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【摘 要】随着经济全球化进程日益加深，英语地位在小学中越来越高，学校不断的扩大小学英语教学规模，其中绘本教学作为全新的小学英语教学方式，绘本教学的质量和水平受到了广大学生家长的关注和重视。本文主要讲述了绘本教学的发展历史和现状，目前小学英语绘本教学所面临的问题以及相应的完善措施。
【关键词】小学英语；绘本教学；措施
一、绘本教学的发展历史及现状
（一）绘本教学的含义
绘本教学主要就是指教师通过绘本材料以故事的方式进行教学，其主要特点就是图文并茂，能够反映出儿童生活。绘本的内容比较简单，并且具有较强的故事性，有的时候能够呈现出比较简单的意义和结构，英文绘本来讲，押韵和反覆句型比较常见，能够让小学生们比较容易的掌握其特性。
（二）绘本教学的历史
国外教学中绘本阅读已经具有很长的发展历史，我国绘本认识和教学还处于发展初期阶段，随着我国一部分教育教学研究专家认识到绘本阅读对于孩子们成长所带来的重要影响，大力的发展绘本教学，推广绘本阅读，绘本阅读逐渐的成为小学英语教学中十分重要的教学方式之一。
（三）绘本教学的实施现状
1.教育观念的改变。传统的教育仅仅是应试教育，将知识一味的灌输，从而保证学生们能够通过测验，绘本教学替代了传统落后的教育方式，大部分小学生在传统教学过程中十分的压抑，甚至还会产生逆反和抵触心理，将更多的创造性思维埋葬。
2.教学形式的改变。传统的教学主要就是黑板教学模式，不仅不利于学生们理解和掌握英语知识，还会影响到学生们创造力的发展和提高。绘本教学主要就是以形象的绘画吸引学生们，不断的提高学生们的认知能力，还能够在形象教学中得到相应的教学内容，培养学生们的创造性思维。
3.教学方法的改变。传统的教学主要就是以教授为主，大部分教师主要就是在讲台上进行知识的传播，教师是课堂的主体。教师为了能够便于管理，往往不会选择其他方式进行教学。绘本教学的主体就是学生们，往往需要注意课堂形式的变化，通过形象的绘本教学能够有效的吸引学生们的注意力，实现灵活与创造性之间的有机结合。
二、目前小学英语教学中存在问题
（一）英语的教学内容不科学
小学英语教学的时候，教师应该结合小学生们实际心理特征制定科学、合理的教学内容，但是在实际教学的时候，教师们忽视了这个问题，教学的主体主要就是传统意义上的学生习惯转变为教师习惯，教师会结合自身的习惯进行教学，最终会导致教师不能根据教材规定的内容对学生们进行教学，将学生们的学习成绩放到首要位置上，忽视了学生们的口语练习，所培养的学生擅长笔试而不擅长口语交流。
（二）没有良好的学习英语的氛围
对于小学生来讲，英语还是比较陌生的，我国的母语是汉语，所以对于学习其他种类语言来讲会产生一定的冲击。对于小学生来讲，他们本身处于一个比较敏感的时期，心智发展还不是十分的成熟，对于新事物接受的能力较弱，往往会需要一个适应期去接受，另外，无论是生活还是教学中，英语的氛围比较弱，利用英语交流的时间较少，所以，学校并不能提供有力的英语氛围，进而导致英语学习具有一定的困难。
（三）不注重培养学生的英语交际能力
小学英语教学的时候，教师教学的主要内容就是为学生们讲解词汇和语法知识，忽视了英语交际能力的培养，进而导致学生们与教师都忽视了学习英语的最终目的，随着时间的推移会逐渐的形成以讲解课文和语法为主的教学模式，不利于英语能力的培养，甚至还会导致一部分学生仅仅会笔试英语，而不会口语表达，不利于我国英语教学的可持续性发展。
三、完善绘本教学问题策略
（一）正确认识绘本教学
绘本本身作为具有价值的儿童读物，不仅体现在语言价值，更体现在美术欣赏价值，不仅能够提高孩子们的审美能力，还能够有效的引发孩子们情感的共鸣以及呼应，对绘本具有更好的理解和体验，还能够对事物具有较高的认识和想象，有助于提高孩子们的创造性思维。绘本教学应该坚持以孩子们为主体，通过绘本进行故事的讲述，富有趣味性的画面以及合理的节奏能够吸引孩子们的注意力，提高课堂教学的效率和质量。
