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摘要：美术教育是中职学校教育体系的重要组成部分。在美术教学中，学生可以自由抒发情感，表达自己的见解，进行艺术创作，不仅有利于增强学生自信心，培养学生的个性和创新意识，而且还有利于培养学生健全的人格，促进学生身心健康发展，实现素质教育目标。本文对中职学校美术教育在中专生健全人格培养中的作用以及实施路径进行探讨。
关键词：中职学校；美术教育；中专生；健全人格
中图分类号：B844.2
一、中职学校美术教育在中专生健全人格培养中的作用
（一）有利于促进学生审美意识和审美情感发展
美术作品是艺术家对社会人生认知以及自身思想、情感、价值观的综合反映，蕴含着有关社会、历史、人生的真实意义和重要信息。在中职美术教育中，引导学生对美术作品进行赏析，一方面能够帮助学生正确认识美术作品色彩、形态、造型所表现出来的美感，通过感官刺激获取审美体验，培养学生高尚的审美情操；另一方面能够帮助学生深入解读作品中蕴含的真实意义，促使学生对社会、历史、人生展开思考，培养学生的审美认知能力和判断能力。
（二）有利于培养学生民族传统美德
当前，西方文化的渗透在一定程度上侵蚀了中专生的思想，一些中专生形成了崇洋媚外的不良习气，影响了健全人格的形成与发展。而美术教育承担着传承民族传统文化的重任，有利于培养学生优良的传统美德。我国民间传统艺术如剪纸、皮影、年画等，都是美术教育的重要内容，教师可从剖析这些艺术作品的构思、制作、寓意等方面入手，让学生了解传统的民族人文精神，培养学生乐观、朴实的审美情趣。同时，教师还可以通过将思想教育融入到美术教育中，借助美术教育宣传优良的思想道德观念，从而帮助学生增强传统美德意识，自觉抵制西方文化的侵害。
（三）有利于培养学生独立的个性
中职美术教育具有开放性、灵活性的特点，能够培养学生创造性思维，打破思维定势，形成独立的人格。在美术实践中，学生需要运用已有的知识、技能去创造美，解决美术创作中的困难，有利于培养学生自主探索、持之以恒的精神；在美术作品鉴赏中，学生能够借助新的理念和鉴赏视角，对美术作品进行重新诠释，有利于培养学生批判继承、勇于创新的精神。
（四）有利于矫正学生的心理问题
中职美术教育能够帮助学生保持健康的心理状态，宣泄不良的情感。一方面，学生可通过美术创作，利用颜色、形状、线条的变化宣泄自己的情感；另一方面，学生可通过赏析平稳、匀称、柔和的美术作品，调整自己的情绪，使自己静下心来。除此之外，一些美术作品表現了顽强斗争、积极进取的精神内涵，能够让学生感受到美术作品中的强大生命力，增强学生战胜困难的决心，消除消极、悲观、自闭的心理状态，从而逐步形成健康的人格。
（五）有利于树立学生自信心
中专生的自我意识较强，希望得到他人的认可和肯定，如果遇到批评和否定，极容易打消积极性，产生情绪波动，甚至失去自信心。中职学校中的大部分课程常以分数作为衡量学生学习成果的标准，学生必须学习一样的知识，追求一致的标准答案，不利于学生个性的塑造。而美术教学没有固定统一的评价标准，允许学生拥有不同的风格和见解，鼓励学生运用多种表现手法进行美术创作，使学生体会到被认可的成功感，从而增强学生的自信心。
二、中职学校美术教育培养中专生健全人格的实施途径
（一）美术教育与情感教育相结合
在中职美术教育中，教师应融入情感教育，建立起和谐的师生关系，为培养学生健全人格奠定基础。具体做法如下：首先，互换角色。对于中职学校的美术教师而言，要信任、尊重、关心和爱护学生，使学生从内心深处接受自己，从而积极主动地参与到课堂教学当中。这就要求教师应当转变传统的教育模式，使学生成为课堂的主角，将自己融入到学生当中，成为他们的一分子，与学生共同参与美术作品的制作和讨论，拉近师生距离，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受学习美术的乐趣，培养他们的艺术表现热情。其次，以情感人。美术教师要与学生之间建立和谐的关系，以情去感动学生，激发他们学习美术的积极性和主动性。再次，畅所欲言。对于一些新事物和新变化而言，学生富有创造性的想法时常会使教师感到惊讶，因此在中职美术教育中，教师要让学生畅所欲言。如教师可让学生设想，美术课怎么上能够激发学生的兴趣，然后让大家提出自己的想法，共同探讨。由此可以使学生感受到教师完全是为了让他们学到有用的知识，长此以往学生便会主动参与到教学当中。最后，以理服人。教师要对学生的学习态度予以积极肯定，结合实际进行评价，这样不但能保护学生的学习热情，还能使学生对教师产生敬佩感，有助于美术教育教学的开展。
