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摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，所以化学实验在教学中的位置是非常重要的，而做化学实验的要求必须是精益求精，实事求是的，如何在化学实验课堂中培养学生实事求是的精神是每一位教师要注意的问题，本文从演示实验中实事求是精神的培养；学生实验中实事求是精神的培养；加强学生家庭化学探究实验实事求是精神的培养三个方面来谈谈在初三化学教学中加强实验教学中实事求是精神的培养做法和体会。
关键词：化学实验教学；培养；实事求是
“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践，谈谈在初三化学教学中加强实验教学中实事求是精神的培养做法和体会。
一、演示实验中实事求是精神的培养
化学是一门以实验为基础的学科，许多的结论多是建立在实验的基础上的。演示实验是初中化学教学的重要环节，对学生实事求是精神的培养有着不可替代的作用，加强演示实验教学中学生实事求是精神的培养我认为主要应从以下几个方面。
第一、认真把握好演示实验，做到实验现象明显，操作规范准确。由于化学变化受到多方面的影响，如化学药品、操作的顺序、实验的条件等。在教学过程中要尽量避免演示实验的失败，以免形成不必要的负面影响。在教学过程中要做到这一点，教师要认真做好實验准备，对化学药品要经常进行检查，对过期的药品不能作为演示实验的材料，要严格化学药品的管理，防止药品的交叉污染。对要进行配制化学药品要严格做到配制规范，标签清淅准确，以免影响演示实验的效果。为了保证实验的准确性，教师在进行课堂演示前最好是单独做一至二次，以最大程度地保证实验的成功率，使实验的结果能较好地说明问题，让学生极大程度地相信实验的结论来源于客观事实，从而培养学生实事求是的精神。
第二、要精心设计实验方案，使演示实验具有较强的对比性、趣味性、现象明显，让学生对实验有一个深刻的印象。如在溶解的放热与吸热现象演示实验中，除了使用温度计测量温度的变化外，我在溶解氢氧化钠的烧杯底用蜡烛粘贴一块小木板，先让学生看到木板紧贴在烧杯底，并能随烧杯一起运动；在溶解硝酸铵的烧杯底放一块有食盐水纸板；在溶解氯化钠的烧杯底放一块湿木板。让三个学生和教师一起完成实验，除了测定溶解前后温度的变化外，还让学生把烧杯举起，演示木板和纸板与烧杯的粘贴情况，很好地体现了溶解过程中的放热与吸热现象 ，取得了良好的实验效果。同时，进一步加强了学生实事求是的作风。
第三、在演示实验过程中要及时提示学生观察的具体要求，让学生做好实验纪录。使学生形成及时记录实验现象与实验结果，实事求是的良好作风。
二、学生实验中实事求是精神的培养
学生实验是学生学习化学基本操作的主要环节，对于学生形成好的实验习惯、实事求是的科学作风，有着特别重要的作用。加强学生实验的教学，主要应从以下几个方面入手：
第一、加强学生实验的指导，要求学生在实验前做好预习，理清实验步骤、实验要求，做到进入实验室之前，对实验有一个较清晰的认识，心中有数。在实验的过程中，教师巡回指导，发现问题，及时指导学生进行处理。每一次学生实验后，教师进行总体的总结，进一步指导学生，加强学生的实验能力培养。提高学生对实验事实的把握能力，加強学生实事求是作风的认识。
