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在物华天宝，人杰地灵的冀東大地上，一颗璀璨的教育明珠熠熠生辉，她就是河北省玉田县第一中学。玉田一中，是河北省首批示范性高中，始建于1951年，学校占地面积185亩，现有在校生5560人，任课教师445人，其中，研究生学历的教师20余人，省市级骨干教师50余人。自2008年始，玉田一中认真贯彻落实既定的“九年三步走”战略，并进行了一系列大刀阔斧式的综合改革，逐渐形成了“名师自励自塑工程”“‘问题导航’五环节育人模式”“星级体系评价机制”“‘STT’问题导学型学本课堂”四大管理特色，成功走出了一条特色发展、品位办学之路！
改革创新显成效，特色办学创名校
为了全面提升办学质量，早日实现“创国家级名校，办人民满意教育”的一中梦，在不断加强德育建设的同时，玉田一中坚定地走上了课堂教学改革之路，下大气力推进课堂改革，做到了先行先试，大胆探索。成功创建了以“问题”为核心，以“破疑”为主线，以“提升”为目标的立体化授课新模式——“234”高效课堂模式。然而，学校并没有满足于已经取得的成绩，而是在此基础上，继续深化改革，走专家引领、系统实践的发展之路。在选定指导专家的过程中，一中了解到中央教科院韩立福教授的《有效教学法》与学校的课改实践高度契合，“学本课堂”理论，更系统、更深刻、更全面、更丰富。于是，玉田一中的“234”高效课堂模式与学本课堂，进一步融合、完善、提高、升华。至此，玉田一中“STT”问题导学型学习模式诞生了！
“STT”问题导学型学习模式中的“STT”分别取自：“结构自修（Structure self-study）”“合作破疑Teamwork solution）”“思维训练（Thought training）”三个英语短语的首字母。这种学习模式，打破了传统的“学生为主体，教师为主导”的教育思想，而是将师生关系重新定义：师生作为“学习者”，结成学习共同体。在学习模式的实施过程中，突出以解决问题为核心，以学生活动为主线，旨在通过结构自修发现问题，通过合作探究解决问题，通过思维训练巩固问题。
深入推进“STT”问题导学型学习模式以来，玉田一中的课堂改革取得了阶段性胜利：一是教师教学理念得到了更新，教学能力得到了提升，课堂学习得到了优化，“STT”学本课堂实现了常态化；二是学生真正成了学习的主人，做到了会学习、善合作、能创新，实现了在合作中分享成功、在展示中发展自我；三是深度践行学本课堂理念，成为全国“学本教育联盟”示范校，为学本课堂和学本教育的全面实施做出了有益的尝试；四是教学质量不断攀升，高考成绩屡创新高，特别是近3年以来，更是高歌猛进：本二以上上线人数分别为2012年1149人、2013年1336人、2014年1609人；本二以上上线率，也从2008年的31%，迅速提升到2014年的70%，正招生本二上线率已经达到95%。上段数和升学率两项硬指标的综合排位，已经连续3年位列唐山市重点中学领先方阵！
玉田一中抓实素质教育主阵地，全面推进了素质教育，为学校的跨越发展、特色形成和品质提升，奠定了坚实的基础。学校的课堂教学改革引起了诸多媒体的关注，《中国教师报》、河北电视台先后对学校进行了专题报道。
在此基础上，玉田一中又将学本教育思想进一步拓展到学校管理的其他方面，进行了综合配套改革。可以说，学本教育在一中已经全方位铺开，学本思想已经在学校生根、发芽、开花、结果，学本教育业已成为学校管理的新特色、新亮点！
学本德育、学本课堂和学本管理，合在一起就是“学本教育”。它是学校管理中的一种重要思想，在教育实践过程中，只有把学本课堂、学本德育和学本管理三者有机结合在一起，进行综合改革，整体推进，才能做到相辅相成，互相促进，最终才能产生最佳的教育效果。
保驾护航助成长，德才兼备育英才
作为一所有责任感与使命感的学校，玉田一中一直高度重视德育工作，并且有着明确的德育培养目标，即把每一名一中学子都培养成为具有中国灵魂、世界眼光的德才兼备的栋梁之才！
为了实现学校德育培养目标，一中秉承校训，务实创新，通过“以德育德”来启迪思想，通过“问题导航”来塑造品行，变“他育”为“自育”，最终内化成一种奉行不悖的行为习惯和人生准则。以往，学校通过开设“一中讲堂、德育课堂、教师讲堂”，对学生进行宏观系列引领，以此来拓展学生视野，净化学生心灵，引领学生思想，提升学生素养，并在此基础上，形成了玉田一中的德育管理特色。现在，学校积极践行“学本”理念，推进“学本”德育，突出“问题”导向，聚焦学生日常学习、生活中存在的典型问题或者思想上的偏差，依据发现问题、分析问题、解决问题的规律，对学生进行针对性教育，倾力打造了“查-展-议-行-评”“问题导航”五环节育人模式。