（二）融入民族传统美術教育
我国拥有着五千年的历史文化传承，这其中蕴含了大量的传统文化艺术，实践证明，民族传统文化艺术在塑造民族性格以及培养优良传统美德等诸多方面具有不可替代的作用。因此，在中职美术教育中，应当融入民族传统美术教育。首先，在美术教育的内容，教师可以引入一些中国绘画艺术的内容，如唐代著名画家，有画圣之称的吴道子的作品，通过让学生学习中国历代杰出画家的精品之作，领略中国传统文化的博大精深，在此基础上加强实践训练，让学生自行创作中国画，使其将课堂上所学的理论知识，转化为实际应用，这不但有利于锻炼学生的绘画技能，而且还能为其人格的健全奠定基础。其次，教师还可将书法课纳入到中职美术教育体系当中，书法是中国艺术的瑰宝，笔法、线条的各种变化无不体现着某一种思想内容。
（三）重视美术作品赏析
受诸多方面因素的影响，导致传统美术教育过于重视对学生实操能力和技巧的训练，却严重忽视了学生对审美对象的情感及主观感受，致使学生很难在美术教育教学中，体验到审美活动及美术创作过程所带来的快乐，这在一定程度上打消了学生学习美术的积极性和热情。鉴于此，中职美术教育应当开展多样化的美术欣赏教学活动，使学生在学习美术基础知识和技能的过程中，形成健康的审美情趣及崇高的个人理想。为实现这一目标，应当重视对美术作品的赏析。首先，教师在为学生选择美术作品时，应当以古今中外的经典作品为主，最好选择带有一些寓意的作品，这样可以使学生在赏鉴的过程中，感受到作者当时的情怀，有助于自我艺术境界的提升。其次，教师可对现代化的教育教学手段进行合理运用，如通过多媒体向学生展示美术作品，拉近学生与作品之间的时空距离，由此能够使整个体验过程变得更加真实。 （四）创新美术教学形式
美术这门学科并不是孤立存在的，它与很多学科在本质上存在相通之处，如历史、书法、音乐等等。为了充分发挥出中职美术教育在培养学生健全人格方面的作用，教师应当对美术课的教学形式进行创新，将美术与其它相关学科有机融合到一起，借此来丰富学生的知识结构体系，培养他们的想象力、创造力和综合实践能力，有助于提升他们的艺术素养。例如，可將美术与历史相结合，由此能够让学生对美术的发展规律进行深入探寻，从而更了解美术的过去；又如，可将美术与音乐相结合，用造型艺术的形式来增强音乐表现和乐器演奏的美感。
（五）开展多样化的美术教学活动
在中职美术教育中，教师要在充分了解中專生个性心理特点的基础上，结合美术教学目标，组织多样化的教学活动，帮助学生缓解压力，树立自信，培养积极进取的健全人格。如，教师可开展利用废弃物制作新事物的活动，要求2-3名学生自愿组成合作小组，收集生活中的废旧物品，制作成新的事物，并写出作品的构思及寓意。通过开展这一教学活动，不仅培养了学生的团队合作精神，而且还增强了学生的环保意识、创新意识以及动手操作能力。又如，教师可充分利用校内美育资源，开展绘画比赛、美术作品展览、摄影比赛、校园写生等第二课堂活动，激发学生学习美术知识、实践美术技能的积极性，提高学生的审美品味。除此之外，教师还可以充分利用当地的文化资源，结合展览馆、民俗活动、文化遗址等内容开展教学活动，开阔学生的视野，不断提高学生的审美认知能力。
结论：
总而言之，在中职教育中，美术教育是促使中专生形成良好道德素质、健康心理素质、高尚审美品位的重要教育活动，对培养中专生健全人格起着不可忽视的作用。因此，中职美术教师要结合美术教学目标，不断创新美术教学方法和手段，与学生建立起良好的师生关系，通过开展多样化的美术教学活动，增强学生的自尊心与自信心，培养学生独立个性和良好的道德品质，从而促进学生身心健康发展，实现素质教育目标。
参考文献
[1]王钟.艺术——完善人格的教育——浅议学校美术教育与学生人格培养[J].时代文学（双月版），2012（7）：76-78.
[2]潘粉娣.对中等职业学校美术教育与校园文化建设有机结合的思考[J].美与时代（中），2014（12）：115-117.
[3]宋晶.设置与区域发展相适应的中职学校美术学科专业——以某艺术学校美术学科专业设置为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（8）：56-58.
[4]曹雪娇.论中职学校美术教学中学生能力的培养[A].第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2015.
[5]李毓楠.论如何开展有职业教育特色的中职美术新课堂[J].科技视界，2013（5）：39-41.
