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摘要：教师本身要不断更新教育观念才能培养出有创新精神的学生，要努力学习新知识，积极创新教学思路，稳步变更教学模式，教师应创设教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握、运用知识的能力。
关键词：更新教育观念；改变教学模式；培养信息素养；实践创新能力
素质教育是全面贯彻党的教育方针，提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有文化、有道德、有纪律的德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、教师本身要不断更新教育观念
教师本身要不断更新教育观念才能培养出有创新精神的学生。作为教师必须树立起以培养学生的创新素质为自己神圣职责的坚定信念。著名的教育家叶圣陶先生曾说过，人类处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。这说明每个人都具有创新的潜能，只是每个人创新潜能表现形式不同而已。作为教育工作者，我们必须充分相信和尊重每个学生的创造潜能，应该坚信只要通过恰当的教育方式，一定会使学生的创新潜能变成现实。
教育的首要目标就在于培养有创新能力的人，而不是重复前人所做的事情，使教育从传统的传播、继承转变为培养学生创新精神和创新能力的教育。教师必须具有创新的品质，教师应从传统的知识传授者变为学生探求知识的引路人，以培养学生的创新意识和创新能力为己任。
二、努力学习新知识，积极创新教学思路，稳步变更教学模式
教师必须积极地学习新知识，诸如计算机操作、多媒体的制作、远程教育的实践等。并在学习与实践中，拓宽原有教学思路，恰当利用新设备、新媒体资料、新型教学资源来教学，稳步改变传统教学，紧靠教师口头教授书本，突破以往以课堂教学中封闭式的教学方法，以开放式的教育途径共同促进学生创新素质的发展，如组织学生进行信息竞赛、网上抢答、小论文比赛、听讲座、成立信息技术小组、建立网上博客、论坛、QQ空间、QQ群等。
三、把培养信息素养作为信息技术教育的基础
素质教育强调人的全面发展，强调提升人的各种潜能。面向全面发展的信息技术教育，应该是以提升信息素养为核心内容，使学生的信息素养成为与读、写、算同等重要的终身有用的基本技能。同时也必须兼顾学生的全面发展和多种能力的培养，注重学生的精神、道德、文化和社会等多个方面的发展，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。中小学信息技术教育不是单纯的信息技术技能培训，而是面向学生全面发展，注重学生适应信息化社会生存的全面能力的培养。
学生必须学会如何学习和掌握新的信息技术工具和信息资源，学会如何使用信息技术工具和信息资源去辅助学习，提高学习能力，从而有力地促进其学会学习的能力的提高。面向学生发展的中小学信息技术教育，应该强调能力本位，而不是知识本位。
四、创新教育在教学中的具体实践
面向素质教育的中小学信息技术教育，除了要面向全体学生、要面向学生的全面发展，还应该面向学生的个性发展、自主性发展等方面。应该确立学生主体的地位，以素质教育理念为指导，革新传统的观念和看法，培养出适应信息化社会发展需要的高素质人才。
1.营造良好的情感氛围、激发学生创新动机，培养学生创新能力。教育过程不仅是传道、授业、解惑的过程，更是一个师生情感的交流和心灵的双向撞击过程。在以往的技术类学科的教育中，我们往往侧重于教学的效率、追求教育过程的程序化、技术化，导致师生情感交流减少。学生被培养成学习机器，致使知识与能力脱节，道理与行为分离。况且信息技术课不同于其他传统学科那样内容相对完整固定，它是一门新兴的而且发展迅猛的学科。因此，应鼓励和引导学生不满足于课程教学内容，主动探讨教师未讲授的内容，鼓励学生发现、指出与纠正教师在教学各环节中的不足与错误等。
2.培养创新兴趣，发展创新能力。兴趣是学习的动力，兴趣也是创新的动力，创新的过程需要兴趣来维持。课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，使学生富有探究新知，不断进取的精神，教师要成为课堂教学的引导者和组织者，要激发学生投入到新的学习活动中，做学习的主人，只有这样，学生才充满成就感和自信心，才有利于学生思考问题和理解掌握问题，发挥学生的创造性，这比单纯地学会简单的操作更具有挑战性、更加有趣。课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，培养创新兴趣，培养学生的创新能力。
