个语言环境下多加练习，但是对于农村的初中生来讲，想要创造这样一个语言环境是很困难的一件事情。目前，我国农村的教育质量并不高，形势不容乐观，而且农村的教师团队也较城里的团队条件差，师资力量较为薄弱。因此在农村的初中教师就要充分的激发孩子对英语的兴趣，充分的调动学生的积极性，为农村孩子打下夯实的英语基础，让他们爱上英语，真正的掌握和了解英语这门学科。
二、提高初中生对于英语的学习乐趣，改变课堂气氛
近些年间，随着社会的发展教育的改革，政府也越来越注重農村的教学质量，教育水平也有了显著的提高，但是在英语的教学方面上还是存在着很大的问题。因为农村教师较少，信息较为封闭，所以老师接触到新的教学方法的机会较少，大部分教师用的还是传统的教学方法，就是单方面的老师向学生灌输知识，也称为填鸭式教学，老师将课本上的重点给学生找到进行讲解，不去给学生思考的机会和时间。这样做最大的危害就是会让学生对英语产生厌烦情绪，让他们越来越讨抵触英语，自此成绩一落千丈，英语对他们来说就变得枯燥无味。因此现在就需要老师打破原有的传统教学方式，开创新型的教学理念，给同学们在课堂上营造一个良好的氛围，培养一个好的语言环境，让他们慢慢接触英语，慢慢培养他们的兴趣。
培养一个好的英语环境，需要老师和学生多进行互动。比如，老师刚刚教给学生一个语法的使用，然后就让他们自行分组，进行对话演练，让课堂变得生动有趣，学生一边掌握了语法结构，一边慢慢对英语产生兴趣。还可以让学生上台做游戏，一个同学进行提问，另一个同学用动作来回答。这样能慢慢提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
三、培养学生自主学习的能力，让他们做课堂的主人，把课堂还给他们
一般的教学方式是老师是课堂的主人，将课本里的重点内容传递给学生，这种填鸭式教学不能充分的调动学生的积极性，没有给他们充分的思考空间，他们完全就是应试教学，不能真正的掌握英语。因此老师要想让学生们真正的掌握英语就要让学生成为课堂的主体，而教师要走下课堂辅导学生，让他们形成自主学习的习惯。农村的学生因为小学没有接受很正式的英语，因此没有打下夯实的基础，对于英语可以说是新鲜陌生的，教师必须要打好农村学生的初中英语基础，这样才能让他们在高中不为英语感到吃力。只有良好的自学能力才能让他们逐步提高自己的英语水平。
自主学习能力的培养在于老师怎样传授他们知识。例如老师上课可以采用提问的方式，问他们都有自己的房间吗？会为自己的房间进行定时的打扫吗？打扫房间主要都做什么，打扫哪里呢？在提问中，每个学生的回答可能都是不同的，有的人有自己的房间，有的没有，有人会定期打扫房间，有的就不会，打扫的方式也不相同，有的是扫地拖地，有的是整理床铺。这时你再问同学们刚才提问的那些用英语应该怎样去说呢？学生们就会充满疑问并且带着好奇的心理跟老师进行下一步的学习，并且会很快的了解和掌握这些语法，这样就激发了他们主动学习的积极性，让他们有了自主学习的能力。
四、提高学生自主学习的能力，让课上与课下相结合
学好英语不是一朝一夕的事情，光靠课上短短的几十分钟是完全不够的，英语的学习应该是一直进行的，我们要把课下的时间也抓紧利用起来，这样才能做到真正的掌握英语。英语是一门语言学科，语言的学习就要靠平时的实践一点点去积累，这样方能学好语言。
课下的时候教师可以将学生分为不同的组，给不同的组分配不同的任务，让他们在课下进行探讨交流，这样还有一个好处就是英语基础好的同学可以帮助基础薄弱的同学提高，这样可以让他们一起进步。最后各个小组都进行评选，老师和学生一起参加互评选出表现好的小组给与奖励。
五、结语
要想提高农村初中英语阅读水平，不是一朝一夕就可以完成的，需要日积月累不断努力，因此需要老师的不懈努力，培养学生的自学能力，让他们爱上英语这门课程，培养他们的英语兴趣，这样才能为今后的英语学习打下基础。
参考文献
[1] 王玫. 浅析农村初中学生英语阅读能力培养的可行性对策[J]. 中学生英语，2014（26）：52-52.
[2] 聂婧. 浅谈农村中学学生英语阅读理解能力的培养[J]. 中学教学参考，2010（28）：89-89.
[3] 王倩. 农村初中生英语阅读能力的困境及改进措施[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2016：1.
[4] 王玲. 交互阅读策略在农村初中英语阅读教学中的应用[D]. 河南师范大学，2011.