[6]魏志宏.浅谈“生本教育”在中职美术教学的实践与运用[J].时代教育（教育教学版），2013（12）：98-100.
关键词：中职学校；美术教育；中专生；健全人格
中图分类号：B844.2
一、中职学校美术教育在中专生健全人格培养中的作用
（一）有利于促进学生审美意识和审美情感发展
美术作品是艺术家对社会人生认知以及自身思想、情感、价值观的综合反映，蕴含着有关社会、历史、人生的真实意义和重要信息。在中职美术教育中，引导学生对美术作品进行赏析，一方面能够帮助学生正确认识美术作品色彩、形态、造型所表现出来的美感，通过感官刺激获取审美体验，培养学生高尚的审美情操；另一方面能够帮助学生深入解读作品中蕴含的真实意义，促使学生对社会、历史、人生展开思考，培养学生的审美认知能力和判断能力。
（二）有利于培养学生民族传统美德
当前，西方文化的渗透在一定程度上侵蚀了中专生的思想，一些中专生形成了崇洋媚外的不良习气，影响了健全人格的形成与发展。而美术教育承担着传承民族传统文化的重任，有利于培养学生优良的传统美德。我国民间传统艺术如剪纸、皮影、年画等，都是美术教育的重要内容，教师可从剖析这些艺术作品的构思、制作、寓意等方面入手，让学生了解传统的民族人文精神，培养学生乐观、朴实的审美情趣。同时，教师还可以通过将思想教育融入到美术教育中，借助美术教育宣传优良的思想道德观念，从而帮助学生增强传统美德意识，自觉抵制西方文化的侵害。
（三）有利于培养学生独立的个性
中职美术教育具有开放性、灵活性的特点，能够培养学生创造性思维，打破思维定势，形成独立的人格。在美术实践中，学生需要运用已有的知识、技能去创造美，解决美术创作中的困难，有利于培养学生自主探索、持之以恒的精神；在美术作品鉴赏中，学生能够借助新的理念和鉴赏视角，对美术作品进行重新诠释，有利于培养学生批判继承、勇于创新的精神。
（四）有利于矫正学生的心理问题
中职美术教育能够帮助学生保持健康的心理状态，宣泄不良的情感。一方面，学生可通过美术创作，利用颜色、形状、线条的变化宣泄自己的情感；另一方面，学生可通过赏析平稳、匀称、柔和的美术作品，调整自己的情绪，使自己静下心来。除此之外，一些美术作品表現了顽强斗争、积极进取的精神内涵，能够让学生感受到美术作品中的强大生命力，增强学生战胜困难的决心，消除消极、悲观、自闭的心理状态，从而逐步形成健康的人格。
（五）有利于树立学生自信心
中专生的自我意识较强，希望得到他人的认可和肯定，如果遇到批评和否定，极容易打消积极性，产生情绪波动，甚至失去自信心。中职学校中的大部分课程常以分数作为衡量学生学习成果的标准，学生必须学习一样的知识，追求一致的标准答案，不利于学生个性的塑造。而美术教学没有固定统一的评价标准，允许学生拥有不同的风格和见解，鼓励学生运用多种表现手法进行美术创作，使学生体会到被认可的成功感，从而增强学生的自信心。
二、中职学校美术教育培养中专生健全人格的实施途径
（一）美术教育与情感教育相结合
在中职美术教育中，教师应融入情感教育，建立起和谐的师生关系，为培养学生健全人格奠定基础。具体做法如下：首先，互换角色。对于中职学校的美术教师而言，要信任、尊重、关心和爱护学生，使学生从内心深处接受自己，从而积极主动地参与到课堂教学当中。这就要求教师应当转变传统的教育模式，使学生成为课堂的主角，将自己融入到学生当中，成为他们的一分子，与学生共同参与美术作品的制作和讨论，拉近师生距离，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受学习美术的乐趣，培养他们的艺术表现热情。其次，以情感人。美术教师要与学生之间建立和谐的关系，以情去感动学生，激发他们学习美术的积极性和主动性。再次，畅所欲言。对于一些新事物和新变化而言，学生富有创造性的想法时常会使教师感到惊讶，因此在中职美术教育中，教师要让学生畅所欲言。如教师可让学生设想，美术课怎么上能够激发学生的兴趣，然后让大家提出自己的想法，共同探讨。由此可以使学生感受到教师完全是为了让他们学到有用的知识，长此以往学生便会主动参与到教学当中。最后，以理服人。教师要对学生的学习态度予以积极肯定，结合实际进行评价，这样不但能保护学生的学习热情，还能使学生对教师产生敬佩感，有助于美术教育教学的开展。
（二）融入民族传统美術教育