这种模式有着以下鲜明的特点：一是在德育教育中，教师不再是高高在上、高谈阔论的简单说教者；而是能够见缝插针、因势利导的引领者，真正做到了与学生共同进步，共同成长；二是针对教育的问题都是来自学生，因此，他们都能正视和重视，比如，早恋、手机、自私思想、不良习惯等问题，在课堂上，把问题摆出来，通过辩论，达成共识，这样，教育更有说服力；三是过去的德育，过于虚化，对学生而言可能不知，或者知而不行，现在通过五环节模式加以深度推进，做到了知行统一；四是深入开展“三行”活动——行在校园、行在家庭、行在社会，并且注重感悟评选、典型评树，做到了行评结合，这种做法对学生起到了极大的激励作用。
学校自创建“问题导航”五环节育人模式以来，取得了显著的教育效果：学生在校内知学上进、文明守纪、温文尔雅；在校外遵守公德、谦恭礼让、乐于助人；在家庭孝老爱亲、勤俭节约、承担家务。在玉田县历届感动玉田十大人物和玉田十大道德模范评选中，一中学生王晓轩、何佳星、肖宇晴、崔悦、王岚荻等同学连续获此殊荣。中国教育电视台、河北电视台、人民教育、河北教育等多家媒体，都对学校德育工作给予了足够的关注与报道。
春华秋实结硕果，励精图治谱新篇
河北省玉田县第一中学先后获得全国中小学班级管理先进单位、全国基础教育百佳名校、全国学本教育联盟示范校、河北省依法治校示范校、河北省现代教育技术示范校、河北省体育传统项目学校、河北省国防教育先进集体、唐山市文明单位、唐山市三八红旗集体等国家、省、市级荣誉称号。并且连续18年荣获唐山市高考先进校和高考强校称号。目前，玉田一中正稳居唐山市重点中学的领先方阵，既实现了对对手的赶超，更实现了对自我的超越！
这些成绩和荣誉的取得，得益于全体教师的高远志向与追求，得益于全校师生的不懈努力与奋斗，得益于学校的教育教学综合改革，更得益于学校德育管理特色和课堂改革的深入实践与探索！玉田一中将进一步解放思想，开拓创新，不断丰富“学本”的内涵和外延，在课堂改革、德育引领、班级管理中，更加注重学生能力的培养和素养的提升，全面推进“学本教育”；力争把每一名学生都培养成具有中国灵魂、世界眼光的“会学习、善合作、能创新”的栋梁之才！
看今日意气风发，望明朝宏图再展。打造质量一流、特色鲜明、品位高雅的国家级名校，是玉田一中人不懈追求的美好蓝图。有着领导班子的与时俱进、务实创新，有着全体教师勇于奉献、辛勤耕耘，河北省玉田县第一中学必将在教育改革之路上砥砺前行，创造更加灿烂辉煌的明天。
改革创新显成效，特色办学创名校
为了全面提升办学质量，早日实现“创国家级名校，办人民满意教育”的一中梦，在不断加强德育建设的同时，玉田一中坚定地走上了课堂教学改革之路，下大气力推进课堂改革，做到了先行先试，大胆探索。成功创建了以“问题”为核心，以“破疑”为主线，以“提升”为目标的立体化授课新模式——“234”高效课堂模式。然而，学校并没有满足于已经取得的成绩，而是在此基础上，继续深化改革，走专家引领、系统实践的发展之路。在选定指导专家的过程中，一中了解到中央教科院韩立福教授的《有效教学法》与学校的课改实践高度契合，“学本课堂”理论，更系统、更深刻、更全面、更丰富。于是，玉田一中的“234”高效课堂模式与学本课堂，进一步融合、完善、提高、升华。至此，玉田一中“STT”问题导学型学习模式诞生了！
“STT”问题导学型学习模式中的“STT”分别取自：“结构自修（Structure self-study）”“合作破疑Teamwork solution）”“思维训练（Thought training）”三个英语短语的首字母。这种学习模式，打破了传统的“学生为主体，教师为主导”的教育思想，而是将师生关系重新定义：师生作为“学习者”，结成学习共同体。在学习模式的实施过程中，突出以解决问题为核心，以学生活动为主线，旨在通过结构自修发现问题，通过合作探究解决问题，通过思维训练巩固问题。
深入推进“STT”问题导学型学习模式以来，玉田一中的课堂改革取得了阶段性胜利：一是教师教学理念得到了更新，教学能力得到了提升，课堂学习得到了优化，“STT”学本课堂实现了常态化；二是学生真正成了学习的主人，做到了会学习、善合作、能创新，实现了在合作中分享成功、在展示中发展自我；三是深度践行学本课堂理念，成为全国“学本教育联盟”示范校，为学本课堂和学本教育的全面实施做出了有益的尝试；四是教学质量不断攀升，高考成绩屡创新高，特别是近3年以来，更是高歌猛进：本二以上上线人数分别为2012年1149人、2013年1336人、2014年1609人；本二以上上线率，也从2008年的31%，迅速提升到2014年的70%，正招生本二上线率已经达到95%。上段数和升学率两项硬指标的综合排位，已经连续3年位列唐山市重点中学领先方阵！