第二、引导学生正确对待实验过程中的“失败” ， 加强对实验过程中的“失败”的分析与指导，培养学生化学实验中的实事求是的科学作风。在化学实验中由于各种原因，出现种种与预想结果不相符合的现象，即所谓“失败”现象。在化学实验中，药品的影响；（如药品的配制、药品的是否过期变质等）操作是否规范；仪器的装备是否到位；仪器是否有破损等都会影响探究的结果，出现与目的不同的化学反应现象。在学生实验中，由于学生对实验经验不足，操作的规范性不强。在这种情况下，教师要注意进行正确的引导，分析产生不同现象的原因，给予学生一个合理的解释；或者指导学生根据实验中的不同现象，重新设计对比实验，进行新实验操作。在化学实验中出现与教材不同的现象是正常的，不能让学生为了所谓的成功而弄虚作假，应注意化学实验的目的是培养学生的基本操作能力和探究能力，培养学生实事求是的科学作风，重要的体会化学实验的方法和化学探究的过程，而不是结果。化学实验过程中出现的不同现象，往往是化学探究活动的新起点，一个所谓的“失败”，往往是另一种成功。“失败”是正常的一种现象，科学的进步往往是从不断的“失败”中，不断地进步的，要正确对待实验的“失败”。
三、加强学生家庭化学探究实验实事求是精神的培养
随着新课改理论的深入人心，化学教学的理念发生了很大的变化，生活化学的观念已深入人心，利用身边的物质进行化学探究实验也成为化学教学与学生学习化学、利用化学知识处理生活问题的重要环节，加强学生家庭化学探究实验的指导，也成为教师加强实验教学培养学生实事求是精神的重要手段。学生家庭化学探究实验作为学生课外活动的一种形式，对于培养学生的学习兴趣和实事求是的观念有很好的作用。如在分子的教学中，让学生在家中做酒精与水混合体积变化实验、黄豆与沙子混合体积的变化，对两个实验进行对比，从而使学生对分子间存在间隔有了较好的认识。在酸与碱单元的教学中，我让学生用高度白酒浸取包菜汁、仙人掌汁、胡萝卜汁、玫瑰花汁等做酸碱指示剂，使学生认识到了酸碱指示剂的作用，身边的许多物质都可以做指示剂，破除了酸碱指示剂的神秘感，加强了学生学习化学的兴趣，取得了较好的教学效果。在pH的教学中，我让学生从家中带来一些常见的物质，并测定这些物质的pH，让学生认识不同的物质的酸碱性不同，在工业生产、农业生产、科学研究中测定物质的pH具有十分重要的作用。通过对学生家庭实验的指导，使学生认识到化学在生活中的生要作用，加强了学生对客观事物有了一定的认识，较好地培养了学生的实事求是的精神和观念。
关键词：化学实验教学；培养；实事求是
“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。本文结合作者教学实践，谈谈在初三化学教学中加强实验教学中实事求是精神的培养做法和体会。
一、演示实验中实事求是精神的培养
化学是一门以实验为基础的学科，许多的结论多是建立在实验的基础上的。演示实验是初中化学教学的重要环节，对学生实事求是精神的培养有着不可替代的作用，加强演示实验教学中学生实事求是精神的培养我认为主要应从以下几个方面。
第一、认真把握好演示实验，做到实验现象明显，操作规范准确。由于化学变化受到多方面的影响，如化学药品、操作的顺序、实验的条件等。在教学过程中要尽量避免演示实验的失败，以免形成不必要的负面影响。在教学过程中要做到这一点，教师要认真做好實验准备，对化学药品要经常进行检查，对过期的药品不能作为演示实验的材料，要严格化学药品的管理，防止药品的交叉污染。对要进行配制化学药品要严格做到配制规范，标签清淅准确，以免影响演示实验的效果。为了保证实验的准确性，教师在进行课堂演示前最好是单独做一至二次，以最大程度地保证实验的成功率，使实验的结果能较好地说明问题，让学生极大程度地相信实验的结论来源于客观事实，从而培养学生实事求是的精神。
