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摘要：有效加强幼儿的礼仪教育，让幼儿从小养成良好的礼仪习惯，将会提升未来我国民众的整体综合素质。对幼儿进行礼仪教育要有计划地开展，并落到实处；礼仪教育要全方位地进行；礼仪教育需要家长作出榜样，与园方形成合力；礼仪教育要充分利用游戏活动，要善用各种节日。
关键词：幼儿；礼仪教育；计划；全方位；榜样；合力；游戏；节日
中国分类号：G61
礼仪是一个人乃至一个国家、一个民族的文化和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。我们中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，一直号称“礼仪之邦”。孔子说过：“不学礼，无以立。”意思是，一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
3岁到6岁的幼儿模仿能力强，容易受到外界的影响，因此这一阶段的孩子也是了解社会、学习各种礼仪行为的关键时期。幼儿从小养成良好的礼仪习惯，将会提升未来我国民众的整体综合素质，让中国“礼仪之邦”的称号实至名归，意义非凡。本人供职幼儿园多年，对如何有效加强幼儿礼仪教育进行了一定的探索，现把几点个人体会呈上，请各位不吝指正，共同为加强幼儿的礼仪教育献计献策。
一、礼仪教育要有计划地开展，并落到实处
把幼儿文明礼仪教育纳入每日的教学设计中。教师可根据幼儿年龄特点有计划地定期向幼儿实施幼儿素质教育，所安排的应以幼儿的一日生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容、目标应由低到高、由浅至深、由近到远的教育教学活动。我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学活动内容。如：儿歌、故事、情景表演等，让孩子在自己喜闻乐见的环境里得到礼仪教育。寓文明礼仪教育于游戏中，如通过《熊猫的客人》、《小猴请客》等角色游戏让幼儿感受到了礼貌待人的好处；通过《今天我值日》、《对不起，没关系！》等歌曲表演使幼儿懂得与同伴、长辈相处交往的一般礼仪；又如通过《小熊过桥》、《好娃娃》等故事活动使幼儿之间懂得了要互相谦让，与同伴分享快乐，要学会关心他人等。朗朗上口的童谣、歌曲、故事等配上适当的体态动作，让幼儿成为了幼儿园中礼仪教育不可或缺的一部分。
二、礼仪教育要全方位进行
实践证明，仅仅利用课堂时间对幼儿进行文明礼仪教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，教师善于观察，对幼儿进行随机的教育，把礼仪教育渗透在每个活动。我们以幼儿的一日生活为主线，其中包括：入园、排队、盥洗、就餐、倾听、阅读及睡眠和起床、户外活动和离园，学习基本的礼仪姿态。如：早晨的接园，老师们一声声亲切的“早上好！”；放园时，一个个彬彬有礼的：“下午好！”“再见！”的礼貌动作，这些周而复始，不断地影响着孩子，也感染了家长。现在每天每位宝宝来园、离园都能做到主动向老师、家长问好，道别等。并知道了与人交往时要使用文明礼貌用语。在一日活动中，不管是在游戏的选择，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互的友情帮助，孩子们都能运用自如地交往。这样，在全方位的教育下，幼儿初步形成文明礼仪的好习惯。
三、礼仪教育需要家长作出榜样，与园方形成合力
教育不只是学校的事，教育能否成功，要看学校、家庭和社会三方是否形成强大的合力，而其中，家庭与学校的联合往往是最关键的。家长的一举一动都堪称为孩子的榜样，因为父母才是孩子的第一任教师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像一张白纸。”孩子的这一张白纸上画得好还是坏，其父母在日常当中，起到了相当重要的地位。一方面，请家长积极配合培养宝宝的文明礼貌习惯，引导孩子关心他人，同情他人和尊重他人，家长平时要给幼儿做出好的示范，真正起到榜样的作用。另一方面，请家长也应不断地提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明、和谐的家庭氛围，潜移默化的熏陶孩子的心灵，养成良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育必须与家庭共同进步才有利于孩子的健康成长。