玉田一中抓实素质教育主阵地，全面推进了素质教育，为学校的跨越发展、特色形成和品质提升，奠定了坚实的基础。学校的课堂教学改革引起了诸多媒体的关注，《中国教师报》、河北电视台先后对学校进行了专题报道。
在此基础上，玉田一中又将学本教育思想进一步拓展到学校管理的其他方面，进行了综合配套改革。可以说，学本教育在一中已经全方位铺开，学本思想已经在学校生根、发芽、开花、结果，学本教育业已成为学校管理的新特色、新亮点！
学本德育、学本课堂和学本管理，合在一起就是“学本教育”。它是学校管理中的一种重要思想，在教育实践过程中，只有把学本课堂、学本德育和学本管理三者有机结合在一起，进行综合改革，整体推进，才能做到相辅相成，互相促进，最终才能产生最佳的教育效果。
保驾护航助成长，德才兼备育英才
作为一所有责任感与使命感的学校，玉田一中一直高度重视德育工作，并且有着明确的德育培养目标，即把每一名一中学子都培养成为具有中国灵魂、世界眼光的德才兼备的栋梁之才！
为了实现学校德育培养目标，一中秉承校训，务实创新，通过“以德育德”来启迪思想，通过“问题导航”来塑造品行，变“他育”为“自育”，最终内化成一种奉行不悖的行为习惯和人生准则。以往，学校通过开设“一中讲堂、德育课堂、教师讲堂”，对学生进行宏观系列引领，以此来拓展学生视野，净化学生心灵，引领学生思想，提升学生素养，并在此基础上，形成了玉田一中的德育管理特色。现在，学校积极践行“学本”理念，推进“学本”德育，突出“问题”导向，聚焦学生日常学习、生活中存在的典型问题或者思想上的偏差，依据发现问题、分析问题、解决问题的规律，对学生进行针对性教育，倾力打造了“查-展-议-行-评”“问题导航”五环节育人模式。
这种模式有着以下鲜明的特点：一是在德育教育中，教师不再是高高在上、高谈阔论的简单说教者；而是能够见缝插针、因势利导的引领者，真正做到了与学生共同进步，共同成长；二是针对教育的问题都是来自学生，因此，他们都能正视和重视，比如，早恋、手机、自私思想、不良习惯等问题，在课堂上，把问题摆出来，通过辩论，达成共识，这样，教育更有说服力；三是过去的德育，过于虚化，对学生而言可能不知，或者知而不行，现在通过五环节模式加以深度推进，做到了知行统一；四是深入开展“三行”活动——行在校园、行在家庭、行在社会，并且注重感悟评选、典型评树，做到了行评结合，这种做法对学生起到了极大的激励作用。
学校自创建“问题导航”五环节育人模式以来，取得了显著的教育效果：学生在校内知学上进、文明守纪、温文尔雅；在校外遵守公德、谦恭礼让、乐于助人；在家庭孝老爱亲、勤俭节约、承担家务。在玉田县历届感动玉田十大人物和玉田十大道德模范评选中，一中学生王晓轩、何佳星、肖宇晴、崔悦、王岚荻等同学连续获此殊荣。中国教育电视台、河北电视台、人民教育、河北教育等多家媒体，都对学校德育工作给予了足够的关注与报道。
春华秋实结硕果，励精图治谱新篇
河北省玉田县第一中学先后获得全国中小学班级管理先进单位、全国基础教育百佳名校、全国学本教育联盟示范校、河北省依法治校示范校、河北省现代教育技术示范校、河北省体育传统项目学校、河北省国防教育先进集体、唐山市文明单位、唐山市三八红旗集体等国家、省、市级荣誉称号。并且连续18年荣获唐山市高考先进校和高考强校称号。目前，玉田一中正稳居唐山市重点中学的领先方阵，既实现了对对手的赶超，更实现了对自我的超越！
这些成绩和荣誉的取得，得益于全体教师的高远志向与追求，得益于全校师生的不懈努力与奋斗，得益于学校的教育教学综合改革，更得益于学校德育管理特色和课堂改革的深入实践与探索！玉田一中将进一步解放思想，开拓创新，不断丰富“学本”的内涵和外延，在课堂改革、德育引领、班级管理中，更加注重学生能力的培养和素养的提升，全面推进“学本教育”；力争把每一名学生都培养成具有中国灵魂、世界眼光的“会学习、善合作、能创新”的栋梁之才！
看今日意气风发，望明朝宏图再展。打造质量一流、特色鲜明、品位高雅的国家级名校，是玉田一中人不懈追求的美好蓝图。有着领导班子的与时俱进、务实创新，有着全体教师勇于奉献、辛勤耕耘，河北省玉田县第一中学必将在教育改革之路上砥砺前行，创造更加灿烂辉煌的明天。