第二、要精心设计实验方案，使演示实验具有较强的对比性、趣味性、现象明显，让学生对实验有一个深刻的印象。如在溶解的放热与吸热现象演示实验中，除了使用温度计测量温度的变化外，我在溶解氢氧化钠的烧杯底用蜡烛粘贴一块小木板，先让学生看到木板紧贴在烧杯底，并能随烧杯一起运动；在溶解硝酸铵的烧杯底放一块有食盐水纸板；在溶解氯化钠的烧杯底放一块湿木板。让三个学生和教师一起完成实验，除了测定溶解前后温度的变化外，还让学生把烧杯举起，演示木板和纸板与烧杯的粘贴情况，很好地体现了溶解过程中的放热与吸热现象 ，取得了良好的实验效果。同时，进一步加强了学生实事求是的作风。
第三、在演示实验过程中要及时提示学生观察的具体要求，让学生做好实验纪录。使学生形成及时记录实验现象与实验结果，实事求是的良好作风。
二、学生实验中实事求是精神的培养
学生实验是学生学习化学基本操作的主要环节，对于学生形成好的实验习惯、实事求是的科学作风，有着特别重要的作用。加强学生实验的教学，主要应从以下几个方面入手：
第一、加强学生实验的指导，要求学生在实验前做好预习，理清实验步骤、实验要求，做到进入实验室之前，对实验有一个较清晰的认识，心中有数。在实验的过程中，教师巡回指导，发现问题，及时指导学生进行处理。每一次学生实验后，教师进行总体的总结，进一步指导学生，加强学生的实验能力培养。提高学生对实验事实的把握能力，加強学生实事求是作风的认识。
第二、引导学生正确对待实验过程中的“失败” ， 加强对实验过程中的“失败”的分析与指导，培养学生化学实验中的实事求是的科学作风。在化学实验中由于各种原因，出现种种与预想结果不相符合的现象，即所谓“失败”现象。在化学实验中，药品的影响；（如药品的配制、药品的是否过期变质等）操作是否规范；仪器的装备是否到位；仪器是否有破损等都会影响探究的结果，出现与目的不同的化学反应现象。在学生实验中，由于学生对实验经验不足，操作的规范性不强。在这种情况下，教师要注意进行正确的引导，分析产生不同现象的原因，给予学生一个合理的解释；或者指导学生根据实验中的不同现象，重新设计对比实验，进行新实验操作。在化学实验中出现与教材不同的现象是正常的，不能让学生为了所谓的成功而弄虚作假，应注意化学实验的目的是培养学生的基本操作能力和探究能力，培养学生实事求是的科学作风，重要的体会化学实验的方法和化学探究的过程，而不是结果。化学实验过程中出现的不同现象，往往是化学探究活动的新起点，一个所谓的“失败”，往往是另一种成功。“失败”是正常的一种现象，科学的进步往往是从不断的“失败”中，不断地进步的，要正确对待实验的“失败”。
三、加强学生家庭化学探究实验实事求是精神的培养
随着新课改理论的深入人心，化学教学的理念发生了很大的变化，生活化学的观念已深入人心，利用身边的物质进行化学探究实验也成为化学教学与学生学习化学、利用化学知识处理生活问题的重要环节，加强学生家庭化学探究实验的指导，也成为教师加强实验教学培养学生实事求是精神的重要手段。学生家庭化学探究实验作为学生课外活动的一种形式，对于培养学生的学习兴趣和实事求是的观念有很好的作用。如在分子的教学中，让学生在家中做酒精与水混合体积变化实验、黄豆与沙子混合体积的变化，对两个实验进行对比，从而使学生对分子间存在间隔有了较好的认识。在酸与碱单元的教学中，我让学生用高度白酒浸取包菜汁、仙人掌汁、胡萝卜汁、玫瑰花汁等做酸碱指示剂，使学生认识到了酸碱指示剂的作用，身边的许多物质都可以做指示剂，破除了酸碱指示剂的神秘感，加强了学生学习化学的兴趣，取得了较好的教学效果。在pH的教学中，我让学生从家中带来一些常见的物质，并测定这些物质的pH，让学生认识不同的物质的酸碱性不同，在工业生产、农业生产、科学研究中测定物质的pH具有十分重要的作用。通过对学生家庭实验的指导，使学生认识到化学在生活中的生要作用，加强了学生对客观事物有了一定的认识，较好地培养了学生的实事求是的精神和观念。