四、礼仪教育要充分利用游戏活动
游戏是孩子们最喜欢的活动，更是孩子一日生活当中不可或缺的部分，通过各种游戏，孩子们不但巩固了伙伴之间生活当中的礼貌用语，还理解了这些用语的含义。如扮演“娃娃家”“理发师”“医生”等角色游戏培养幼儿帮助他人、与人交往的能力，通过情景演练，让幼儿获得了情感体验，复习和运用所学的礼仪教育内容，形成良好的礼仪习惯，这会达成很好的教育效果。再者，老师可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表演活动。如表演打电话的游戏，教育幼儿正确接打电话的礼仪后，组织幼儿进行情景表演，在表演中引导幼儿进行辨析和评价，进一步向幼儿巩固电话铃声不过三，接打电话礼貌问候，等对方挂电话后自己才可挂电话等接打电话礼仪学习。这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快能促进幼儿的良好的行为的达成，通过游戏能够更好地帮助幼儿学习分享、合作、谦让、互助等行为促进幼儿亲社会的能力发展。
五、礼仪教育要善用各种节日
节日是一种特殊的文化，它融入自然社会环境中，教师可充分利用各个节日活动开展游戏，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动，对幼儿进行礼仪教育的渗透，将会收到事半功倍的效果。如在庆祝国际“三八”妇女节中，老师在幼儿课堂中实现对幼儿进行节日爱妈妈的教育，并教会孩子简单的手工制作，从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完成手工）、行为习惯（整理物品）大胆表演等不同层面对孩子进行培养，展现个性，学会用语言交往的技能，陶冶良好的情操。“五一”是劳动者的节日，是培养孩子从小爱劳动的良好契机，我们为孩子们准备了黄豆、绿豆等，和小手一起劳动，让孩子用自己的小手体验劳动所带来的快乐，激发了孩子爱劳动的强烈意识。
综上所述，培养幼儿良好的文明礼仪习惯，需要教师作出大量的工作，同时还需要家庭和社会的配合，更需要孩子的實践行动。一项成功的文明习惯的养成并非一朝一夕就能实现的，因此礼仪教育就应贯穿于整个教育的过程。让我们更加积极地行动起来，有效加强幼儿的文明礼仪教育，为把我国建设成为名符其实的“礼仪之邦”而奋斗！
关键词：幼儿；礼仪教育；计划；全方位；榜样；合力；游戏；节日
中国分类号：G61
礼仪是一个人乃至一个国家、一个民族的文化和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。我们中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，一直号称“礼仪之邦”。孔子说过：“不学礼，无以立。”意思是，一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
3岁到6岁的幼儿模仿能力强，容易受到外界的影响，因此这一阶段的孩子也是了解社会、学习各种礼仪行为的关键时期。幼儿从小养成良好的礼仪习惯，将会提升未来我国民众的整体综合素质，让中国“礼仪之邦”的称号实至名归，意义非凡。本人供职幼儿园多年，对如何有效加强幼儿礼仪教育进行了一定的探索，现把几点个人体会呈上，请各位不吝指正，共同为加强幼儿的礼仪教育献计献策。
一、礼仪教育要有计划地开展，并落到实处
把幼儿文明礼仪教育纳入每日的教学设计中。教师可根据幼儿年龄特点有计划地定期向幼儿实施幼儿素质教育，所安排的应以幼儿的一日生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容、目标应由低到高、由浅至深、由近到远的教育教学活动。我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易接受的教学活动内容。如：儿歌、故事、情景表演等，让孩子在自己喜闻乐见的环境里得到礼仪教育。寓文明礼仪教育于游戏中，如通过《熊猫的客人》、《小猴请客》等角色游戏让幼儿感受到了礼貌待人的好处；通过《今天我值日》、《对不起，没关系！》等歌曲表演使幼儿懂得与同伴、长辈相处交往的一般礼仪；又如通过《小熊过桥》、《好娃娃》等故事活动使幼儿之间懂得了要互相谦让，与同伴分享快乐，要学会关心他人等。朗朗上口的童谣、歌曲、故事等配上适当的体态动作，让幼儿成为了幼儿园中礼仪教育不可或缺的一部分。
