【摘 要】
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社会互动作为推动高校教学发展的有利因素,近年来已成为高等教育改革关注的焦点.以研究主导型教学著称的澳大利亚国立大学,为增强大学的国际竞争力、改善师生的教学体验,于20
【机 构】
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福建师范大学教育学部 福建福州350100;福建师范大学教育学部
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社会互动作为推动高校教学发展的有利因素,近年来已成为高等教育改革关注的焦点.以研究主导型教学著称的澳大利亚国立大学,为增强大学的国际竞争力、改善师生的教学体验,于2019年3月启动了iLEAP项目.iLEAP项目以《高等教育学习框架》中的学习理论为基础,以《澳大利亚国立大学2019-2022年战略计划》中相关措施为指引,通过开展课程开发项目和奖学金计划,发掘课程内在价值,带动师生共同参与.在iLEAP项目的教学实践中,师生运用咖啡课程、角色扮演等互动形式了解交互式学习在课堂中的可能性和必要性.鉴于对iLEAP项目背景及内容的研究,我国高校师生在交互式学习的应用中应做到:深化教学改革,完善教学资源建设;提升专业素养,激发教学创新活力;强化合作学习,发挥个体主观能动性.
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