（二）明確教学目标
必须要不断的明确教学目标，教师必须要明确绘本教学所需要达到的教学效果，不能将绘本教学转变为一味的讲故事，教师在进行教学的时候应该培养学生们的学习兴趣，控制课堂的节奏和思路，积极的引导学生们的开放性思维，不能约束学生们的思维，培养学生们的自主学习的习惯，掌握良好的学习方法，进而才能够真正的提高学生们的学习效果和水平。
（三）引导学生思考
教师必须要从学生的角度不断的引导学生们对于问题的思考和探索，从而才能够有效的培养学生们的想象力和推理能力，必须要引导学生们自主的探索和理解绘本内容，并且能够表述出来，实现对问题多元化、多角度的思考。
（四）正确使用多媒体课件
多媒体技术的快速发展有助于绘本教学的进一步提高，也是绘本教学的主要辅助手段，也是教师教学所需要的手段。教师在进行教学的时候必须要明确教学课件，做好相关问题的引导，做好话题互动的准备工作，将绘本的灵活性加以运用，充分的体现出学生们的主体地位。教师必须要深入绘本教学的研究中，能够真正的发挥出绘本的价值和作用，明确绘本教学的目标，科学、合理的使用多媒体课件，从根本上提高绘本教学效率和效果，有助于提高学生们的综合素质，培养学生们的口语表达能力，也是未来绘本教学的主要发展方向。
教师应该重视绘本教学，英语逐渐的成为走向国际的主要工具，必须要从小培养学生们的英语口语和表达能力，绘本教学能够生动形象的将英语知识呈现给学生们，不仅提高学生们的英语学习效果和效率，还能够有效的提高学生们的综合素质，最终促进我国社会的可持续性发展。
参考文献：
[1]张焱夏.英语绘本在小学低年段英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，12：176.
[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，08：49-51.
[3]殷秋花.英语绘本在小学课堂教学中的优势和应用[J].科学大众（科学教育），2015，01：101.
【关键词】小学英语；绘本教学；措施
一、绘本教学的发展历史及现状
（一）绘本教学的含义
绘本教学主要就是指教师通过绘本材料以故事的方式进行教学，其主要特点就是图文并茂，能够反映出儿童生活。绘本的内容比较简单，并且具有较强的故事性，有的时候能够呈现出比较简单的意义和结构，英文绘本来讲，押韵和反覆句型比较常见，能够让小学生们比较容易的掌握其特性。
（二）绘本教学的历史
国外教学中绘本阅读已经具有很长的发展历史，我国绘本认识和教学还处于发展初期阶段，随着我国一部分教育教学研究专家认识到绘本阅读对于孩子们成长所带来的重要影响，大力的发展绘本教学，推广绘本阅读，绘本阅读逐渐的成为小学英语教学中十分重要的教学方式之一。
（三）绘本教学的实施现状
1.教育观念的改变。传统的教育仅仅是应试教育，将知识一味的灌输，从而保证学生们能够通过测验，绘本教学替代了传统落后的教育方式，大部分小学生在传统教学过程中十分的压抑，甚至还会产生逆反和抵触心理，将更多的创造性思维埋葬。
2.教学形式的改变。传统的教学主要就是黑板教学模式，不仅不利于学生们理解和掌握英语知识，还会影响到学生们创造力的发展和提高。绘本教学主要就是以形象的绘画吸引学生们，不断的提高学生们的认知能力，还能够在形象教学中得到相应的教学内容，培养学生们的创造性思维。
3.教学方法的改变。传统的教学主要就是以教授为主，大部分教师主要就是在讲台上进行知识的传播，教师是课堂的主体。教师为了能够便于管理，往往不会选择其他方式进行教学。绘本教学的主体就是学生们，往往需要注意课堂形式的变化，通过形象的绘本教学能够有效的吸引学生们的注意力，实现灵活与创造性之间的有机结合。
二、目前小学英语教学中存在问题