总之，我们要转变观念，要培养学生好学、質疑、具有否定精神的良好个性人格；采用灵活的教学模式，培养学生的实践创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
关键词：更新教育观念；改变教学模式；培养信息素养；实践创新能力
素质教育是全面贯彻党的教育方针，提高国民素质为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有文化、有道德、有纪律的德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、教师本身要不断更新教育观念
教师本身要不断更新教育观念才能培养出有创新精神的学生。作为教师必须树立起以培养学生的创新素质为自己神圣职责的坚定信念。著名的教育家叶圣陶先生曾说过，人类处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。这说明每个人都具有创新的潜能，只是每个人创新潜能表现形式不同而已。作为教育工作者，我们必须充分相信和尊重每个学生的创造潜能，应该坚信只要通过恰当的教育方式，一定会使学生的创新潜能变成现实。
教育的首要目标就在于培养有创新能力的人，而不是重复前人所做的事情，使教育从传统的传播、继承转变为培养学生创新精神和创新能力的教育。教师必须具有创新的品质，教师应从传统的知识传授者变为学生探求知识的引路人，以培养学生的创新意识和创新能力为己任。
二、努力学习新知识，积极创新教学思路，稳步变更教学模式
教师必须积极地学习新知识，诸如计算机操作、多媒体的制作、远程教育的实践等。并在学习与实践中，拓宽原有教学思路，恰当利用新设备、新媒体资料、新型教学资源来教学，稳步改变传统教学，紧靠教师口头教授书本，突破以往以课堂教学中封闭式的教学方法，以开放式的教育途径共同促进学生创新素质的发展，如组织学生进行信息竞赛、网上抢答、小论文比赛、听讲座、成立信息技术小组、建立网上博客、论坛、QQ空间、QQ群等。
三、把培养信息素养作为信息技术教育的基础
素质教育强调人的全面发展，强调提升人的各种潜能。面向全面发展的信息技术教育，应该是以提升信息素养为核心内容，使学生的信息素养成为与读、写、算同等重要的终身有用的基本技能。同时也必须兼顾学生的全面发展和多种能力的培养，注重学生的精神、道德、文化和社会等多个方面的发展，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。中小学信息技术教育不是单纯的信息技术技能培训，而是面向学生全面发展，注重学生适应信息化社会生存的全面能力的培养。
学生必须学会如何学习和掌握新的信息技术工具和信息资源，学会如何使用信息技术工具和信息资源去辅助学习，提高学习能力，从而有力地促进其学会学习的能力的提高。面向学生发展的中小学信息技术教育，应该强调能力本位，而不是知识本位。
四、创新教育在教学中的具体实践
面向素质教育的中小学信息技术教育，除了要面向全体学生、要面向学生的全面发展，还应该面向学生的个性发展、自主性发展等方面。应该确立学生主体的地位，以素质教育理念为指导，革新传统的观念和看法，培养出适应信息化社会发展需要的高素质人才。
1.营造良好的情感氛围、激发学生创新动机，培养学生创新能力。教育过程不仅是传道、授业、解惑的过程，更是一个师生情感的交流和心灵的双向撞击过程。在以往的技术类学科的教育中，我们往往侧重于教学的效率、追求教育过程的程序化、技术化，导致师生情感交流减少。学生被培养成学习机器，致使知识与能力脱节，道理与行为分离。况且信息技术课不同于其他传统学科那样内容相对完整固定，它是一门新兴的而且发展迅猛的学科。因此，应鼓励和引导学生不满足于课程教学内容，主动探讨教师未讲授的内容，鼓励学生发现、指出与纠正教师在教学各环节中的不足与错误等。
2.培养创新兴趣，发展创新能力。兴趣是学习的动力，兴趣也是创新的动力，创新的过程需要兴趣来维持。课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，使学生富有探究新知，不断进取的精神，教师要成为课堂教学的引导者和组织者，要激发学生投入到新的学习活动中，做学习的主人，只有这样，学生才充满成就感和自信心，才有利于学生思考问题和理解掌握问题，发挥学生的创造性，这比单纯地学会简单的操作更具有挑战性、更加有趣。课堂教学应着眼于学生潜能的发挥，培养创新兴趣，培养学生的创新能力。
总之，我们要转变观念，要培养学生好学、質疑、具有否定精神的良好个性人格；采用灵活的教学模式，培养学生的实践创新能力，为全面深化素质教育，为学生将来发展成为创新型人才奠定坚实的基础。