我国拥有着五千年的历史文化传承，这其中蕴含了大量的传统文化艺术，实践证明，民族传统文化艺术在塑造民族性格以及培养优良传统美德等诸多方面具有不可替代的作用。因此，在中职美术教育中，应当融入民族传统美术教育。首先，在美术教育的内容，教师可以引入一些中国绘画艺术的内容，如唐代著名画家，有画圣之称的吴道子的作品，通过让学生学习中国历代杰出画家的精品之作，领略中国传统文化的博大精深，在此基础上加强实践训练，让学生自行创作中国画，使其将课堂上所学的理论知识，转化为实际应用，这不但有利于锻炼学生的绘画技能，而且还能为其人格的健全奠定基础。其次，教师还可将书法课纳入到中职美术教育体系当中，书法是中国艺术的瑰宝，笔法、线条的各种变化无不体现着某一种思想内容。
（三）重视美术作品赏析
受诸多方面因素的影响，导致传统美术教育过于重视对学生实操能力和技巧的训练，却严重忽视了学生对审美对象的情感及主观感受，致使学生很难在美术教育教学中，体验到审美活动及美术创作过程所带来的快乐，这在一定程度上打消了学生学习美术的积极性和热情。鉴于此，中职美术教育应当开展多样化的美术欣赏教学活动，使学生在学习美术基础知识和技能的过程中，形成健康的审美情趣及崇高的个人理想。为实现这一目标，应当重视对美术作品的赏析。首先，教师在为学生选择美术作品时，应当以古今中外的经典作品为主，最好选择带有一些寓意的作品，这样可以使学生在赏鉴的过程中，感受到作者当时的情怀，有助于自我艺术境界的提升。其次，教师可对现代化的教育教学手段进行合理运用，如通过多媒体向学生展示美术作品，拉近学生与作品之间的时空距离，由此能够使整个体验过程变得更加真实。 （四）创新美术教学形式
美术这门学科并不是孤立存在的，它与很多学科在本质上存在相通之处，如历史、书法、音乐等等。为了充分发挥出中职美术教育在培养学生健全人格方面的作用，教师应当对美术课的教学形式进行创新，将美术与其它相关学科有机融合到一起，借此来丰富学生的知识结构体系，培养他们的想象力、创造力和综合实践能力，有助于提升他们的艺术素养。例如，可將美术与历史相结合，由此能够让学生对美术的发展规律进行深入探寻，从而更了解美术的过去；又如，可将美术与音乐相结合，用造型艺术的形式来增强音乐表现和乐器演奏的美感。
（五）开展多样化的美术教学活动
在中职美术教育中，教师要在充分了解中專生个性心理特点的基础上，结合美术教学目标，组织多样化的教学活动，帮助学生缓解压力，树立自信，培养积极进取的健全人格。如，教师可开展利用废弃物制作新事物的活动，要求2-3名学生自愿组成合作小组，收集生活中的废旧物品，制作成新的事物，并写出作品的构思及寓意。通过开展这一教学活动，不仅培养了学生的团队合作精神，而且还增强了学生的环保意识、创新意识以及动手操作能力。又如，教师可充分利用校内美育资源，开展绘画比赛、美术作品展览、摄影比赛、校园写生等第二课堂活动，激发学生学习美术知识、实践美术技能的积极性，提高学生的审美品味。除此之外，教师还可以充分利用当地的文化资源，结合展览馆、民俗活动、文化遗址等内容开展教学活动，开阔学生的视野，不断提高学生的审美认知能力。
结论：
总而言之，在中职教育中，美术教育是促使中专生形成良好道德素质、健康心理素质、高尚审美品位的重要教育活动，对培养中专生健全人格起着不可忽视的作用。因此，中职美术教师要结合美术教学目标，不断创新美术教学方法和手段，与学生建立起良好的师生关系，通过开展多样化的美术教学活动，增强学生的自尊心与自信心，培养学生独立个性和良好的道德品质，从而促进学生身心健康发展，实现素质教育目标。
参考文献
[1]王钟.艺术——完善人格的教育——浅议学校美术教育与学生人格培养[J].时代文学（双月版），2012（7）：76-78.
[2]潘粉娣.对中等职业学校美术教育与校园文化建设有机结合的思考[J].美与时代（中），2014（12）：115-117.
[3]宋晶.设置与区域发展相适应的中职学校美术学科专业——以某艺术学校美术学科专业设置为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（8）：56-58.
[4]曹雪娇.论中职学校美术教学中学生能力的培养[A].第二届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2015.
[5]李毓楠.论如何开展有职业教育特色的中职美术新课堂[J].科技视界，2013（5）：39-41.
[6]魏志宏.浅谈“生本教育”在中职美术教学的实践与运用[J].时代教育（教育教学版），2013（12）：98-100.