（一）英语的教学内容不科学
小学英语教学的时候，教师应该结合小学生们实际心理特征制定科学、合理的教学内容，但是在实际教学的时候，教师们忽视了这个问题，教学的主体主要就是传统意义上的学生习惯转变为教师习惯，教师会结合自身的习惯进行教学，最终会导致教师不能根据教材规定的内容对学生们进行教学，将学生们的学习成绩放到首要位置上，忽视了学生们的口语练习，所培养的学生擅长笔试而不擅长口语交流。
（二）没有良好的学习英语的氛围
对于小学生来讲，英语还是比较陌生的，我国的母语是汉语，所以对于学习其他种类语言来讲会产生一定的冲击。对于小学生来讲，他们本身处于一个比较敏感的时期，心智发展还不是十分的成熟，对于新事物接受的能力较弱，往往会需要一个适应期去接受，另外，无论是生活还是教学中，英语的氛围比较弱，利用英语交流的时间较少，所以，学校并不能提供有力的英语氛围，进而导致英语学习具有一定的困难。
（三）不注重培养学生的英语交际能力
小学英语教学的时候，教师教学的主要内容就是为学生们讲解词汇和语法知识，忽视了英语交际能力的培养，进而导致学生们与教师都忽视了学习英语的最终目的，随着时间的推移会逐渐的形成以讲解课文和语法为主的教学模式，不利于英语能力的培养，甚至还会导致一部分学生仅仅会笔试英语，而不会口语表达，不利于我国英语教学的可持续性发展。
三、完善绘本教学问题策略
（一）正确认识绘本教学
绘本本身作为具有价值的儿童读物，不仅体现在语言价值，更体现在美术欣赏价值，不仅能够提高孩子们的审美能力，还能够有效的引发孩子们情感的共鸣以及呼应，对绘本具有更好的理解和体验，还能够对事物具有较高的认识和想象，有助于提高孩子们的创造性思维。绘本教学应该坚持以孩子们为主体，通过绘本进行故事的讲述，富有趣味性的画面以及合理的节奏能够吸引孩子们的注意力，提高课堂教学的效率和质量。
（二）明確教学目标
必须要不断的明确教学目标，教师必须要明确绘本教学所需要达到的教学效果，不能将绘本教学转变为一味的讲故事，教师在进行教学的时候应该培养学生们的学习兴趣，控制课堂的节奏和思路，积极的引导学生们的开放性思维，不能约束学生们的思维，培养学生们的自主学习的习惯，掌握良好的学习方法，进而才能够真正的提高学生们的学习效果和水平。
（三）引导学生思考
教师必须要从学生的角度不断的引导学生们对于问题的思考和探索，从而才能够有效的培养学生们的想象力和推理能力，必须要引导学生们自主的探索和理解绘本内容，并且能够表述出来，实现对问题多元化、多角度的思考。
（四）正确使用多媒体课件
多媒体技术的快速发展有助于绘本教学的进一步提高，也是绘本教学的主要辅助手段，也是教师教学所需要的手段。教师在进行教学的时候必须要明确教学课件，做好相关问题的引导，做好话题互动的准备工作，将绘本的灵活性加以运用，充分的体现出学生们的主体地位。教师必须要深入绘本教学的研究中，能够真正的发挥出绘本的价值和作用，明确绘本教学的目标，科学、合理的使用多媒体课件，从根本上提高绘本教学效率和效果，有助于提高学生们的综合素质，培养学生们的口语表达能力，也是未来绘本教学的主要发展方向。
教师应该重视绘本教学，英语逐渐的成为走向国际的主要工具，必须要从小培养学生们的英语口语和表达能力，绘本教学能够生动形象的将英语知识呈现给学生们，不仅提高学生们的英语学习效果和效率，还能够有效的提高学生们的综合素质，最终促进我国社会的可持续性发展。
参考文献：
[1]张焱夏.英语绘本在小学低年段英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，12：176.
[2]吴敏，任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师，2016，08：49-51.
[3]殷秋花.英语绘本在小学课堂教学中的优势和应用[J].科学大众（科学教育），2015，01：101.