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在乡村英语教学中，存在着一个普遍的现象：七年级新学期学生由于对英语感到好奇，同时受社会上英语热等因素的影响，学习英语的积极性很高；七年级下学期到八年级上学期，随着英语知识和词汇量的增加部分学生开始掉队；进入九年级虽然教师教学更努力了，但有相当一部分学生学习英语感到困难，甚至有的放弃了学习英语。这一现象一直困扰着从事英语教学的教师们。所以，怎样有效的解决学生学习英语掉队现象，已经成为目前初中英语教学的当务之急。应如何尽可能少地较少学生掉队现象呢？我认为可以从以下几个方面进行探索。
一、良好的开始是成功的一半
目前大部分乡村初中学生是初次学习英语的，学习英语的积极性很高，教师的第一节课“导入”很重要。它是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，是使学生产生学习欲望的重要一步。第一节课如果导入的得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，强化学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，也为以后教学做好开路先锋。
中国人学习英语的第一关是句子难说、单词难记。教师要充分利用初一学生学习英语积极性高这一有利因素，严格要求学生多说、多写，为进一步学习打好基础。
所谓“多说”就是要求学生把课本上的所有对话、短文进行复述或分角色表演，并且每个学生都要训练，除要求学生课下练习外，教师每节课都要组织学生进行十分钟的表演训练。在整个教学过程中，教师即当导演，又当演员。教师要精心设计教案，创设情境，最大限度的激发学生的兴趣来参与活动，把学生放在课堂的中心位置。对不善于发言、表达能力较差的学生，教师要有意鼓励他们参与群体活动，只要发现他们的亮点立即给与表扬，使他们感到成功的喜悦，增强他们的自信心和克服困难的意志力.
所谓“多写”，就是要去每个学生把学过的词和句子都要能说会写。从第一节课开始，教师进行重点批改，适当进行讲评。以后可以分成学习小组，让组长每天检查，教师适时抽查讲评，对完成好的进行表扬，对差的进行督促。课堂上教师还要进行听写、背写等测验。这样坚持下去，学生掌握的词汇量就稳步增加，学生的听说能力也会大大提高，为以后进一步提高写作水平打下坚实的基础。
二、以情感化学生，树立正确的教育观
1.帮助学生树立自尊意识，建立安全感和归宿感。在教学过程中注意加强与学生交谈并经常进行情感交流，深入了解每一个学生，关注他们在英语学习和日常生活中情感需要，帮助他们学会自我调整心态。让他们以自己的不断进步赢得别人的尊敬和承认。
在教学中注意提问不同层次的学生，关注每个学生在英语学习上的需求，不偏爱优等生，以教师的真挚情感和循循善诱的课堂教学感化学生，满足他们的安全感和归宿感的需要，激发学生的学习热情，使他们身心愉快地参加语言学习。
2.以新型的师生关系与学生达到情感共鸣。初中学生年龄虽然小，但他们渴望教师能和他们平等相处。新型的师生关系应是朋友式的、严父慈母式的。在教学中始终关注学生英语学习的情感变化，尽力解决他们在学习、生活中遇到的问题和困难。
平时对学生在学习中出现的错误绝不能训斥，关注和体谅他们的情感，拉近师生距离，达到情感共鸣，以教师的人格魅力吸引学生学好英语。
三、多让学生体验成功，增强自信心和克服困难的意志力
关注不同层次的学生，让不同水平的学生都有所进步。在课堂教学中，因材施教，因人而异，对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度，使他们有机会答对，对少数优等生适当提高难度以增强语言的新颖性。在组织课外活动中，安排不同程度的学生，表演不同的角色，增强他们的实践表现欲，进而促进他们运用知识的能力，保持学习英语热情的持久力。
四、实践结果
通过以上的教学实践，我们可以最大限度防止初中学生在英语学习中大面积掉队现象。由于起始阶段教学抓的牢，抓的细，学生较好的掌握了所学的词汇，养成了较好的读写和会话习惯。升入八九年级后，教与学都很轻松，保持了很好的教学成绩。由此可见，抓好起始年级英语教学的改革，是全面提高初中英语教学质量的有效保证。
一、良好的开始是成功的一半
目前大部分乡村初中学生是初次学习英语的，学习英语的积极性很高，教师的第一节课“导入”很重要。它是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，是使学生产生学习欲望的重要一步。第一节课如果导入的得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，强化学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，也为以后教学做好开路先锋。
中国人学习英语的第一关是句子难说、单词难记。教师要充分利用初一学生学习英语积极性高这一有利因素，严格要求学生多说、多写，为进一步学习打好基础。
所谓“多说”就是要求学生把课本上的所有对话、短文进行复述或分角色表演，并且每个学生都要训练，除要求学生课下练习外，教师每节课都要组织学生进行十分钟的表演训练。在整个教学过程中，教师即当导演，又当演员。教师要精心设计教案，创设情境，最大限度的激发学生的兴趣来参与活动，把学生放在课堂的中心位置。对不善于发言、表达能力较差的学生，教师要有意鼓励他们参与群体活动，只要发现他们的亮点立即给与表扬，使他们感到成功的喜悦，增强他们的自信心和克服困难的意志力.
所谓“多写”，就是要去每个学生把学过的词和句子都要能说会写。从第一节课开始，教师进行重点批改，适当进行讲评。以后可以分成学习小组，让组长每天检查，教师适时抽查讲评，对完成好的进行表扬，对差的进行督促。课堂上教师还要进行听写、背写等测验。这样坚持下去，学生掌握的词汇量就稳步增加，学生的听说能力也会大大提高，为以后进一步提高写作水平打下坚实的基础。
二、以情感化学生，树立正确的教育观
1.帮助学生树立自尊意识，建立安全感和归宿感。在教学过程中注意加强与学生交谈并经常进行情感交流，深入了解每一个学生，关注他们在英语学习和日常生活中情感需要，帮助他们学会自我调整心态。让他们以自己的不断进步赢得别人的尊敬和承认。
在教学中注意提问不同层次的学生，关注每个学生在英语学习上的需求，不偏爱优等生，以教师的真挚情感和循循善诱的课堂教学感化学生，满足他们的安全感和归宿感的需要，激发学生的学习热情，使他们身心愉快地参加语言学习。
2.以新型的师生关系与学生达到情感共鸣。初中学生年龄虽然小，但他们渴望教师能和他们平等相处。新型的师生关系应是朋友式的、严父慈母式的。在教学中始终关注学生英语学习的情感变化，尽力解决他们在学习、生活中遇到的问题和困难。
平时对学生在学习中出现的错误绝不能训斥，关注和体谅他们的情感，拉近师生距离，达到情感共鸣，以教师的人格魅力吸引学生学好英语。
三、多让学生体验成功，增强自信心和克服困难的意志力
关注不同层次的学生，让不同水平的学生都有所进步。在课堂教学中，因材施教，因人而异，对学习上一时有困难的学生提问时，适当降低难度，使他们有机会答对，对少数优等生适当提高难度以增强语言的新颖性。在组织课外活动中，安排不同程度的学生，表演不同的角色，增强他们的实践表现欲，进而促进他们运用知识的能力，保持学习英语热情的持久力。
四、实践结果
通过以上的教学实践，我们可以最大限度防止初中学生在英语学习中大面积掉队现象。由于起始阶段教学抓的牢，抓的细，学生较好的掌握了所学的词汇，养成了较好的读写和会话习惯。升入八九年级后，教与学都很轻松，保持了很好的教学成绩。由此可见，抓好起始年级英语教学的改革，是全面提高初中英语教学质量的有效保证。