二、礼仪教育要全方位进行
实践证明，仅仅利用课堂时间对幼儿进行文明礼仪教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，教师善于观察，对幼儿进行随机的教育，把礼仪教育渗透在每个活动。我们以幼儿的一日生活为主线，其中包括：入园、排队、盥洗、就餐、倾听、阅读及睡眠和起床、户外活动和离园，学习基本的礼仪姿态。如：早晨的接园，老师们一声声亲切的“早上好！”；放园时，一个个彬彬有礼的：“下午好！”“再见！”的礼貌动作，这些周而复始，不断地影响着孩子，也感染了家长。现在每天每位宝宝来园、离园都能做到主动向老师、家长问好，道别等。并知道了与人交往时要使用文明礼貌用语。在一日活动中，不管是在游戏的选择，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互的友情帮助，孩子们都能运用自如地交往。这样，在全方位的教育下，幼儿初步形成文明礼仪的好习惯。
三、礼仪教育需要家长作出榜样，与园方形成合力
教育不只是学校的事，教育能否成功，要看学校、家庭和社会三方是否形成强大的合力，而其中，家庭与学校的联合往往是最关键的。家长的一举一动都堪称为孩子的榜样，因为父母才是孩子的第一任教师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像一张白纸。”孩子的这一张白纸上画得好还是坏，其父母在日常当中，起到了相当重要的地位。一方面，请家长积极配合培养宝宝的文明礼貌习惯，引导孩子关心他人，同情他人和尊重他人，家长平时要给幼儿做出好的示范，真正起到榜样的作用。另一方面，请家长也应不断地提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明、和谐的家庭氛围，潜移默化的熏陶孩子的心灵，养成良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育必须与家庭共同进步才有利于孩子的健康成长。
四、礼仪教育要充分利用游戏活动
游戏是孩子们最喜欢的活动，更是孩子一日生活当中不可或缺的部分，通过各种游戏，孩子们不但巩固了伙伴之间生活当中的礼貌用语，还理解了这些用语的含义。如扮演“娃娃家”“理发师”“医生”等角色游戏培养幼儿帮助他人、与人交往的能力，通过情景演练，让幼儿获得了情感体验，复习和运用所学的礼仪教育内容，形成良好的礼仪习惯，这会达成很好的教育效果。再者，老师可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表演活动。如表演打电话的游戏，教育幼儿正确接打电话的礼仪后，组织幼儿进行情景表演，在表演中引导幼儿进行辨析和评价，进一步向幼儿巩固电话铃声不过三，接打电话礼貌问候，等对方挂电话后自己才可挂电话等接打电话礼仪学习。这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快能促进幼儿的良好的行为的达成，通过游戏能够更好地帮助幼儿学习分享、合作、谦让、互助等行为促进幼儿亲社会的能力发展。
五、礼仪教育要善用各种节日
节日是一种特殊的文化，它融入自然社会环境中，教师可充分利用各个节日活动开展游戏，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动，对幼儿进行礼仪教育的渗透，将会收到事半功倍的效果。如在庆祝国际“三八”妇女节中，老师在幼儿课堂中实现对幼儿进行节日爱妈妈的教育，并教会孩子简单的手工制作，从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完成手工）、行为习惯（整理物品）大胆表演等不同层面对孩子进行培养，展现个性，学会用语言交往的技能，陶冶良好的情操。“五一”是劳动者的节日，是培养孩子从小爱劳动的良好契机，我们为孩子们准备了黄豆、绿豆等，和小手一起劳动，让孩子用自己的小手体验劳动所带来的快乐，激发了孩子爱劳动的强烈意识。
综上所述，培养幼儿良好的文明礼仪习惯，需要教师作出大量的工作，同时还需要家庭和社会的配合，更需要孩子的實践行动。一项成功的文明习惯的养成并非一朝一夕就能实现的，因此礼仪教育就应贯穿于整个教育的过程。让我们更加积极地行动起来，有效加强幼儿的文明礼仪教育，为把我国建设成为名符其实的“礼仪之邦”而奋斗！